白 冰

(大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院(大連開放大學(xué))， 遼寧 大連 116035)

新時(shí)代對(duì)高校黨的建設(shè)提出了更高的要求，要全面提升高?；鶎狱h組織建設(shè)水平，持續(xù)做好黨員發(fā)展、教育、管理工作，始終發(fā)揮高校培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高地作用。組織員直接從事黨員發(fā)展、教育管理黨員、協(xié)調(diào)處理上下級(jí)黨組織關(guān)系、指導(dǎo)各級(jí)黨組織開展組織工作等。明確組織員的工作職責(zé)，提升高校組織員的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)高校黨的建設(shè)和思政教育工作邁上新臺(tái)階具有十分重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

1 高校組織員制度發(fā)展歷程

1.1 組織員制度的建立

1945年黨的七大上，劉少奇同志首次提出建立組織員制度，并對(duì)組織員的條件和任務(wù)作出界定。隨后，各級(jí)黨組織按照會(huì)議精神選用了一批組織員，他們主要負(fù)責(zé)發(fā)展黨員工作。1949年開始，基層黨組織的數(shù)量不斷增加，黨員隊(duì)伍的規(guī)模迅速擴(kuò)大，黨對(duì)組織員的配備也不斷提出新要求。歷史證明，組織員制度建立初期，在黨員發(fā)展方面取得了較好的效果。上世紀(jì)八十年代，中組部逐漸對(duì)組織員的任務(wù)和職責(zé)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，推動(dòng)組織員制度不斷發(fā)展、鞏固和完善。

1.2 高校組織員制度的發(fā)展

1983年中組部對(duì)高校明確要求“建立組織員制度”，首次提出兼職組織員的概念。1990年《發(fā)展黨員工作細(xì)則》中再次提出組織員應(yīng)發(fā)揮的作用。發(fā)展任務(wù)較重的高校不僅按照要求設(shè)置組織員崗位，而且開始有意識(shí)的選拔具有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任專職組織員[1]。至此，高校組織員隊(duì)伍以專兼結(jié)合的形式存在，學(xué)校黨委設(shè)置專職組織員，二級(jí)學(xué)院則以兼職組織員為主。2005年，中組部、教育部、共青團(tuán)中央又進(jìn)一步提高對(duì)高校組織員隊(duì)伍的要求，明確建制為黨委的院系黨組織應(yīng)配備專職組織員，而且應(yīng)保證至少配備1名。但是多數(shù)高校由于編制受限，組織員基本上還是以兼職為主要形式。

1.3 高校專職組織員制度的提出與發(fā)展

隨著全面從嚴(yán)治黨不斷推進(jìn)，黨中央相繼出臺(tái)了一系列黨內(nèi)制度，對(duì)黨員發(fā)展、教育、管理提出了更高要求。2013年中組部、中宣部、教育部對(duì)高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提出更高的要求，對(duì)發(fā)展的程序紀(jì)律、教育培養(yǎng)等提出更具體的要求，進(jìn)一步促進(jìn)高校加強(qiáng)專職組織員隊(duì)伍建設(shè)工作。2017年教育部首次提出高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專門力量建設(shè)，要求高校院系黨組織必須配備1～2名專職組織員。2018年印發(fā)《高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》再次明確高校黨務(wù)工作隊(duì)伍的建設(shè)要求，按不低于1:1000的師生比例配備專職組織員，且保證每個(gè)院系均配備專職組織員，工作職責(zé)為專心專責(zé)抓好黨建工作[2]，明確高校組織員的雙重身份、職級(jí)和職務(wù)“雙線晉升”政策。組織員是高?；鶎狱h建工作的實(shí)施者,是推動(dòng)高?；鶎咏M織建設(shè)的重要力量。高校組織員制度經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐摸索，不斷發(fā)展、鞏固、完善起來。

2 新時(shí)代高校組織員的崗位職責(zé)

根據(jù)各類高校的特點(diǎn)，明晰各級(jí)組織員的崗位職責(zé)，明確日常分工，劃定工作界限，有利于提高組織員的履職實(shí)效和能力。

2.1 專職組織員和兼職組織員

專職組織員是在學(xué)校黨委、院系組織領(lǐng)導(dǎo)下專職從事黨務(wù)工作的干部。目前來看，校級(jí)專職組織員設(shè)置一般是副處級(jí)以上，院系級(jí)普遍以科級(jí)進(jìn)行設(shè)置。兼職組織員是學(xué)校黨委組織部門根據(jù)院系黨員發(fā)展工作需要聘任的兼職黨務(wù)干部，通常由黨支部書記、熱心黨務(wù)工作的輔導(dǎo)員擔(dān)任。

