顏大勝

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)前任主任委員

尊敬的各位前輩、同道們：

大家好！

在全國人民學(xué)習(xí)貫徹十九屆六中全會(huì)精神的熱潮中，我們帶著一份渴望與期盼，滿懷一腔激動(dòng)和喜悅，迎來了紀(jì)念中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)成立30周年學(xué)術(shù)大會(huì)。經(jīng)過兩年多的籌備，今天終于通過遠(yuǎn)程視頻順利召開，真是好事多磨，但是老話說：有心不怕遲！借這個(gè)機(jī)會(huì)向?yàn)榻⒅腥A醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)付出艱辛的前輩們表示由衷的敬意和誠摯的感謝，向支持分會(huì)創(chuàng)立和發(fā)展的歷屆上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向培育我成長的前輩和支持我工作的同仁們表示誠摯的感謝！

習(xí)近平總書記指出：“不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。只有堅(jiān)持從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進(jìn)，我們才能做好今天的事業(yè)?！痹诩o(jì)念中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)成立30周年學(xué)術(shù)大會(huì)上，我作為中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)“光榮在會(huì)30年”的代表，第一屆委員會(huì)理論學(xué)組成員和醫(yī)學(xué)攝影學(xué)組副組長，以及即將離任的分會(huì)委員會(huì)的老委員，站在這個(gè)講臺(tái)上回顧中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)30年的歷程，心潮澎湃，倍感親切，也感到使命光榮。

今天我們重溫中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)30年艱苦奮斗歷程，大力弘揚(yáng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”為特質(zhì)的“海納百川，自強(qiáng)不息”的建會(huì)精神，希望醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)的同志們知史愛會(huì)、知史尊師；在新時(shí)代的征程中，銘記會(huì)史，思源匯聚，務(wù)本求實(shí)，同心協(xié)力，新?lián)?dāng)新作為。我發(fā)言的題目是：“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”。

1 融合創(chuàng)新，推動(dòng)分會(huì)工作全面發(fā)展

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)成立30年來，遵循中華醫(yī)學(xué)會(huì)的辦會(huì)宗旨，團(tuán)結(jié)廣大會(huì)員，不斷推進(jìn)學(xué)會(huì)的發(fā)展，始終將組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、應(yīng)用環(huán)境與教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、規(guī)范化管理作為學(xué)會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)，是“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”的30年。

1.1 積極推動(dòng)組織和隊(duì)伍建設(shè)筑分會(huì)之基

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)委員會(huì)以《中華醫(yī)學(xué)會(huì)章程》為遵循，不斷加強(qiáng)分會(huì)的組織建設(shè)，設(shè)立視聽教育理論研究學(xué)組、電視教材學(xué)組、設(shè)備技術(shù)學(xué)組、醫(yī)學(xué)攝影學(xué)組、中醫(yī)學(xué)組 5個(gè)專業(yè)學(xué)組，組建全國六大協(xié)作區(qū)和各省中華醫(yī)學(xué)會(huì)省分會(huì)開展活動(dòng)。至1996年，分會(huì)形成了7個(gè)專業(yè)學(xué)組的架構(gòu)，一并納入中華醫(yī)學(xué)會(huì)管理。此后，分會(huì)內(nèi)部相繼補(bǔ)充成立教育技術(shù)分會(huì)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理學(xué)組、醫(yī)學(xué)仿真應(yīng)用與研究學(xué)組、教學(xué)應(yīng)用與管理學(xué)組、醫(yī)院信息化學(xué)組等；2015年將教材學(xué)組更名為教材與資源學(xué)組。1987年6月創(chuàng)辦《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志，1998年雜志更名為《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》；2005年，根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會(huì)的要求,籌備建立分會(huì)網(wǎng)站，2007年10月，經(jīng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)批準(zhǔn)，在南方醫(yī)科大學(xué)召開“網(wǎng)站首屆編委會(huì)第一次會(huì)議，暨中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)網(wǎng)站編輯部掛牌儀式”，中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長鐘南山題詞祝賀。

