劉佳

摘要：語言教學在幼兒教育教學中算是重點。語言不但是與孩子交流、互動的工具，也是孩子與小伙伴溝通的橋梁。但是由于孩子的經(jīng)驗和基礎相對薄弱，所以幼兒語言教學也面臨各種挑戰(zhàn)，存在各種問題。幼兒語言教學既為孩子打開了交際的一扇窗，又讓他們掌握交際、交流的能力，更是為孩子以后的語文學習打基礎的關(guān)鍵。基于此，對發(fā)展性視域下對幼兒園語言教學策略進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性;幼兒園語言教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

幼兒在入園前已經(jīng)具備一定的語言表達能力，比如，對媽媽爸爸、爺爺奶奶等稱呼，對于一些喜怒哀樂的表達，如我很高興、我喜歡、我討厭等，但是他們對語言的系統(tǒng)運用，還是要通過幼兒園的語言教學，才能不斷滿足他們對語言的需求，并達到對語言的理解。毋庸置疑，不管任何時候，以任何教育理念為基礎、為方向和目標，幼兒園都是孩子第一個融入的團體，也是孩子為學習語言以及簡單的一些漢字、數(shù)字等的第一個平臺，對孩子的語言學習、習慣的養(yǎng)成都非常重要。

一、組織有趣的教學形式

對幼兒語言教學來說，如何組織有趣的教學也是一門學問。老師在教學中要考慮小、中、大班孩子的特點，組織更適合他們的教學活動，不要盲目地為了組織而組織，導致教學達不到預期的結(jié)果。所以，作為幼兒語言老師，不但要在形式上力求生活化、實用化，還要在手段上結(jié)合現(xiàn)代教學設備，融入新時代的教育教學理念。例如，對大班的孩子來說，為了吸引他們的注意力，老師可以考慮用有趣手段，如猜謎、講故事等方法導入，先把孩子的注意力吸引過來，再組織語言教學活動，促進孩子的活動。例如，《逃家小兔》，為了使教學更生動、有趣，吸引學生，老師先用PPT給學生展示圖片，再結(jié)合故事導入，等孩子有了全神貫注的學習狀態(tài)時，再引導他們講述《逃家小兔》故事，如小兔子為什么逃家，它去了哪里，遇到了什么有趣的事等。結(jié)合這樣的導入進行延伸、拓展，既能實現(xiàn)發(fā)展式教學目的，又能增加內(nèi)容的趣味性，使孩子更樂于參與，更能融入語言的描述、表達、交流，對幼兒語言教學是極大的促進。

二、高度重視幼兒的發(fā)展性因素，實現(xiàn)語言的施教目標

對于幼兒語言教學不僅是讓他們掌握簡單的運用，更要用發(fā)展的思維與眼光，結(jié)合孩子的全面發(fā)展來實施。目前幼兒語言教學，教師在教學中要重視幼兒的發(fā)展，力爭避免幼兒園語言教學局限、簡單、單調(diào)、無趣，教學要豐富多彩，趣味十足，富有開闊性，體現(xiàn)拓展性。比如，在讓幼兒描述“這是我的家”時，教師先給幼兒展示了一張圖片讓幼兒觀察，然后讓幼兒看著圖片進行描述，或者引導幼兒結(jié)合自己的家，說說自己家的樣子。作為幼兒園教師，既要做好前期教學目標，又要在關(guān)鍵的描述階段進行啟發(fā)、提示，引導幼兒認真地描述圖片上家的樣子，或者結(jié)合自己家的樣子進行描述。幼兒園中班的幼兒已經(jīng)具備一定的語言表達能力，教師一步步引導、拓展，孩子們描述會更準備、生動、豐富，這既有利于幼兒語言表達能力的提升，實現(xiàn)發(fā)展性培養(yǎng)，又有利于幼兒觀察能力和復盤能力的提升，一舉兩得。教師要充分發(fā)揮引導性作用，讓教學充滿趣味性、延展性，從而達到預期的施教目標。

三、創(chuàng)設角色扮演的情境，提高幼兒的語言表達能力

運用實際生活中的元素能夠讓幼兒更好地掌握語言表達的精髓，教師可以為幼兒創(chuàng)設生動的情境，讓幼兒在角色扮演中充分體會不同情境之間應怎樣進行語言表達，從而促進幼兒的全方面發(fā)展。例如，首先，教師可以模擬超市的情境，事先準備好商品道具，可以是幼兒生活中常見的鉛筆、橡皮、筆記本等。其次，教師用小紙條制作一些虛擬的貨幣，并且明確告訴幼兒，這些虛擬的貨幣只能在課堂內(nèi)使用。最后，讓幾名幼兒扮演售貨員，幾名幼兒扮演顧客，在這樣一個充滿生活化氣息的場景中，幼兒都躍躍欲試。售貨員非常盡職盡責地為顧客介紹商品，顧客也積極地詢問售貨員商品的價格，然后雙方將貨幣與商品進行交換，完成購買的流程。在模擬超市的情境中有時會產(chǎn)生一些小摩擦，如有的幼兒說：“我想買你的鉛筆，可是我只有三元錢?！卑缪菔圬泦T的幼兒說：“不行，我的鉛筆要賣五元錢?！边@時候買不到商品的幼兒很有可能出現(xiàn)情緒上的問題，這個時候教師不能置之不理，放手讓幼兒自己處理，需要教師進行及時、正確的引導，幫助幼兒解決這個購物情境中的小矛盾，讓生活化情境教學能夠順利進行。

四、提高幼兒教師語言素養(yǎng)

幼兒園應該意識到幼兒教師的語言教學素養(yǎng)對幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以應該通過多種方式提升幼兒教師的語言素養(yǎng)和教學能力。首先，應該嚴把用人關(guān)，幼兒園在招聘幼兒教師的過程中，應該明確幼兒園教師需要持有普通話等級證書;其次，對招聘的教師應該開展集中統(tǒng)一培訓，強化教師的語言素養(yǎng);最后，幼兒園應該有明確規(guī)定，在進行語言授課的過程中使用普通話進行教學，這樣才能夠保障幼兒學習到準確的語言發(fā)音，提高幼兒園的語言能力。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒在成長的過程中，語言教學起到了重要的作用，不但能夠提升幼兒適應社會的能力，還可以充分鍛煉幼兒的語言表達能力，讓幼兒更好地學習其他科目，交到更多的朋友。因此，這就要求教師在教學過程中充分重視語言教學，運用多種措施優(yōu)化語言教學的策略，通過游戲教學的方式激發(fā)幼兒學習語言的熱情，通過講述繪本故事來提高幼兒的語言傾聽能力，通過創(chuàng)設生活化情境的方式讓幼兒感受語言在實際生活中的運用情況。

參考文獻

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