柏春旺

摘要：中職教育作為我國教育事業(yè)的重要做成部分，對于我國實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展而言具有重要意義，而中職教育名師工作室的發(fā)展能夠推動教師的發(fā)展，更能進一步保障我國現(xiàn)代化腳步的發(fā)展。本文筆者將分別從“合理構建運作制度，有效保障工作室開展、全面給予經(jīng)費保障，確保工作室穩(wěn)定發(fā)展、合理規(guī)劃工作時間，保證工作室運作質(zhì)量”三個方面對中職教育名師工作室的運作機制與發(fā)展進行研究。

關鍵詞：中職教育;名師工作室;運作機制與方法

名師工作室雖然在一定程度上推動了教師的發(fā)展，但是各地名師工作室在建設和運行方面，依然處于探索階段，對如何有效開展工作，有的地方甚至一籌莫展，即便是工作開展起來了，也不能高效有序地進行，呈現(xiàn)出一種茫然無序的狀態(tài)，如何科學地促進教師專業(yè)發(fā)展、有效地培養(yǎng)教育名師方面還存在不少問題，需要通過專門研究，加以科學解決。對此，文章探索了“合理構建運作制度，有效保障工作室開展、全面給予經(jīng)費保障，確保工作室穩(wěn)定發(fā)展、合理規(guī)劃工作時間，保證工作室運作質(zhì)量”三點工作方案，具體內(nèi)容如下：

一、合理構建運作制度，有效保障工作室開展

名師工作室的運行面臨著運行機制較為單一且人員分散和活動過于集中的弊端，而如何解決運行機制單一以及組織機制等問題則是中職教育名師工作室相關工作有效開展的基礎，筆者認為合理構建名師工作室運作機制必須要進一步明確名師工作室的組織機制和制度保障，以確保工作室工作的有效開展。

例如，首先名師工作室建立初期必須要明確建立名師工作室的目標，尤其是要明確其性質(zhì)并非是臨時機構也并非是校外機構，而是一個校內(nèi)常設且擁有專業(yè)學識保障為教學與學術研究服務的機構;其次校內(nèi)方面要依據(jù)學校名師工作室建立的規(guī)模大小及人力、物力建立配套的管理制度，以確保名師工作長效性機制的形式與發(fā)展;同時學校相關部門必須要給予名師工作室一定的權力支撐，如學校行政部門要建立起相應的監(jiān)督與扶持工作，監(jiān)督方面重點討論基于學校發(fā)展及師生發(fā)展的學術性問題，如根據(jù)名師工作室發(fā)展需要及實際需要聘請和邀請相應的專家進行講座，對教師名師工作室內(nèi)的專業(yè)方向及工作方向進行靶向問診和定向指導等，以確保名師工作室的最大化發(fā)展。最后，教師名師工作室也必須要做出自己的成績，如承擔起專業(yè)開發(fā)與發(fā)展的相關工作，在課程建設與改革上要給予學生一定的學術力量支撐，以確保中職教育師生學習能力的全面提升。

二、全面給予經(jīng)費保障，確保工作室穩(wěn)定發(fā)展

經(jīng)費保障是確保名師工作室穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，學校方面應拿出一定量的經(jīng)費用于承辦和支援名師工作室的日常工作和研究工作。職業(yè)教育不同于其他形式的教育，它更注重技術上的提升和研究，因此在某一方面更加需要資金的投入，無論是軟件設施方面還是硬件設施方面，都應注重經(jīng)費的保障。

例如，在符合財務管理要求的相關制度下學校方面應給予名師工作室內(nèi)一定的生活津貼和研究經(jīng)費，主要用于名師工作室的相關研究工作的日?；I備以及外出教育培訓、學術交流及實驗等，同時對于軟硬件設施方面的構建也應給予一定的經(jīng)費保障，如實驗器材、實驗教材等，學校方面必須要在經(jīng)費上全面給予支撐，以確保工作室的穩(wěn)定發(fā)展。另外，學校方面也可與名師工作室進行溝通，可到校外實訓基地進行培訓以賺取工作經(jīng)費，以及將相應的研究成果進行變現(xiàn)，如編制成書進行對外發(fā)售等。筆者認為工作室的穩(wěn)定發(fā)展不僅要在于資金的投入，也要在于資金的產(chǎn)出，職業(yè)教育最為注重的技術也要成為經(jīng)濟的支撐，從而有效確保工作室的穩(wěn)定發(fā)展。

三、合理規(guī)劃工作時間，保證工作室運作質(zhì)量

時間成本是工作成本的核心，因此學校方面應給予名師工作室一定的時間成本，應結合工作室的實際情況來確保每名教師都能夠有精力和時間去參與到名師工作室的構建中，以確保名師工作室的運作質(zhì)量。

例如，學校相關方面可以給予名師一定的政策性減免，如課時減免以及學校值班工作減免，要求工作室成員必須要以成果對接“特殊化”以確保工作室學術研究工作的運作質(zhì)量。筆者認為時間成本是相關研究工作的重要成本之一，學校方面必須要在特殊的時期給予工作室教師減免或增長時間，以確保工作室工作的穩(wěn)定進行。工作室運作質(zhì)量的安排是一切工作安排的基石，作為學校組織管理的相應機構，應重點挖掘?qū)W?？衫玫牧α恳宰畲蠡臅r間安排來確保相關工作的開展，最終實現(xiàn)教師名師工作室的有效發(fā)展。

總之，職教名師作為職業(yè)教育的重要資源之一，在實際工作安排上應發(fā)揮自身的輻射力，合理地利用學校給予的條件，將相應的能力應用到日常工作中，輻射到每位教師身上，通過自身專業(yè)化、成熟化的工作經(jīng)驗來確保學校工作的更好發(fā)展。另外，在名師工作的安排管理上更要探索其目標任務、組織構成及組織保障，利用好教師名師工作室這一良機推進學校教師整體素質(zhì)的提升，讓中職教育成為推進中國教育現(xiàn)代化發(fā)展的中堅力量。

參考文獻：

[1]張靜，馬珊珊，邢宏健.中職學校名師工作室運行機制分析[J].文教資料，2021（21）：171-172.