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)委員會(huì)高度重視教育技術(shù)隊(duì)伍的發(fā)展壯大，大力發(fā)展單位會(huì)員和個(gè)人會(huì)員，由原來單純的醫(yī)學(xué)院校向高校的附屬醫(yī)院延伸，向醫(yī)學(xué)科研院所、優(yōu)生優(yōu)育、衛(wèi)生宣教、疾病防治中心擴(kuò)展，向衛(wèi)生音像出版社和IT行業(yè)擴(kuò)展。從單純的專業(yè)人員向兼職人員發(fā)展，向教師隊(duì)伍和醫(yī)務(wù)人員延伸。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至2020年，分會(huì)已有150多個(gè)單位會(huì)員，約2250人。分會(huì)針對(duì)從業(yè)人員或教學(xué)使用者對(duì)電化教育教學(xué)理論、設(shè)備條件建設(shè)與使用、教材制作與使用等方面的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足實(shí)際，廣泛開展培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)知識(shí)和技能。

1.2 積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)立分會(huì)之本

“中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)視聽教育學(xué)會(huì)”于1990年成立(如圖1所示)，但由于歷史的原因，其學(xué)科地位尚不突顯。1990年12月，朱全義在《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志上撰文“加速學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展”。1995 年，第二軍醫(yī)大學(xué)煙玉明在“定義教育技術(shù)”一文中提出“教育技術(shù)人員學(xué)者化，教育技術(shù)中心學(xué)科化”的口號(hào)。

1997年10月，陳金寶在中華醫(yī)學(xué)會(huì)第三屆教育技術(shù)學(xué)術(shù)大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：教育技術(shù)人員要深入學(xué)科、深入教學(xué)、深入課堂才能發(fā)揮作用，才能體現(xiàn)價(jià)值。理論學(xué)組于1998年 6月以“當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育技術(shù)理論研究的方向”為主題召開研討會(huì)，提出當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育技術(shù)理論研究的方向: 一是多媒體技術(shù)與教學(xué)改革；二是醫(yī)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐；三是醫(yī)學(xué)教育技術(shù)學(xué)科及人才建設(shè)；四是醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的內(nèi)涵；五是醫(yī)學(xué)教育技術(shù)成果的認(rèn)可等。

第二軍醫(yī)大學(xué)煙玉明在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志上先后發(fā)表論文：“論醫(yī)學(xué)視聽教育的學(xué)術(shù)地位”、“教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)之路”和“教育技術(shù)學(xué)科建設(shè)的三個(gè)層次”等文章，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)科建設(shè)的重要性和必要性，并指出其發(fā)展路徑。在廣泛的學(xué)術(shù)討論中逐步確立了中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的學(xué)科建設(shè)的理念。

思路決定出路，觀念引領(lǐng)行為。在學(xué)科建設(shè)的道路上醫(yī)學(xué)教育技術(shù)人強(qiáng)化自身的內(nèi)涵建設(shè)，在拓展教學(xué)服務(wù)中轉(zhuǎn)變職能。通過開設(shè)選修課，開設(shè)遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育，轉(zhuǎn)換角色，從臺(tái)下走到臺(tái)上，從過去的單純教學(xué)配角，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)主角，從外圍走向舞臺(tái)中心，將教學(xué)服務(wù)部門變成辦學(xué)機(jī)構(gòu)；承擔(dān)科研課題，出版專著和發(fā)表高質(zhì)量論文，為行業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)和范本，并將其應(yīng)用于所在單位教學(xué)工作中，取得了較好效益；積極推動(dòng)條件成熟的會(huì)員單位開展教育技術(shù)高學(xué)歷人才培養(yǎng)工作。

圖1 中華醫(yī)學(xué)會(huì)視聽教育學(xué)會(huì)成立于成都華西醫(yī)科大學(xué)

