劉麟

合唱具有群眾性強、參與度高的實踐優(yōu)勢。作為一門美育藝術，在高校的藝術團中，合唱是實施美育工作必不可少的載體。高校要在藝術團中開展合唱活動，加強對大學生音樂修養(yǎng)、音樂素質(zhì)的培育，使學生在參與藝術團合唱活動的過程中陶冶情操，形成團隊合作意識，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造潛能，從而促進學生積極參與到合唱活動中。高校要培養(yǎng)大學生的審美素養(yǎng)，在積極的校園文化氛圍中建設校園精神文明，提高美育水平，為大學生未來的成長和發(fā)展夯實基礎。

高校大學生藝術團開展合唱活動的重要性

高校大學生藝術團在實踐探索中開展合唱活動，對于高校大學生美育有著重要的意義。美育也就是審美教育、美感教育，是以美為標準，對學生進行情感上的培育和教育。高校要在美育中幫助學生樹立正確的價值觀念、審美觀念，將審美教育的感性教育特色凸顯出來，加強對學生審美觀念、審美能力的培養(yǎng)，使學生在個性發(fā)展中形成創(chuàng)新創(chuàng)造的能力和健全的人格。在美育體系中，藝術教育是必不可少的。高校大學生藝術團活動作為藝術教育的載體，是實施美育的主要途徑。高校藝術團開展合唱活動，能夠?qū)⒁魳方逃膶徝拦δ艹浞掷闷饋恚谏鷦?、形象的審美教育活動實踐中，使學生受到藝術的感染，然后參與到合唱活動中，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素養(yǎng)[ 1 ]。

陶冶學生情操

高校藝術團合唱活動的開展對于青年學生來說，具有陶冶情操、啟迪智慧的作用，因為在藝術團的合唱活動中加強對學生的音樂教育，能夠使學生形成濃厚的藝術情懷，從而使其主動追求美。高校大學生對藝術團的合唱活動通常有較高的參與熱情，他們充滿朝氣，具有蓬勃向上的精神追求、自主學習的意識和獨立思考的能力。高校藝術團可以開展針對大學生群體的合唱團活動，在實踐過程中讓學生形成強烈的參與興趣，利用合唱普及性強的優(yōu)勢，用豐富的音樂表演形式，滲透到高校大學生群體中。合唱起源于中世紀基督教教會的唱詩班，其能在統(tǒng)一、純凈的嗓音中營造出崇敬自然、莊嚴肅穆的氛圍，吸引年輕的高校學生加入其中，探索合唱的奧秘，了解合唱的樂趣；在藝術形象思維的影響下，發(fā)展其他學科的邏輯思維形式。在高校的教育中，很多學科都具有抽象性和邏輯性強的特征，與藝術思維形成了本質(zhì)上的差別。藝術思維是一種形象思維，學科思維則更具有抽象性、邏輯性，而人的思維需要在這兩種思維的相互促進中實現(xiàn)共同發(fā)展。在音樂教育中培養(yǎng)學生的藝術思維，能夠使學生拓展思維空間，向邏輯思維的形象化過渡，啟發(fā)學生的思維能力，使學生具備專業(yè)知識技能，啟迪學生的智慧，發(fā)展學生的智力[ 2 ]?？傊?，藝術團合唱活動的開展有助于陶冶學生的情操。

音樂教育有助于拓展學生的知識視野，使學生在領悟音樂作品的過程中啟迪智慧，感悟做人的道理，真正達到修身養(yǎng)性的教育目的。在學習音樂的過程中，學生通過對音樂和諧美的內(nèi)在感受，掌握音樂的旋律、節(jié)奏，啟迪智慧，凈化心靈，陶冶性情。大學生在參與藝術團的合唱活動時，會對音樂內(nèi)容的思想和內(nèi)涵形成深刻的理解，繼而在優(yōu)秀作品的熏陶下，形成積極、健康、向上的發(fā)展觀念，主動探索真理，激發(fā)自身的創(chuàng)造性、想象力；甚至主動探索科學規(guī)律，在音樂教育中全面提高自身的綜合素質(zhì)，在創(chuàng)造力和想象力的智慧啟迪中，形成藝術思維能力，提高道德情操和人文素養(yǎng)[ 3 ]。