隨著高校黨建事業(yè)的不斷發(fā)展，高校組織員的崗位職責(zé)除了黨員發(fā)展和教育管理以外，還要負(fù)責(zé)協(xié)助黨委做好思想政治工作、開展黨建研究、指導(dǎo)黨的基層組織開展工作等，其工作職責(zé)不斷豐富。根據(jù)《組織員工作手冊(cè)》并結(jié)合高校工作實(shí)際，高校組織員的工作職責(zé)大體可以概括為以下幾個(gè)方面:

2.1.1 發(fā)展黨員 發(fā)展黨員工作政策性很強(qiáng)，組織員要成為發(fā)展黨員工作的把關(guān)人。要嚴(yán)格遵循發(fā)展黨員的“十六字”方針,堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，科學(xué)制定并有效落實(shí)黨員發(fā)展計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行發(fā)展工作的五個(gè)環(huán)節(jié)和二十五個(gè)步驟，嚴(yán)審入黨材料；開展入黨啟蒙教育，及時(shí)進(jìn)行談心談話，抓好入黨積極分子的培養(yǎng)，嚴(yán)肅開展政治審查，確定符合條件的發(fā)展對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)和考察，接收考察合格的發(fā)展對(duì)象加入黨組織，抓好預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正及后續(xù)教育管理工作；處理黨員發(fā)展工作中的其他問題。

2.1.2 黨員教育 建立健全黨員教育長(zhǎng)效化機(jī)制，有效利用兩級(jí)黨校培訓(xùn)載體，組織協(xié)調(diào)各級(jí)各類黨員的政治理論教育培訓(xùn)，包括入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部等學(xué)習(xí)教育工作；深入了解和分析黨員思想狀況，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動(dòng)。

2.1.3 黨員管理 一是指導(dǎo)基層黨組織增強(qiáng)戰(zhàn)斗力和組織力，堅(jiān)持落實(shí)“三會(huì)一課”制度，帶領(lǐng)黨員過好組織生活，開展民主評(píng)議黨員、組織主題黨日活動(dòng)、召開組織生活會(huì)等，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，提升規(guī)范化建設(shè)水平，增強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用；二是做好黨費(fèi)的收繳、使用和管理工作，規(guī)范黨員黨籍管理、黨員信息庫(kù)的維護(hù)、黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)工作，加強(qiáng)畢業(yè)生黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，做好黨內(nèi)評(píng)選表彰工作。

2.1.4 聯(lián)系服務(wù) 指導(dǎo)基層黨組織做好聯(lián)系服務(wù)群眾工作，傾聽群眾反映的意見，體察群眾面臨的困境，認(rèn)真對(duì)待涉及群眾切身利益以及群眾集中關(guān)注的熱點(diǎn)問題；同時(shí)做好黨內(nèi)幫扶工作，及時(shí)解決師生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作中的困難，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)黨支部的凝聚力和號(hào)召力。

2.1.5 黨建研究 結(jié)合新時(shí)代高校黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題，做好基層黨建調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)高校黨組織管理、黨支部建設(shè)中存在的問題，探索黨員教育管理工作中的有效措施和方法。

2.1.6 黨組織交辦的其他黨建工作 兼職組織員主要協(xié)助專職組織員完成日常事務(wù)性工作，主要包括發(fā)展黨員工作中的談心談話；黨員教育工作中的講黨課；黨員管理工作中的黨費(fèi)收繳、黨員信息庫(kù)維護(hù)等；開展黨建理論研究；以及黨組織交辦的臨時(shí)性工作任務(wù)。

2.2 校級(jí)專職組織員和院系專職組織員

學(xué)校黨委專職組織員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校發(fā)展黨員計(jì)劃，指導(dǎo)和監(jiān)督下級(jí)黨組織做好發(fā)展黨員工作，包括對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的資格審核，預(yù)備黨員的接收、培養(yǎng)和考察；參與黨員的教育工作，協(xié)調(diào)組織黨委黨校的教育培訓(xùn)，指導(dǎo)基層開展主題教育活動(dòng)；監(jiān)督落實(shí)組織生活制度，開展黨建工作督查；做好黨費(fèi)上繳、公示，審批黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，監(jiān)督黨籍管理等日常工作。