1.3 積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)理論體系建設(shè)立學(xué)科之基

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)十分重視教育技術(shù)專業(yè)理論體系的建立。分會(huì)始終把不斷提高廣大會(huì)員的理論研究和應(yīng)用水平作為重點(diǎn)來抓：首先是通過各種學(xué)術(shù)會(huì)議開展廣泛的論文交流和評(píng)審活動(dòng)；其次組織召開學(xué)術(shù)專題研討會(huì)；第三是以分會(huì)會(huì)刊《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志為窗口，開展交流和研討；第四是制定評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，開展優(yōu)秀論文的評(píng)審和表彰，以激發(fā)廣大會(huì)員開展理論研究的積極性。自20世紀(jì)80年代以來，教育技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，分會(huì)較好地適應(yīng)了形勢(shì)的變化，并結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，把理論研究作為突破口，不斷豐富醫(yī)學(xué)教育技術(shù)理論體系。在此過程中，分會(huì)始終把跟蹤國內(nèi)外教育技術(shù)新理論，滿足醫(yī)學(xué)教育改革的需求作為研究的主線和重要內(nèi)容。1985年，從籌建成立“中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)視聽教育學(xué)組”時(shí)起，籌備組就成立理論學(xué)組和著手創(chuàng)辦《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志，以《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志和各個(gè)學(xué)組的學(xué)術(shù)交流為平臺(tái)，大力開展醫(yī)學(xué)視聽教育理論的研究。例如：朱全義的“定名醫(yī)學(xué)視聽教育之我見”“中國醫(yī)學(xué)視聽教育的未來”，吳志澄的“我國醫(yī)學(xué)視聽教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)”，煙玉明的“定義教育技術(shù)”“論醫(yī)學(xué)視聽教育的學(xué)術(shù)地位”，丁衛(wèi)澤的“電化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)”，李干臣的“視聽教學(xué)的模式與實(shí)施原則”“從新三論看視聽教育八大關(guān)系”“醫(yī)學(xué)視聽教育理論研究芻議”，白世癢的“對(duì)電視教材‘四性’的再認(rèn)識(shí)”，馮鋼的“醫(yī)學(xué)視聽教學(xué)中五個(gè)結(jié)合問題”，劉揚(yáng)的“醫(yī)學(xué)電視教材設(shè)計(jì)的‘七性’，韓亞麗的“視聽教育評(píng)估指標(biāo)體系建立和實(shí)施原則的探討”，包懷恩的“試論醫(yī)學(xué)視聽教育的人才建設(shè)”，張德仲的“視聽教育工作者應(yīng)具備的素質(zhì)”，王金喜的“發(fā)展醫(yī)學(xué)視聽教育(教育技術(shù))促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革”，黃少豪的“提高教師電教(教育技術(shù))意識(shí)，促進(jìn)‘三深入’”等等，系統(tǒng)地闡述了醫(yī)學(xué)視聽教育命名、發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)、學(xué)術(shù)定位、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用與評(píng)價(jià)等問題，形成了系統(tǒng)的理論體系，為醫(yī)學(xué)視聽教育學(xué)科建設(shè)奠定了理論基礎(chǔ)。

1996年，中國人民解放軍第二軍醫(yī)大學(xué)煙玉明推出“學(xué)術(shù)傳播論”，進(jìn)一步充實(shí)醫(yī)學(xué)視聽教育的基礎(chǔ)理論。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，分會(huì)單位會(huì)員先后編著出版醫(yī)學(xué)教育技術(shù)專著、教材50余部，以固化理論研究成果，傳播醫(yī)學(xué)教育技術(shù)新理論、新觀念。

1.4 推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化揚(yáng)分會(huì)之長

教育技術(shù)環(huán)境是教育技術(shù)應(yīng)用的前提。中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)委員會(huì)十分重視教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化。在投影、幻燈和模擬信號(hào)電視時(shí)代，重點(diǎn)推動(dòng)電教課室的建設(shè)、投影幻燈和電視教材制作環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化；在電視模擬信號(hào)向數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)變，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用時(shí)期，教育技術(shù)分會(huì)積極推動(dòng)普通教室向多媒體教室轉(zhuǎn)變；隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，分會(huì)積極推動(dòng)數(shù)字化校園和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等制作和應(yīng)用環(huán)境建設(shè)。在這些轉(zhuǎn)換過程中，分會(huì)委員會(huì)著力推動(dòng)教育技術(shù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外的新理論，廣泛應(yīng)用主流技術(shù)，結(jié)合實(shí)際大膽創(chuàng)新，積極規(guī)劃論證所在單位教育信息化環(huán)境的建設(shè)。