培養(yǎng)學生完善的人格

讓高校大學生在接受教育的過程中形成完善的人格是高校在立德樹人教育過程中必須完成的一項教育使命。高校在開展藝術團合唱活動的過程中，對大學生傳播審美教育、素質(zhì)教育的理念，能夠使大學生建立完善的人格，使大學生的品質(zhì)、格調(diào)、精神面貌均得到提升。高校大學生在參與藝術團合唱活動的過程中，心理素質(zhì)得到強化，思想品德得以提升；發(fā)揮高校學生的聰明才智，能使其形成良好的社會行為習慣和道德意識，培育其美好心靈。大學生在參與藝術團的合唱活動時，會融入積極向上的校園文化氛圍中，這有助于其塑造人格美，而且其在參與合唱活動的過程中得到了參與藝術實踐的機會，有了表現(xiàn)自我、展示自我的舞臺。在已有的審美知識和審美能力的基礎上，學生的意志力得到了提升，情操得到了陶冶，形成了團結(jié)協(xié)作的精神。和其他同學一同完成合唱表演，有助于學生形成對集體主義精神的深刻認識，鍛煉意志品質(zhì)，形成健全的人格[ 4 ]。例如，當高校藝術團開展合唱比賽時，學生可能會面臨一些客觀存在的問題，包括天氣炎熱、排練環(huán)境艱苦等，可能需要在合唱訓練中配合表演動作、排列隊形、處理合唱作品等，在這樣艱苦的條件下，學生很容易產(chǎn)生畏難心理，甚至產(chǎn)生退出合唱活動的想法。但是在藝術團合唱活動的開展過程中，學生也會互相鼓勵，關心愛護彼此，將團結(jié)協(xié)作的精神和團結(jié)友愛的品質(zhì)充分體現(xiàn)出來。在合唱活動過程中，受教師的鼓勵和隊長的引導，學生往往會不厭其煩地配合，參與到練習中，從而讓自己的身心得到鍛煉，心靈得以凈化，境界得以提升，人格得以塑造。如此，合唱活動便成為審美教育的主要載體，通過參與合唱活動，大學生的精神、心靈會得到凈化。參與合唱活動，有助于學生提高自身的審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力和審美情趣，有助于學生提升品位，升華人格，進而展現(xiàn)個人魅力。由此可見，在高校的藝術團中開展合唱活動，對于培養(yǎng)學生的審美能力、藝術修養(yǎng)以及完善自身的人格，有著深遠而持久的意義[ 5 ]。

高校大學生藝術團開展合唱活動的實施策略

合唱活動規(guī)范化建設

在高校大學生藝術團中開展多樣化的實踐活動，要以培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)、完善的人格為最終落腳點，要通過組織合唱活動，使學生認識到合唱藝術的精髓所在，體會作品崇高的精神和偉大的理想追求，在參與合唱的過程中，通過與他人的協(xié)作鍛煉自身意志，提高綜合素質(zhì)。因此高校要促進藝術團合唱活動的課程化、規(guī)范化建設，然后逐漸建立起功能完善的合唱梯隊，使學生重視合唱活動，從內(nèi)心深處接受藝術團合唱活動。例如，清華大學藝術教育中心目前已經(jīng)開設了一百六十多門藝術類課程，而藝術教育中心的職責就是教授藝術類課程和組織藝術團活動，在合唱活動的課程化建設中，大量覆蓋學生群體。藝術教育中心的藝術類課程分為理論和實踐兩類，在開展合唱活動的過程中，分為學生隊和演出隊，參與合唱活動的學生每學期都需要參與到相對應的課程中，這樣學生才能順利完成教學任務，在學期末獲得學分[ 6 ]。

借鑒清華大學藝術教育中心在合唱活動課程化建設中的先進做法，高校要在大學生藝術團合唱活動的開展和實踐過程中，逐漸推進合唱活動的規(guī)范化和課程化建設。其中，可以在選課體系中納入藝術團的合唱活動等實踐類活動課程，加快合唱實踐類課程的體系化、課程化、標準化、規(guī)范化建設，提高藝術團教學工作的管理水平；擴大藝術教育的覆蓋面，讓非藝術團學生也能接受藝術教育，促進藝術教育的普及，使高校大學生在濃厚的藝術氛圍里，主動加入到對合唱活動的實踐探索中，提升自我，在參與實踐活動的過程中，圍繞主體藝術課程，培養(yǎng)藝術興趣，提升學習效果。借助多媒體等先進的科學技術，突破傳統(tǒng)的藝術團合唱活動模式，在在線授課等創(chuàng)新探索中，增強師生之間的互動，構(gòu)建起線上線下相結(jié)合的藝術教育模式。將合唱團的表演和訓練成果上傳到多媒體平臺上，在藝術團合唱活動的規(guī)范化建設中，培養(yǎng)學生對舞臺藝術的敬畏之心，使其擁有攀登藝術高峰的信心，主動攻堅克難，提高藝術修養(yǎng)，增強美育效果[ 7 ]。