院系專職組織員則主要負(fù)責(zé)制定并實(shí)施黨員發(fā)展計(jì)劃，具體做好黨員發(fā)展各項(xiàng)工作，包括入黨申請(qǐng)人的談話、入黨積極分子的備案、發(fā)展對(duì)象的確定、預(yù)備黨員的接收等各個(gè)環(huán)節(jié)，以及全部入黨材料的整理歸檔；完善二級(jí)黨校制度，加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)；規(guī)范指導(dǎo)各黨支部嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，做好黨費(fèi)全員足額收繳，做好新發(fā)展黨員信息維護(hù)，畢業(yè)生黨員、退休黨員組織關(guān)系轉(zhuǎn)出等具體工作；聽取和反映群眾的意見，及時(shí)解決師生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作中的困難。

3 高校組織員履職過程中面臨的問題

3.1 宏觀層面

3.1.1 崗位設(shè)置落實(shí)不到位 雖然黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是受編制數(shù)等客觀因素影響，部分高校對(duì)專職組織員的崗位設(shè)置還不夠到位，主要是院系專職組織員的配備仍有缺口，相關(guān)工作主要由學(xué)生黨支部書記、學(xué)院秘書或年輕黨員教師等兼任。在高校大規(guī)模擴(kuò)招的新形勢(shì)下，高校學(xué)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，申請(qǐng)入黨的學(xué)生數(shù)量也持續(xù)攀升，吸納優(yōu)秀的大學(xué)生加入黨組織、保證新時(shí)代黨員發(fā)展的質(zhì)量是不可忽視的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。受到全球化思潮的沖擊，大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是否端正，學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)較弱等現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致新形勢(shì)下學(xué)生黨建工作的開展更加困難。因此，僅依靠校級(jí)專職組織員和院系的兼職組織員已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)需求，工作質(zhì)量也無法得到充分保證。

3.1.2 工作職責(zé)界定不清晰 雖然大部分高校制定了組織員隊(duì)伍實(shí)施意見，但沒有配套組織員管理細(xì)則，而且對(duì)組織員的工作職責(zé)和崗位界定不清晰，日常管理不規(guī)范。一方面，黨員發(fā)展是組織員的主要職責(zé)。按照上級(jí)工作部署，黨員發(fā)展數(shù)量倍級(jí)增加，黨員發(fā)展工作的任務(wù)更重，導(dǎo)致專職組織員將主要精力都投入到完成發(fā)展黨員的數(shù)量、規(guī)范發(fā)展黨員材料，而忽略了對(duì)發(fā)展黨員素質(zhì)的總體把控，以及發(fā)展后的跟蹤教育管理與服務(wù)。另一方面，目前大部分高校的專職組織員不僅承擔(dān)了黨員發(fā)展、教育、管理工作，一定程度上還承擔(dān)了基層黨組織書記的部分職責(zé)，如主持理論研討、黨員大會(huì)等。

3.2 微觀層面

3.2.1 工作經(jīng)驗(yàn)不足 自2017年首次提出高校院系級(jí)黨組織必須配備專職組織員，標(biāo)志著我國(guó)高校組織員隊(duì)伍建設(shè)開始進(jìn)入專職化。但是，由于早前高校專職組織員配備嚴(yán)重不足，具備較強(qiáng)專業(yè)能力、相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的組織員人才緊缺，高校面向社會(huì)招聘效果緩慢。目前，各高校配備的專職組織員大多數(shù)由學(xué)生輔導(dǎo)員、年輕黨員教師或?qū)W院秘書兼任，專業(yè)背景是思政或黨建相關(guān)專業(yè)的較少，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足。而且多數(shù)組織員兼任大量的其他事務(wù)性工作，專心投入組織員工作的精力和時(shí)間不足，無法滿足新時(shí)期提升黨的建設(shè)質(zhì)量的新要求。

3.2.2 職業(yè)能力匹配不足 高校專職組織員的工作職責(zé)要求他們必須具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)能力，要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)事政策和黨建理論知識(shí)，熟練掌握黨務(wù)工作要求，具備較高的處理問題能力。但是，大部分高校缺乏針對(duì)專職組織員的長(zhǎng)效化培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)組織員的教育培訓(xùn)形式單一，多數(shù)以黨務(wù)工作者集中培訓(xùn)或者黨建專題會(huì)議的形式進(jìn)行；培訓(xùn)內(nèi)容也缺乏針對(duì)性，主要是對(duì)新的黨建理論成果、文件政策的解讀，很少會(huì)根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)行分類培訓(xùn)，例如對(duì)新聘任的專職組織員增加實(shí)務(wù)操作能力的培訓(xùn)；對(duì)缺乏思政或黨建專業(yè)背景的專職組織員增加理論研究能力提升的培訓(xùn)等。專職組織員職業(yè)能力不足，培訓(xùn)針對(duì)性不夠，使得專職組織員難以充分發(fā)揮效用，也是高校組織員履職過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題。