廣東醫(yī)學(xué)院跨越校區(qū)的數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、第四軍醫(yī)大學(xué)率先建成了虛擬演播室、上海同濟(jì)大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院的“臨床教學(xué)手術(shù)演示系統(tǒng)”、湘雅醫(yī)學(xué)院建成的通過衛(wèi)星通訊24小時(shí)醫(yī)學(xué)頻道教育中心、第二軍醫(yī)大學(xué)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)、北京大學(xué)第一醫(yī)院建設(shè)的手術(shù)轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)建了知識(shí)管理系統(tǒng)、寧夏醫(yī)科大學(xué)的數(shù)字化校園、解放軍總醫(yī)院軍醫(yī)進(jìn)修學(xué)院建成了大規(guī)模多路并發(fā)的數(shù)字化手術(shù)示教系統(tǒng)和醫(yī)學(xué)虛擬仿真系統(tǒng)等有效地推動(dòng)了課程建設(shè)和教學(xué)改革。

1.5 積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)資源建設(shè)展分會(huì)之能

教學(xué)資源是開展教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法最優(yōu)化的核心。中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)根據(jù)實(shí)際，以視聽教材為代表的教學(xué)資源建設(shè)為抓手，大力推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育資源建設(shè)，以資源建設(shè)服務(wù)教育教學(xué)改革需要，以教學(xué)應(yīng)用促學(xué)科發(fā)展。分會(huì)從四個(gè)方面進(jìn)行了引導(dǎo)：首先是在選題上強(qiáng)調(diào)以教學(xué)需求為目的；其次是在編制上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用新技術(shù)新方法；三是在評(píng)審上強(qiáng)調(diào)規(guī)范程序，嚴(yán)格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)；四是在應(yīng)用上強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過視聽教材等教學(xué)資源的評(píng)審和展示活動(dòng)，推動(dòng)新理念、新設(shè)備、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，有效地促進(jìn)了教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用。

1990年以來，分會(huì)共組織了10次全國性學(xué)術(shù)大會(huì)，有近5000部(幅)教材、作品參加評(píng)審和展示，其中有60%入圍，40%獲獎(jiǎng)，還有部分教材在國際參賽中獲獎(jiǎng)；100%的電教教材在全國醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中應(yīng)用；60%的電教教材在國家級(jí)出版社出版發(fā)行。這些電教教材的制作和應(yīng)用對(duì)我國醫(yī)學(xué)教育模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

2 全委會(huì)賡續(xù)建會(huì)精神發(fā)奮圖強(qiáng)譜新篇

薪火相傳、耕耘不輟。中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)在建會(huì)30年的歷程中，有一大批專業(yè)自覺、職業(yè)自信、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的教育技術(shù)人，團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了以“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”為特質(zhì)的“海納百川，自強(qiáng)不息”的醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)建會(huì)精神，凝聚了分會(huì)前行的力量，成為醫(yī)學(xué)教育技術(shù)人的精神文化基石。這種精神不斷地滋潤、養(yǎng)育、激勵(lì)和鞭策著我們，是我們戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的可貴法寶；是我們推動(dòng)事業(yè)發(fā)展一往無前的不竭動(dòng)力，是我們建設(shè)高水平教育技術(shù)分會(huì)的永續(xù)源泉。