建立完善的藝術團管理制度

要想讓高校藝術團良好地運行和發(fā)展，要想通過合唱活動提高對學生的素質(zhì)教育水平，就有必要完善藝術團管理制度，提高日常管理水平。高校要在大學生藝術團中實現(xiàn)對高校學生的素質(zhì)教育目標，建設積極向上的校園文化；要明確藝術團的發(fā)展目標，制定合理的藝術團發(fā)展規(guī)劃，包括藝術團的年度工作計劃、合唱活動的開展計劃等，在藝術團的年度工作計劃中，將常規(guī)性的合唱、排練等工作詳細地體現(xiàn)出來；要結(jié)合學校的藝術實踐活動制訂計劃，建立起合理、完善的獎勵制度、激勵制度、管理制度，激發(fā)藝術團成員的積極性和主動性，讓高校學生定期參與到藝術專業(yè)訓練中；要樹立藝術團的品牌文化，利用好藝術團的品牌效應，強化藝術團成員的集體榮譽感，提高藝術團的團隊凝聚力。在高校藝術團的日常管理中，要及時做好評優(yōu)工作、表彰工作，對優(yōu)秀的藝術團成員給予肯定，營造和諧、愉悅的集體環(huán)境和氛圍，使每一名藝術團成員都能在教師的關心、指導下參與藝術團活動，同時防范人才流失。要開展合唱活動，營造良好的組織氛圍和環(huán)境，在日常管理制度的約束和保障下，使學生參與到各類合唱比賽和訓練中，提升學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

加強師資隊伍建設

師資隊伍是高校大學生藝術團合唱活動開展必不可少的資源。高校要重視指導教師的隊伍建設，培養(yǎng)骨干隊員，在高校藝術團合唱活動的日常工作中，以建設校園文化、落實素質(zhì)教育為落腳點，提高藝術團的演出水平；在專業(yè)指導教師的帶動下，提升素質(zhì)教育的水平和校園文化建設的成果。高校要加大對師資力量建設的投入，建立一支專業(yè)的藝術團合唱指導教師隊伍，并鼓勵教師參與到各類培訓和進修活動中，從而提升其教育水平和合唱指導質(zhì)量；同時可以邀請校外的優(yōu)秀專家進校園，讓其擔任高校藝術團合唱活動中的藝術指導教師，使學生在專業(yè)人士的指導下，提高合唱水平，升華美育素養(yǎng)。值得注意的是，藝術團的合唱活動很多時候是選擇學生的課余時間開展的，因此藝術團的排練工作、演出工作均體現(xiàn)出時間上的特殊性，指導教師面臨著較大的工作壓力，不管是專職的指導教師，還是兼職的人才，都需要配合學生的時間，通過輪休等方式對學生的各類比賽和文藝活動進行指導。

高校要建立起完善的人才建設制度，對于藝術類指導教師的科研成果，要建立起認定制度，將優(yōu)惠政策傾斜到工作量較大的教師隊伍中，以有效激發(fā)指導教師的積極性和能動性，營造出活躍的校園文化氛圍，實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育目標。加強經(jīng)費保障，在充足、穩(wěn)定的經(jīng)費來源的支持下，保證高校藝術團合唱活動指導教師隊伍的穩(wěn)定性，同時配置完善的藝術團基礎設備設施，設立藝術團的專項指導教師經(jīng)費和采購經(jīng)費，從而保證藝術團的日常管理和訓練工作有完善的樂器等設備設施的支持。在支付專家報酬方面，要加大投入，創(chuàng)造良好的條件，從而更好地指導藝術類活動的開展和實施；在經(jīng)費來源上要不斷進行拓展，面向企事業(yè)單位，可通過申請贊助的方式，促進高校藝術團合唱活動的開展，將經(jīng)費資源、教師資源等利用起來，提高師資水平和教師對藝術團合唱活動的指導效率[ 8 ]。

綜上所述，在高校教育實踐中，美育工作正在如火如荼地進行。作為育人載體，高校藝術團要在合唱活動的開展中，形成對高校學生的美育熏陶和藝術影響，使學生在參與合唱團活動的過程中塑造健全的人格，形成主動拼搏進取的意志品質(zhì)，強化自身的集體榮譽感，牢固樹立愛國主義思想，提高團隊意識，提高美育素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)，在藝術團的合唱活動中，提升自我，成為具備良好綜合素質(zhì)的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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