凌金鳳

摘要：小學(xué)階段作為學(xué)生們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，跟隨教育事業(yè)變革發(fā)展的腳步，小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，由原來注重課本教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)到注重學(xué)生們的全面化發(fā)展。而我們也發(fā)現(xiàn)：當(dāng)下數(shù)學(xué)文化在小學(xué)素質(zhì)教育中占比很重，并且對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)以及未來綜合性發(fā)展都具有較為重要的影響。以下文章內(nèi)容便以數(shù)學(xué)文化在小學(xué)素質(zhì)教育中的價值為主題，對此展開實(shí)踐化分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;小學(xué)數(shù)學(xué);價值分析;教學(xué)狀況

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育工作的開展不僅注意學(xué)生們對課本知識的學(xué)習(xí)掌握，另外更重視學(xué)生們在數(shù)學(xué)邏輯思維構(gòu)建以及數(shù)學(xué)建模等思想的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)文化作為素質(zhì)教育中較為重要的培養(yǎng)內(nèi)容，數(shù)學(xué)文化的教學(xué)引進(jìn)能夠幫助更多學(xué)生們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，這樣是有助于強(qiáng)化學(xué)生們投入課堂的學(xué)習(xí)積極性的。而數(shù)學(xué)文化在素質(zhì)教育中教學(xué)工作的開展還要求任課老師對此加大重視，并積極開展多項(xiàng)具體化的教學(xué)活動，以下我們便從分析數(shù)學(xué)問題的內(nèi)涵出發(fā)，對其教學(xué)價值展開具體化分析。

一、數(shù)學(xué)文化的豐富內(nèi)涵

數(shù)學(xué)文化具有較為豐富的內(nèi)涵，首先數(shù)學(xué)作為一門理性的學(xué)科，數(shù)學(xué)文化包含了其一些具體化的數(shù)學(xué)思維觀點(diǎn)以及知識點(diǎn)。另外數(shù)學(xué)文化更包含了一些數(shù)學(xué)家教學(xué)史以及一些數(shù)學(xué)理論研究過程。數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教育工作中的開展不僅能夠引導(dǎo)眾多孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力，更能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化過程中感受到數(shù)學(xué)家們探索數(shù)學(xué)理論知識的鉆研性精神以及推理過程中的邏輯性思維，這些都將對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識鋪墊下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)下數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教學(xué)中的融入更多的要求學(xué)校教學(xué)管理者對此加大重視，并且細(xì)化到具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。

二、數(shù)學(xué)文化的表現(xiàn)形態(tài)

2.1數(shù)學(xué)文化的文學(xué)形態(tài)

數(shù)學(xué)文化不僅包含了豐富的內(nèi)涵，另外數(shù)學(xué)文化的表現(xiàn)形態(tài)也是多種多樣的，首先展開具體分析的數(shù)學(xué)文化的文學(xué)形態(tài)。具體來講，數(shù)學(xué)在小學(xué)階段內(nèi)教學(xué)工作的開展具體包含了對數(shù)學(xué)運(yùn)算以及圖形認(rèn)識和一些簡單性的邏輯推理題目，而這些外化在課本上的數(shù)學(xué)知識便可以成為數(shù)學(xué)文化的文學(xué)形態(tài)學(xué)生們在接觸這些文學(xué)知識的時候，需要有學(xué)校任課老師專業(yè)性的帶領(lǐng)。另外數(shù)學(xué)文化業(yè)蘊(yùn)含著一定的美學(xué)形態(tài)，比如：數(shù)學(xué)學(xué)科中會接觸到軸對稱圖形的學(xué)習(xí)，這些軸對稱圖形大多時候都是比較好看的，這也是數(shù)學(xué)文化美態(tài)的一種展現(xiàn)。

2.2數(shù)學(xué)文化的趣味形態(tài)

