黎姣

摘要：英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很高的語(yǔ)言，它是一門需要熟練寫作、聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和輸出輸入語(yǔ)言訊息的學(xué)科。英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)之一就是缺乏英語(yǔ)應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在偏僻地區(qū)，那里主要是在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式已成為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的主要手段?；诖?，以下對(duì)探究新課改下如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

英語(yǔ)是初中階段的主要學(xué)科之一，初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中是最關(guān)鍵的時(shí)期。小學(xué)英語(yǔ)為初中階段的英語(yǔ)作鋪墊，初中階段的英語(yǔ)，詞匯交際處、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也常用，關(guān)系到以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯的水平，所以，初中階段的英語(yǔ)尤為重要。但是，初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度大、興趣缺乏。興趣是最好的老師，因此，英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)改善傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中的弊端，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中更積極主動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂有趣、充滿活力。

一、制作微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！辈徽撟鍪裁词?，要事先有充分的準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)也不例外。通過(guò)良好的預(yù)習(xí)，一方面可以使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向有大致把握，在課堂上更好地跟上教師的節(jié)奏，以保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;另一方面有利于學(xué)生正確預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)尤為關(guān)鍵。新課改背景下，要想提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師有必要將學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)，充分考慮課前準(zhǔn)備工作，合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保教學(xué)的有序開(kāi)展。在此過(guò)程中，教師可以利用音頻、視頻等，精心制作微課，讓學(xué)生結(jié)合微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，由以往的被動(dòng)接受逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“How do you study for a test？”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師提前搜集與本節(jié)課相關(guān)的素材，將其制作成微課，在課前分享到班級(jí)群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合微課預(yù)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生需要標(biāo)注預(yù)習(xí)中難懂或尚有疑惑的內(nèi)容，以便于課堂上及時(shí)尋求教師的幫助。在課堂教學(xué)中，教師可以就學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講授，為學(xué)生答疑解惑。

二、合理安排復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

復(fù)習(xí)是教學(xué)課堂的重要組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，可以有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。所以在英語(yǔ)課堂上，教師可以開(kāi)展一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，將有效輔助學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，整合本節(jié)知識(shí)。同時(shí)教師還可以為學(xué)生布置相關(guān)習(xí)題，使學(xué)生在練習(xí)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，從而顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教授“What’s the best movie theater？”這部分內(nèi)容的過(guò)程中，教師通過(guò)合理地安排復(fù)習(xí)可以有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。首先，在教師講授完SectionA的內(nèi)容后，在講授本課語(yǔ)法的過(guò)程中，教師可以穿插SectionA的內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師還可以提問(wèn)學(xué)生單詞記憶問(wèn)題，讓學(xué)生鞏固單詞記憶。在課下，教師可以通過(guò)合理設(shè)置英語(yǔ)作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課程的內(nèi)容。教師通過(guò)安排合理的復(fù)習(xí)時(shí)間與復(fù)習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，在不斷的復(fù)習(xí)與鞏固中使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到顯著的提升。

三、建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)情感的溝通交流

英語(yǔ)教學(xué)是教師與學(xué)生之間雙向?qū)υ挼倪^(guò)程。教師要合理地指導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)?shù)毓奈鑼W(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放思考能力，使其提出疑問(wèn)、分析疑問(wèn)并指導(dǎo)學(xué)生自己解決疑問(wèn)，這可以不斷地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)卣莆諏W(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、志向和情感，并遵循學(xué)生自己的想法，以組織和培養(yǎng)學(xué)生自主性發(fā)展的教育設(shè)計(jì)。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有必要進(jìn)行良好的合作與互助教育，以類似于朋友關(guān)系進(jìn)行交談等方式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。對(duì)于特別棘手的問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)班級(jí)討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)民主學(xué)習(xí)風(fēng)格，使所有學(xué)生都可以自由發(fā)表意見(jiàn)。

四、增加課堂互動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)生的核心地位，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在與教師的交流溝通中大腦中形成良好的英語(yǔ)知識(shí)體系，使本來(lái)較難的學(xué)科學(xué)起來(lái)更加容易接受，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，能充分發(fā)揮出自己智慧，解決遇到的難題。部分英語(yǔ)教學(xué)只關(guān)注課堂的內(nèi)容，學(xué)生很難快速的進(jìn)入狀態(tài)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。教師可以在課堂導(dǎo)入中，加入一些能夠讓學(xué)生感覺(jué)舒適的交流，將一些嚴(yán)肅的教育性語(yǔ)言變成積極的互動(dòng)，通過(guò)有效的課前導(dǎo)入也能拉近學(xué)生與老師的距離，學(xué)生也更加愿意去接受英語(yǔ)教師的指導(dǎo)。比如在“when is your birthday”的課前導(dǎo)入中，為了活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生感受到互動(dòng)的氣氛。英語(yǔ)教師先帶領(lǐng)同學(xué)們一起合唱一首英語(yǔ)經(jīng)典歌曲“happy birthday to you”，這是學(xué)生非常熟悉，并且也都會(huì)唱的歌曲，通過(guò)合唱的形式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，然后教師與學(xué)生們展開(kāi)積極的互動(dòng)，向?qū)W生提問(wèn)“Whose birthday is in October”或者“Do you know mother’s birthday”。學(xué)生們就會(huì)回答說(shuō)：“My birthday is October 27th”或者“Mymother’s birthday is July 19”，也有的同學(xué)會(huì)回答：“Sorry， I forgot when my mother’s birthday was”，這時(shí)候教師就要對(duì)同學(xué)講：“It’s OK，but you should remember mom’s birthday and say happy birthday on her birthday”。這種對(duì)話的內(nèi)容不但可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，還讓學(xué)生感到非常的親切，并且以非常好的情緒投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。

五、通過(guò)摒棄應(yīng)試教育理念而優(yōu)化課堂教學(xué)

新課改雖然推進(jìn)了20年，大中小學(xué)也做出了相應(yīng)的課堂改革措施，教師們新課改的理念也深入人心，但是，教學(xué)中，仍然與新課改背道而馳，采用傳統(tǒng)的“一言堂”進(jìn)行授課。主要原因在于教師并沒(méi)有真正理解和領(lǐng)會(huì)新課改的核心精髓和主要實(shí)質(zhì)，對(duì)新課改理念的理解并不透徹，教學(xué)理念落后。因此，作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，探討課堂教學(xué)優(yōu)化策略，應(yīng)首先優(yōu)化教學(xué)理念，改版?zhèn)鹘y(tǒng)的教師一言堂，學(xué)生處于被動(dòng)地位的落后做法，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只有這樣，才能提升課堂有效性，課堂優(yōu)化才能真正落到實(shí)處。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改進(jìn)一步推進(jìn)的情形下，教師要緊跟時(shí)代步伐，以新理念為引領(lǐng)，明確和尊重學(xué)生的主人翁地位，通過(guò)符合學(xué)生實(shí)際需要的方法、手段實(shí)施教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從中收獲新知和技能，為未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展“保駕護(hù)航”。

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