4 高校組織員的職業(yè)素養(yǎng)

組織員是高校黨務(wù)工作者隊(duì)伍的重要組成部分，是高校黨委發(fā)展黨員工作的把關(guān)人，是教育管理黨員的骨干力量，是協(xié)調(diào)上下級(jí)黨組織的聯(lián)絡(luò)者。按照新時(shí)代組織員隊(duì)伍的建設(shè)要求，結(jié)合組織員崗位職責(zé)和工作實(shí)際，高校組織員應(yīng)具備以下三方面的職業(yè)素養(yǎng)。

4.1 政治素養(yǎng)

組織員是高校黨的基層組織的實(shí)施者，堅(jiān)定的政治素養(yǎng)是首要條件。

(1)政治堅(jiān)定。組織員是高校發(fā)展黨員的把關(guān)人，是教育管理黨員的骨干力量，必須堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定的中國(guó)特色社會(huì)主義信念，自覺樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

(2)忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)同黨的教育方針，明確立德樹人根本任務(wù)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治任務(wù)，自覺肩負(fù)起推動(dòng)高校黨建工作和思想政治工作發(fā)展的重要使命。

4.2 專業(yè)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)組織工作的專業(yè)性強(qiáng)，做組織工作要有過硬的專業(yè)能力、專業(yè)精神。

(1)黨建理論扎實(shí)。要有學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想放在首位，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教育工作的重要指示精神[3]，堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)看待問題，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和工作實(shí)際相結(jié)合，用所學(xué)的理論知識(shí)破解難題、推動(dòng)工作。

(2)業(yè)務(wù)知識(shí)精通。組織員主要職責(zé)是發(fā)展黨員工作，不僅要熟悉此項(xiàng)工作原則要求、工作程序等，而且要熟練掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的具體業(yè)務(wù)，包括政審材料是否合格、入黨志愿書的規(guī)范填寫、黨員大會(huì)的具體流程等。

(3)綜合素質(zhì)過硬。指導(dǎo)基層黨組織開展黨日活動(dòng)，要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；組織開展黨建相關(guān)講座報(bào)告，講授黨課，教育培訓(xùn)黨員，與師生開展談心談話，要具備良好的溝通表達(dá)能力；制定黨員活動(dòng)方案，起草黨建工作總結(jié)、撰寫活動(dòng)新聞報(bào)道以及各類專項(xiàng)工作匯報(bào)材料，要具備一定的文字表達(dá)能力；還要具備較強(qiáng)的執(zhí)行力和研究能力，面對(duì)實(shí)際工作中遇到的問題，能夠進(jìn)行深入研究，查找不足、分析原因，提出新方法、新舉措，再進(jìn)行有效實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終形成可推廣的特色工作成果。

4.3 道德素養(yǎng)

(1)職業(yè)道德高尚。組織員承擔(dān)著為黨建設(shè)隊(duì)伍的重任，必須具有高尚的職業(yè)道德，能夠堅(jiān)持原則，處事公平公正、為人誠(chéng)實(shí)守信，在各環(huán)節(jié)工作中敢于排除不良干擾，勇于糾正和抵制錯(cuò)誤傾向。作為思政教育隊(duì)伍的同盟軍，要遵紀(jì)守法，熱衷黨的教育事業(yè)，牢記使命，履職盡責(zé)，以自身的人格魅力、高尚的道德素養(yǎng)去引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

(2)作風(fēng)品質(zhì)優(yōu)良。組織員作為教育管理黨員的直接參與者，必須樹立宗旨意識(shí)，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，深入師生一線，傾聽?zhēng)熒男穆?，解決面臨的困難，堅(jiān)持全心全意為師生服務(wù)；要保持勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅(jiān)持積極進(jìn)取的工作態(tài)度，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感不斷開拓創(chuàng)新，提升基層黨建工作質(zhì)量。

5 提升高校組織員隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

為了充分發(fā)揮高校組織員的重要作用，高校黨委應(yīng)該提高重視程度，通過完善工作機(jī)制、明確選聘標(biāo)準(zhǔn)、建立教育培訓(xùn)體系、制定科學(xué)化的考核評(píng)價(jià)辦法等途徑，解決當(dāng)前組織員工作中面臨的問題，有效提升專職組織員隊(duì)伍建設(shè)水平。