數(shù)學(xué)文化除了有文學(xué)形態(tài)外，其也是富有很強(qiáng)的趣味形態(tài)。在小學(xué)階段，學(xué)生們經(jīng)常會接觸到一類數(shù)學(xué)知識，那邊是找規(guī)律這一類題目，學(xué)生們在接觸找規(guī)律題目的過程中，在中間不僅強(qiáng)化了自身的邏輯推理能力，另外在尋找規(guī)律的過程中更能夠感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)文化魅力的感知更能夠不斷加大其投入課堂教學(xué)過程中的積極性，對后續(xù)數(shù)學(xué)知識的深度學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)鞏固都具有較為重要的影響。數(shù)學(xué)文化的多種形態(tài)還要求任課老師多進(jìn)行充分的應(yīng)用并且將每一種形態(tài)的最佳優(yōu)勢發(fā)揮在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，就比如：美學(xué)形態(tài)來講，任課老師便可以充分借助多媒體這一有效技術(shù)，將一些充滿美感的數(shù)學(xué)圖畫在課堂開展前展示給學(xué)生們，這樣的課前導(dǎo)入不能夠極大的吸引住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對后續(xù)整節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升也具有積極有效影響。

三、數(shù)學(xué)文化的在小學(xué)教育中的價值

3.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在上文內(nèi)容分析下，我們不僅了解了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容以及表現(xiàn)形態(tài)，以下我們對數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教育中的價值展開具體化分析。首先數(shù)學(xué)文化在小學(xué)教學(xué)中的有效融入能夠?qū)崿F(xiàn)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，具體來講，在很多老師傳統(tǒng)式的教學(xué)觀念下，數(shù)學(xué)課堂上就只會開展一些與課本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)活動，而數(shù)學(xué)文化的有效融入能夠在講授數(shù)學(xué)知識的過程中充分加入一些數(shù)學(xué)文化歷史知識以及數(shù)學(xué)家的一些故事。這一教學(xué)內(nèi)容的課堂融入能夠有效改善原本數(shù)學(xué)課堂較為枯燥的教學(xué)氛圍，另外這些故事化的吸引更能夠強(qiáng)化班級內(nèi)學(xué)生們參與到本節(jié)課堂中學(xué)習(xí)積極性，對優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量也會產(chǎn)生很重要的影響。

3.2培養(yǎng)學(xué)生探索精神

在分析數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的時候，我們也了解到數(shù)學(xué)文化不僅包含了一些具體化的數(shù)學(xué)知識，另外更包含著很多專業(yè)數(shù)學(xué)家探索知識的有關(guān)故事。而通過任課老師較為專業(yè)且全面化的講解，能夠引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)家探索理論知識的過程進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會對數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)理論的方法有很全面的學(xué)習(xí)，雖然其對知識點(diǎn)的掌握是較低的，但是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們會逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)式的探索精神。這對學(xué)生們后續(xù)的知識學(xué)習(xí)以及問題解答都有很積極有效的影響。

3.3提升學(xué)生們參與課程學(xué)習(xí)的積極性

除了上述兩大有效作用外，當(dāng)前學(xué)生們參與到課程學(xué)習(xí)的積極性也會受到數(shù)學(xué)文化教學(xué)工作開展的影響。具體來講，當(dāng)前在小學(xué)教育中開展數(shù)學(xué)文化教育已經(jīng)充分符合教育行業(yè)變革發(fā)展的一大主要趨勢。一些數(shù)學(xué)文化教學(xué)在課程中的融入不僅使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再沉悶，另外任課老師在數(shù)學(xué)文化教學(xué)引入過程中更會組織一些趣味性的教學(xué)游戲，學(xué)生們在參與游戲的過程中，不僅完成了對知識的深度化學(xué)習(xí)，另外在游戲的趣味引導(dǎo)下，其投入到課程中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是較強(qiáng)的，進(jìn)而能夠輕松實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。 數(shù)學(xué)文化的融入不僅能夠讓任課老師組織一些趣味性的小游戲，另外在課堂知識講授過程中，不斷融入有關(guān)科學(xué)家探索理論的故事，能夠完成從理論到思想方面全面化的教學(xué)培育，對后續(xù)學(xué)生們綜合性發(fā)展能夠穩(wěn)定下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上文章內(nèi)容分析，當(dāng)前數(shù)學(xué)文化在小學(xué)素質(zhì)教育中的價值是很高的，而內(nèi)部存在的多個問題是會影響到數(shù)學(xué)文化教學(xué)質(zhì)量的。要求我們加快進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，通過強(qiáng)化數(shù)學(xué)任課老師對數(shù)學(xué)文化教育工作的關(guān)注以及提升其在數(shù)學(xué)文化教學(xué)方面的專業(yè)技巧，再加上眾多學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)化，在綜合多種措施的共同作用下，不斷深化數(shù)學(xué)文化教學(xué)開展質(zhì)量，更重要的是：為眾多孩子們高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

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