張曉

摘要：在幼兒期，孩子的身心素質不成熟，對物體的認知能力不強。從幼兒到小學，許多孩子都感到不舒服，這凸顯了學前教育的重要性。將游戲教學法應用于幼兒園幼兒園教育，可以有效促進幼兒身心健康。從這個角度出發(fā)，本文對學前幼兒園教育中游戲教育的創(chuàng)新提出一些建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;游戲教育;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

一、游戲教育在幼兒園學習中的作用

我們經常聽到"寓教于樂"這個詞。無論是小學還是初中、高中，都提倡娛樂教育的教育方式，為學生營造舒適愉快的學習氛圍，讓學生可以更好地進行學習，幼兒園也是一樣。對于幼兒而言，還處于啟蒙的時期，大人通常會告訴他們認識數字或背誦哪些東西，但這些教義是沒有用的，不是真正的學習。而且，幼兒園的孩子還小，對一切都充滿好奇，處于抽象思維發(fā)展的早期階段，在一定程度上缺乏邏輯思維能力。幼兒園教師為學生進行長篇大論的講解，但在開展教學活動時必須能夠創(chuàng)新更多的教學方法，結合幼兒自身特點，從幼兒對教育活動的趣味性出發(fā)，制定教學設計。老師也需要了解這個特點，因為孩子學會了遭遇，教好東西就學好，教壞習慣就學壞東西。孩子的學習能力在學習時提供了更多的發(fā)展可能性。而且現在的孩子很多事獨生子女，在上幼兒園前接觸的小伙伴比較少，都擁有更大的自主權，在幼兒園與其他孩子相處時也容易發(fā)生沖突。在學前教育活動過程中融入游戲化教育，可以幫助孩子學習知識，加強與其他孩子的溝通和聯(lián)系，促進和諧的人際關系。還可以培養(yǎng)孩子團結合作的精神，讓孩子能夠表達自己，傾聽自己的意見，更好地促進健康成長和發(fā)展。

二、游戲在幼兒園學前教育中應用的有效策略

1需要直接操作的游戲玩法

需要練習的游戲可以幫助孩子培養(yǎng)動手能力。幼兒游戲教育中經常運用的就是手工操作的游戲，主要是讓孩子通過自己進行操作。例如，幼兒園老師可以在課堂上進行彩泥的捏造、剪紙等，孩子可以按照自己的想法進行制作，提升孩子的動手能力。在游戲進行的過程中，孩子們非常有活力。例如，在進行火柴制作時，老師會示范它們，讓孩子們自己制作圖案。同時，孩子在操作過程中可以親自使用材料，有助于增加孩子參與游戲的興趣。在幼兒園進行游戲教學時，不僅需要有能夠滿足游戲教學需要的游戲材料，還需要進行各種各樣的游戲設計。在進行材料放置時，需要與教學目標和孩子的興趣進行有效地結合，讓孩子自己選擇和學習。比如在拼圖區(qū)，可以提供一些幾何圖形讓孩子記住。為了增加參與度，在拼圖區(qū)放置了各種顏色的幾何圖形，然后根據老師的要求，孩子們可以在其中找到形狀。在圖畫教育的發(fā)展中，教師可以和孩子一起開發(fā)折紙游戲，讓孩子自己折卡片，變換圖畫，提高孩子的參與主動性，充分激發(fā)孩子的想象力。

2玩角色扮演游戲

孩子們對視覺效果非常敏感，所以角色扮演可以充分提高孩子們的參與熱情。例如，在龜兔游戲中，孩子們可以戴上兔龜帽子和裝飾物，利用積木搭建一個讓孩子邊玩邊學的獎品平臺。最后，孩子們通過角色的交流互相學習，體驗不同的情緒和鍛煉來學習。另一個例子是老鷹捉小雞，在游戲中，小雞需要互相幫助才能成功。這個游戲可以完全提高孩子們的團隊意識，在幼兒教育過程中，必須將幼兒的生活和認知能力與角色扮演功能結合起來。例如，在游戲的教學過程中，教師可以讓幼兒模仿消防隊員和醫(yī)護人員，并通過扮演消防隊員和醫(yī)生的角色，向幼兒灌輸防火及健康護理的知識。

3進行目標游戲設計

根據學生的能力對他們進行指導。由于每個孩子都有不同的興趣和個性，并且已經養(yǎng)成了積極主動的行為習慣，因此要因材施教。以往的教學，水果的知識大多是通過圖片來傳授的，孩子們學得不多。這可以通過讓孩子自己買賣水果來改善，這個游戲將幫助他們記住水果的名稱和特征。

4利用多媒體等多媒體來增加游戲的樂趣

通過對多媒體的運用讓游戲的內容更加的豐富。孩子們對動畫的興趣增加了，在游戲教學中充分利用多媒體技術，比如在美術課上，孩子看熊出現，結合視頻中的形象，畫人物，不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們可以講述他們對角色的了解，可以自己完成任務。在游戲活動中，教師需要合理的引導，讓游戲更加具有趣味性，充分開發(fā)孩子的思維，在游戲中，提升幼兒的語言表達能力。

結語

游戲教育是學前教育中廣泛使用的教學方法，是學前兒童學習知識、發(fā)展技能的重要途徑。因此，在游戲教育中，教師要根據孩子的具體情況和身心發(fā)展規(guī)律進行正確引導，多開發(fā)動手游戲和角色扮演游戲，結合實際生活進行游戲設計。利用多媒體方式增加游戲的趣味性，充分發(fā)揮出游戲教學的積極作用。

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