(1)建立黨委統(tǒng)籌、院系落實(shí)、多部門參與的工作責(zé)任機(jī)制。學(xué)校黨委要高度重視，貫徹執(zhí)行上級(jí)對(duì)高校組織員制度的決策部署，做好組織員隊(duì)伍的總體規(guī)劃，把組織員隊(duì)伍作為學(xué)校專業(yè)人才隊(duì)伍和干部隊(duì)伍的“蓄水池”，切實(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重舉措配齊配強(qiáng)組織員；院系要深入落實(shí)加強(qiáng)專職組織員的管理，明確專職組織員在院系的職責(zé)分工，堅(jiān)持做到專人專崗專責(zé)，及時(shí)協(xié)助解決實(shí)際問題，為組織員集中精力到崗位工作、發(fā)揮作用創(chuàng)造條件；組織人事部門要協(xié)同配合，對(duì)組織員的編制配備、選聘任職、考核待遇等方面作出明確規(guī)定，建立健全規(guī)章制度，為組織員隊(duì)伍建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

(2)建立專業(yè)化的選拔聘用標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)把“入口關(guān)”，明確組織員的任職標(biāo)準(zhǔn)，按照組織員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，提出政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、專業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平方面的選聘標(biāo)準(zhǔn)，其中政治素質(zhì)應(yīng)放在首位。細(xì)化選聘條件，對(duì)黨齡、黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)學(xué)歷等做出明確規(guī)定，而對(duì)校級(jí)組織員和院系組織員在黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)上可以制定不同的標(biāo)準(zhǔn)條件。嚴(yán)格選聘程序，設(shè)置崗前培訓(xùn)、試用期考察等環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把優(yōu)秀的同志吸收到組織員隊(duì)伍中。

(3)建立常態(tài)化的教育培訓(xùn)體系。依托崗前培訓(xùn)、專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)、年度集中輪訓(xùn)、定期研討交流、選派掛職鍛煉、開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式，不斷提高組織員專業(yè)水平。崗前培訓(xùn)側(cè)重提高新任組織員對(duì)崗位職責(zé)和工作要求的理解，幫助學(xué)員能夠迅速適應(yīng)工作崗位，盡快順利開展工作。選派掛職鍛煉可以是按照上級(jí)要求選調(diào)優(yōu)秀的組織員到職能部門短期掛職鍛煉，或是學(xué)校組織部門按照實(shí)際工作需要安排組織員到機(jī)關(guān)管理部門或不同院系間交流鍛煉，以此幫助組織員開闊眼界、豐富閱歷、共同進(jìn)步。開展專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)或定期研討交流，主要是為組織員“答疑解惑”，總結(jié)交流組織工作中的有效經(jīng)驗(yàn)，拓寬工作思路，提高業(yè)務(wù)能力。

(4)制定科學(xué)化的考核評(píng)價(jià)辦法。圍繞政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、崗位實(shí)績(jī)、工作作風(fēng)等方面采取定性與定量、日常與年終相結(jié)合的方式，從組織員自評(píng)、群眾民主測(cè)評(píng)、院( 系) 黨組織考評(píng)和相關(guān)黨政部門綜合評(píng)定四個(gè)維度，制定科學(xué)化的組織員考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)組織員的崗位職責(zé)，從發(fā)展計(jì)劃是否完成、發(fā)展程序嚴(yán)格規(guī)范、發(fā)展材料嚴(yán)謹(jǐn)齊全、黨員教育形式創(chuàng)新、黨員管理規(guī)范等方面，建立崗位實(shí)績(jī)?cè)u(píng)分體系，其中發(fā)展黨員作為主要工作職責(zé)，可以加大賦分權(quán)重。考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、職務(wù)晉級(jí)、績(jī)效獎(jiǎng)懲等掛鉤，可以根據(jù)考核結(jié)果擇優(yōu)樹立一批組織員先進(jìn)典型，對(duì)考核結(jié)果不理想的要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

(5)建立具體化的激勵(lì)保障機(jī)制。明確各級(jí)組織員的工作分工，協(xié)助院系組織員與校級(jí)組織員的上下配合，與辦公室秘書、黨支部書記、輔導(dǎo)員的協(xié)同配合，確保院系組織員的主要精力投入到黨務(wù)專項(xiàng)工作上。制定職級(jí)晉升辦法，實(shí)行“單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審”職稱評(píng)聘政策，按專任教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例合理評(píng)聘專職組織員的職務(wù)(職稱)。落實(shí)相關(guān)待遇保障，鼓勵(lì)組織員積極承擔(dān)黨校黨課、大學(xué)生思政課程的教學(xué)工作，設(shè)置專項(xiàng)選題、劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持組織員結(jié)合工作實(shí)際開展黨建科研，搭建平臺(tái)支持有條件的組織員在職攻讀黨建專業(yè)學(xué)位，激發(fā)組織員履職盡責(zé)的熱情，全面提升組織員隊(duì)伍建設(shè)水平。