2.1 老委員海納百川，立德樹人做榜樣

在中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)委員會(huì)的隊(duì)伍里有一大批信念堅(jiān)定、專業(yè)自覺、職業(yè)自信、胸懷坦蕩的干部：首任分會(huì)主委吳志澄，以海納百川的胸懷凝聚各方力量創(chuàng)分會(huì)，以“強(qiáng)技術(shù)，樹新人”的理念建專業(yè)學(xué)組，舉賢惜才傳幫帶；朱全義創(chuàng)辦分會(huì)和《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志,鞠躬盡瘁，甘當(dāng)“伯樂”做人梯，指導(dǎo)和培養(yǎng)了一大批年輕的技術(shù)骨干，激勵(lì)了無數(shù)致力于發(fā)展醫(yī)學(xué)教育技術(shù)事業(yè)的同行；首屆副主委薛建閣服務(wù)大局協(xié)力創(chuàng)分會(huì)；陳金寶傳承老主委的優(yōu)良傳統(tǒng)，開拓進(jìn)取，事科研育后人，成果豐碩樹榜樣；副主委、分會(huì)第五、第六屆委員會(huì)主任委員郭光友民主辦會(huì)，規(guī)范管理，傳承優(yōu)良作風(fēng)帶隊(duì)伍；分會(huì)副主委馮鋼，努力構(gòu)建《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志編委團(tuán)隊(duì)傳幫帶。分會(huì)第四、五屆委員會(huì)副主任委員杜玉芳以“黃牛精神”服務(wù)分會(huì)。謝百治常委舉賢讓能育新人；呂小定常委高風(fēng)亮節(jié)當(dāng)人梯；第七至九屆副主委潘新華幾十年如一日服務(wù)大局做保障；第六屆常委阮鼎和以熾熱的情懷帶出學(xué)組好團(tuán)隊(duì)。

在中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)委員會(huì)的隊(duì)伍里還有一大批信念堅(jiān)定、專業(yè)自覺、職業(yè)自信的干部。如顏大勝、潘新華、邵加、丁衛(wèi)澤、王亞平、陳云紅、陳曉等委員，“光榮在會(huì)30年”，他們不斷賡續(xù)和傳承“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”為特質(zhì)的“海納百川，自強(qiáng)不息”的醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)建會(huì)精神。

2.2 全委會(huì)賡續(xù)建會(huì)精神發(fā)奮圖強(qiáng)譜新篇

第一屆委員會(huì)健全學(xué)術(shù)組織和擴(kuò)大會(huì)員單位，舉辦各種形式的學(xué)習(xí)班 ；組織視聽教材制作的大協(xié)作，下大力氣抓《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志的創(chuàng)辦，加強(qiáng)與海外學(xué)者的聯(lián)系，先后派出代表團(tuán)赴美國和香港考察學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)美國、加拿大、日本、香港和臺(tái)灣的視聽教育界的同仁參加本學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

第二屆委員會(huì)不斷拓展醫(yī)學(xué)視聽教育的內(nèi)涵和外延，提出在“用”字上下工夫，推動(dòng)教育技術(shù)“三深入”；以《醫(yī)學(xué)視聽教育》雜志為平臺(tái)推動(dòng)理論研究，出版《醫(yī)學(xué)視聽教育學(xué)》專著；協(xié)助衛(wèi)生部科教司規(guī)劃視聽教材建設(shè)；提出對(duì)醫(yī)學(xué)視聽教育的發(fā)展認(rèn)識(shí)與定位思考。

第三屆委員會(huì)抓“常委會(huì)”和“學(xué)組會(huì)”建設(shè)繁榮學(xué)術(shù)交流，發(fā)揮會(huì)員單位能動(dòng)性，建立醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)站，成立“網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”，制作一批網(wǎng)絡(luò)課程，探索醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，開展高層次人才培養(yǎng)，建立“開會(huì)申報(bào)制度”，嚴(yán)把各種學(xué)術(shù)活動(dòng)質(zhì)量關(guān)，推動(dòng)教育技術(shù)事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

第四屆委員會(huì)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的前沿和熱門課題的深入討論,制定電視教材、網(wǎng)絡(luò)教材等評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)；教育技術(shù)科研水平顯著提高，有的院校教育技術(shù)中心獲得國家或地區(qū)自然基金課題項(xiàng)目, 還有一些院校的科研項(xiàng)目獲國家、省部和軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)及教學(xué)成果獎(jiǎng)。

