韋成景

摘要：所謂賞識教育就是能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過教師的鼓勵、表揚和寬容等，感受到自己被賞識，進而更加積極主動地去學(xué)習(xí)理論知識，提高體育學(xué)科的核心素養(yǎng)?；诖耍瑢p識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)體育;體育教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

學(xué)生作為課堂的主體，教師在開展教學(xué)時應(yīng)充分尊重學(xué)生的課堂地位。教育并不是枯燥乏味的，只要采用合適的教育方法，學(xué)生便可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。賞識教育充分地尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的心理狀況，所以賞識教育得到了很多教育專家的認可。盡管當(dāng)前已經(jīng)有很多小學(xué)教師已經(jīng)認識到了賞識教育的重要性，并已經(jīng)在教學(xué)中采用賞識思想開展教學(xué)，但是卻沒有取得良好的效果。

一、樹立賞識教育意識，開展體育教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師通常會采用機械的教學(xué)方法來進行教材當(dāng)中理論知識的教學(xué)，然后再有針對性地鍛煉小學(xué)生的實踐能力，但以此方法并不能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。因此，小學(xué)體育教師在進行體育學(xué)科的教學(xué)時，應(yīng)該樹立賞識教育的意識，將賞識教育融入自己的教學(xué)過程中，然后讓小學(xué)生在特定的環(huán)境下去學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的理論知識。通過這一方法，不僅能夠創(chuàng)新小學(xué)體育教師的教學(xué)意識，還能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)體育學(xué)科的理論知識時，能夠通過賞識教育，增強其自信心，提高其學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講解“隊列隊形”這一部分內(nèi)容時，可以首先向小學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓小學(xué)生根據(jù)教師所布置的任務(wù)來進行預(yù)習(xí)。在課堂上，教師便可以向小學(xué)生提問一些與教材內(nèi)容有關(guān)的問題，讓小學(xué)生能夠通過自己的預(yù)習(xí)很容易地回答出其所提問的問題。這樣可以很好地將賞識教育融入其教學(xué)過程中，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、尊重學(xué)生間的客觀差異，分別指導(dǎo)

學(xué)生間存在著一定的客觀差異，每位學(xué)生都各具特點。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生間的差異性，針對不同的學(xué)生采取不同的賞識手段。很多教師針對學(xué)生間的差異通常采用分層教學(xué)法輔助教學(xué)。而將賞識教育理念融入到分層教學(xué)中，可以使分層教學(xué)取得更好的效果。例如有些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認真，那么教師便要根據(jù)學(xué)生的實際特點，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對這類學(xué)生的進步進行夸獎與鼓勵。一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較好，但是卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教師針對這類學(xué)生，便要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，教師還應(yīng)該淡化學(xué)習(xí)成績的看重程度，小學(xué)階段作為義務(wù)教育的起始階段，學(xué)生并不存在較大的升學(xué)壓力。所以教師應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，針對學(xué)生的一些特長，教師應(yīng)給予學(xué)生展示的機會，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，向?qū)W生提出一些期待，而這也是賞識教育的一種體現(xiàn)。

三、利用游戲情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，在課堂教學(xué)中以學(xué)生感興趣的體育運動教學(xué)為主，只有在興趣的吸引下，才能增加學(xué)生參與運動的熱情，進而有效營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進學(xué)生身體素質(zhì)和體育綜合素養(yǎng)的有效提高。而游戲是學(xué)生感興趣的活動，對小學(xué)生而言具有很大的吸引力，采用游戲情境教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠接受體育課程，并積極進行體育知識和運動技能的學(xué)習(xí)。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，開展有利于學(xué)生身體健康發(fā)展的體育項目，例如，小學(xué)生都比較熟悉的“扔沙包”游戲，這個游戲也是很多學(xué)生喜歡的運動項目，教師可以組織開展這項運動項目，這項活動也有著不同的運動方式，教師要與學(xué)生之間進行交流，最終選擇符合學(xué)生身體發(fā)展并且比較容易接受的動作。教師進行親身示范，向?qū)W生講解注意事項，要讓學(xué)生注意肢體動作要協(xié)調(diào)，把握好身體的著力點，這樣才能做到準(zhǔn)確地扔沙包。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)以及接受能力把班級內(nèi)的學(xué)生劃分為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)“扔沙包”，在學(xué)生的共同努力下，每名學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地把沙包扔到相應(yīng)的位置。在學(xué)生進行練習(xí)的過程中，教師做好巡視工作，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)動作不規(guī)范、四肢不協(xié)調(diào)的情況時，要及時給予學(xué)生正確的示范和詳細的講解，增強學(xué)生運動信心的同時，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

四、提高體育教師的素質(zhì)

只有體育教師的素質(zhì)得到提高，才能在教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用，制訂出全面的體育教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上首先是直接性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到一些必備的運動技能和體育基礎(chǔ)知識，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展。教師需要注意，對于體育技能的練習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身高、體重、運動經(jīng)歷等的不同，而設(shè)計出適合每個學(xué)生的運動方法，使每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到新的知識和技能。其次就是發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)，增加學(xué)生運動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成體育運動的好習(xí)慣。同時還要重視學(xué)生的個性發(fā)展，不要強調(diào)學(xué)生運動的一致性，提倡學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生感受到運動的愉快，學(xué)生在運動的過程中就會有很大的收獲，進而更加喜歡體育運動。

結(jié)束語

在小學(xué)階段開展體育課程，可以使學(xué)生掌握運動技能，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，增強學(xué)生的體能，使學(xué)生的體質(zhì)得到有效提升。而體育教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生心理和身體特點創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，為學(xué)生設(shè)計有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生主動參與到運動中來，在提高體育課堂教學(xué)效率的同時，還能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。

參考文獻

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