第五屆委員會(huì)充分發(fā)揚(yáng)民主，進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)會(huì)議管理制度，強(qiáng)化工作計(jì)劃，科學(xué)管理，四年共舉辦各類學(xué)術(shù)活動(dòng)14次，約750人次參加，共征集論文204篇，各類作品338部(件、個(gè))，評(píng)出優(yōu)秀作品205部(如圖2所示)；完成中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)網(wǎng)站建設(shè)，中華醫(yī)學(xué)會(huì)鐘南山會(huì)長為教育技術(shù)分會(huì)網(wǎng)站題詞。

圖2 中華醫(yī)學(xué)會(huì)第五屆全國教育技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議全體與會(huì)成員合影

第六屆委員會(huì)進(jìn)一步開展單位會(huì)員的登記工作，擴(kuò)大學(xué)組機(jī)構(gòu)職數(shù)，設(shè)立青年委員會(huì)、工作秘書和分會(huì)秘書長，夯實(shí)組織基礎(chǔ)，完善各類工作制度，保證各級(jí)工作的民主協(xié)商，組織各級(jí)各類學(xué)術(shù)活動(dòng)12次，其中重要學(xué)術(shù)活動(dòng)10次。舉行中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)成立二十周年慶典暨醫(yī)學(xué)教育技術(shù)西部行學(xué)術(shù)大會(huì)。

第七屆委員會(huì)積極跟蹤時(shí)代步伐和信息技術(shù)前沿，努力發(fā)展壯大學(xué)會(huì)專業(yè)隊(duì)伍，組建三個(gè)新學(xué)組；推進(jìn)了民主辦會(huì)，先后建立了分會(huì)的QQ群和微信群；推動(dòng)醫(yī)學(xué)信息化教材和資源建設(shè)，上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)中心趙惠康編導(dǎo)的3D《肺栓塞形成機(jī)制新認(rèn)識(shí)》醫(yī)學(xué)影視教材獲“希臘健康女神”獎(jiǎng)(如圖3所示)，并出版《醫(yī)學(xué)教育技術(shù)教程》。

圖3 3D《肺栓塞形成機(jī)制新認(rèn)識(shí)》獲“希臘健康女神”獎(jiǎng)

第八屆委員會(huì)確立學(xué)術(shù)為上、民主為先、服務(wù)為本的理念，依法辦會(huì)；樹立公仆意識(shí)，全心全意為會(huì)員服務(wù)，繼承和發(fā)揚(yáng)分會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，海納百川，同心同德開創(chuàng)教育技術(shù)工作新局面。確立從長遠(yuǎn)著眼，從三年工作著手，推行以條分工、以塊推進(jìn)、條塊結(jié)合的工作原則，推動(dòng)各組織機(jī)構(gòu)同頻共振。建立分會(huì)黨的組織機(jī)構(gòu)，健全分會(huì)委員和學(xué)組考核辦法和分會(huì)印章使用管理辦法；推動(dòng)“會(huì)企合作”“教產(chǎn)融合”并取得顯著成效；推動(dòng)理論研究和高水平教材建設(shè)，舉行第八屆學(xué)術(shù)大會(huì)，征集到參評(píng)成果744項(xiàng)，表彰396項(xiàng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目；有五部教材分別榮獲“希臘健康女神獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)和“希臘健康女神”榮譽(yù)獎(jiǎng)；策劃、組織《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)史》編撰，總結(jié)教育技術(shù)分會(huì)30年發(fā)展成就，銘記會(huì)史。

第九屆委員會(huì)加強(qiáng)分會(huì)黨建工作，組織黨員瞻仰嘉興紅船，重溫入黨誓言，開展在線“醫(yī)心向黨，向陽而生”主題黨課活動(dòng)；舉行中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)2019年學(xué)術(shù)大會(huì)(如圖4所示)；向老主委頒發(fā)了杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；與人民衛(wèi)生出版社簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，并獲顯著效益；配合抗疫，探索線上教學(xué)新方法，組織舉辦在線學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；接力推進(jìn)《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)史》撰寫和啟動(dòng)《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)印記》電視片的編制工作(如圖5所示)，組織紀(jì)念中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)成立30周年學(xué)術(shù)大會(huì)。

圖4 教育技術(shù)分會(huì)2019年學(xué)術(shù)大會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)合影 圖5 《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)史》編委會(huì)成員合影

2.3 眾學(xué)組自強(qiáng)不息開拓進(jìn)取展宏圖

中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)高度重視學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)揮他們的作用，將一批有專業(yè)特長，學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、組織能力較強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的骨干，推薦到各專業(yè)學(xué)組，以交任務(wù)、壓擔(dān)子的方法，調(diào)動(dòng)骨干的積極性，各學(xué)組主動(dòng)作為，取得卓有成效的業(yè)績(jī)：

理論學(xué)組先后組織10次論文評(píng)選，推動(dòng)專業(yè)理論研究，構(gòu)建醫(yī)學(xué)教育技術(shù)理論體系，培植一批理論成果與人才。

教材與資源學(xué)組秉持“以評(píng)促進(jìn)”的理念，不定期地開展教材評(píng)審，從1990—2020年，先后評(píng)審表彰1242部視聽教材；1987—2020年會(huì)員單位專家在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志發(fā)表教材制作論文1245篇，視聽教材的教學(xué)應(yīng)用類論文1433篇。

技術(shù)學(xué)組以先進(jìn)的設(shè)備技術(shù)為“媒”，傳播新理念，以此促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。1987—2020年，學(xué)組成員和會(huì)員單位在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》發(fā)表論文754篇，其中技術(shù)保障189篇，技術(shù)與教育490篇，構(gòu)建起醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的理論體系。

中醫(yī)學(xué)組先后組織10次全國學(xué)術(shù)大會(huì)，有57部電視教材、81個(gè)多媒體課件、53部網(wǎng)絡(luò)課程和軟件平臺(tái)進(jìn)行了評(píng)審與交流。

醫(yī)學(xué)攝影學(xué)組樹立“學(xué)術(shù)促提高，交流促發(fā)展”的理念，積極開展學(xué)術(shù)交流。1991—2020年，先后組織全國學(xué)術(shù)大會(huì)7次，專題工作研討會(huì)3次，參加交流的專家796人次，會(huì)議交流論文593篇，幻燈教材30套，936件作品參加評(píng)審與展示。在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志發(fā)表醫(yī)學(xué)攝影論文203篇，基本形成了中國特色的醫(yī)學(xué)攝影理論體系。

醫(yī)學(xué)美術(shù)學(xué)組積極開展學(xué)術(shù)研究與交流，先后組織全國性學(xué)術(shù)大會(huì)7次，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)671人次，大會(huì)交流論文252篇，交流作品1879件；1990—2020年，在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志發(fā)表論文102篇。

職教學(xué)組主動(dòng)融入分會(huì)的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，并積極組織會(huì)員獨(dú)立開展學(xué)術(shù)交流，先后組織交流會(huì)3次，參會(huì)212人次，交流論文99篇。

教學(xué)應(yīng)用與管理學(xué)組瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展前沿，積極組織會(huì)員開展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與管理的學(xué)術(shù)交流。自2014年成立至2020年，先后組織全國學(xué)術(shù)交流大會(huì)3次，參會(huì)專家代表770人次。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與管理學(xué)組積極探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用與管理，單位會(huì)員從2013—2020年，在《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志發(fā)表網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用及管理類論文257篇。

《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》雜志編輯部同仁努力耕耘，創(chuàng)刊30余年出版雜志34卷，170期(如圖6所示)。雜志的學(xué)術(shù)影響力逐年提高，2006年雜志被國家科技部中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊收錄。2018年雜志被中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫收錄，以及被日本科學(xué)技術(shù)振興數(shù)據(jù)庫收錄。

圖6 前主委顏大勝與前副主委兼編輯部副主編馮鋼合影

其他各專業(yè)學(xué)組(學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì))發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)開展形式多樣的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3 體會(huì)與思考

3.1 “融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”特質(zhì)是立會(huì)之本

“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”是醫(yī)學(xué)教育技術(shù)人在建會(huì)30年的精神積淀，是分會(huì)發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉，是立會(huì)之本。

所謂融合就是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)的實(shí)踐融合、中西式教育教學(xué)理念融合、教育教學(xué)技術(shù)與方法的融合、學(xué)科專業(yè)技術(shù)的融合、組織形式的融合，由此創(chuàng)新推動(dòng)了醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的組織和隊(duì)伍建設(shè)、理論體系建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)環(huán)境建設(shè)與優(yōu)化、教育教學(xué)資源建設(shè)，形成了中國特色的醫(yī)學(xué)教育技術(shù)專業(yè)學(xué)科。中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)在融合創(chuàng)新中成長，在融合創(chuàng)新中壯大，在融合創(chuàng)新中提升。中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的生命力在于堅(jiān)持“三深入”的方針、在于堅(jiān)持“會(huì)企合作”的路徑、在于堅(jiān)持“融合創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)”的特色。

3.2 “海納百川，自強(qiáng)不息”精神是興會(huì)之魂

縱觀醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)建會(huì)30年的發(fā)展史，是幾代人以“海納百川”的胸懷團(tuán)結(jié)凝聚了全國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的專業(yè)人士，組建了醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)，使分會(huì)從無到有，從小到大；以“自強(qiáng)不息”的精神建設(shè)、發(fā)展分會(huì)，使分會(huì)從弱到強(qiáng)。醫(yī)學(xué)教育技術(shù)人30年的砥礪奮斗，鑄就了“海納百川，自強(qiáng)不息”精神，這既是歷史的總結(jié)，更是未來使命，這是醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)的興會(huì)之魂。我們必須以堅(jiān)持“學(xué)術(shù)為上”的立會(huì)理念，堅(jiān)持“民主為先”的興會(huì)戰(zhàn)略，堅(jiān)持“服務(wù)為本”的治會(huì)方針，弘揚(yáng)和傳承“海納百川，自強(qiáng)不息”精神。

3.3 “審時(shí)度勢(shì)，應(yīng)運(yùn)而變”戰(zhàn)略是強(qiáng)會(huì)之法

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育教學(xué)理念和實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。過去的30年，教育技術(shù)人緊跟社會(huì)的步伐，審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，建立、發(fā)展壯大醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)。今天，醫(yī)學(xué)教育技術(shù)發(fā)展不均衡、不充分問題仍然突出；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和教育技術(shù)的普及，軍隊(duì)院校和部分部屬院校取消教育技術(shù)機(jī)構(gòu)，醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)的學(xué)科地位受到挑戰(zhàn)；中華醫(yī)學(xué)會(huì)取消評(píng)獎(jiǎng)，分會(huì)的凝聚力受影響等等，發(fā)展中的新問題不斷疊加，給醫(yī)學(xué)教育技術(shù)分會(huì)以新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我們須堅(jiān)持“審時(shí)度勢(shì)，應(yīng)運(yùn)而變”戰(zhàn)略。做到“以變應(yīng)變”繼往開來，“有為謀位”融合求進(jìn)，“學(xué)先行先”求實(shí)創(chuàng)新。

三十一年的教育技術(shù)分會(huì)尚年輕，其薪火傳承必將一站比一站更加燦爛。今天的慶典，是分會(huì)精神文脈、歷史沉淀的溫故回望，是分會(huì)文化底蘊(yùn)、教育品牌的再塑升華，也是分會(huì)辦出高水平、再創(chuàng)新輝煌的筑夢(mèng)啟航。此時(shí)、此刻、此情、此景，我們將永遠(yuǎn)銘記。站在新時(shí)代，中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)將不忘初心、牢記使命，總結(jié)工作表彰先進(jìn)，銘記歷史汲取智慧，擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)開創(chuàng)未來，向更高水平、更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求的目標(biāo)邁進(jìn)，在推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育科學(xué)研究發(fā)展中再鑄華章，為全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)！

最后祝大會(huì)圓滿成功！祝前輩們、同志們幸福安康！祝中華醫(yī)學(xué)會(huì)教育技術(shù)分會(huì)明天更輝煌！