胡春雨

摘要：高中時期的化學(xué)教育對于學(xué)生們來說是非常重要的，所以我們教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該從多方面進行，實施“教、學(xué)、評”一體化的教學(xué)模式，可以有效的提高我們高中教學(xué)的一些效率，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)來說都是非常有幫助的，所以本文就教學(xué)評一體化，在高中化學(xué)課堂中的體現(xiàn)進行論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評;一體化;高中化學(xué);體現(xiàn);策略

隨著新課改的推進，現(xiàn)代教學(xué)模式也發(fā)生了一定的變化，在老師進行化學(xué)教育的時候也應(yīng)該進行一定的改進與創(chuàng)新，應(yīng)該更注重教學(xué)與實際相結(jié)合，學(xué)生們也應(yīng)該運用所學(xué)的一些理論知識與現(xiàn)實生活進行一定的操作與聯(lián)系，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以對于學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的提高都有一定的幫助，所以老師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教、學(xué)、評一體化的教學(xué)模式，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)來說都是非常有幫助的，它不僅符合高中化學(xué)的教學(xué)要求，同時也能提高學(xué)生們的知識儲備能力，也比較符合當(dāng)代學(xué)生的一些心理方面的特點，能夠更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中所存在的一些問題，同時也能改善學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一些問題，運用教、學(xué)、評一體化的教學(xué)模式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與我們老師的教學(xué)效果都是具有一定幫助的，所以我們老師應(yīng)該將教學(xué)評一體化在高中化學(xué)課堂中進行靈活的運用。

一、探分析高中化學(xué)教學(xué)評一體化的含義

1.1教、學(xué)、評一體化的含義主要是在教師進行教學(xué)活動的過程中，通過一些教學(xué)活動可以讓學(xué)生們掌握一定的知識，在進行教學(xué)活動的過程中，運用評價的一些方式對學(xué)生們的一些學(xué)習(xí)成果進行一定的評價，從而實現(xiàn)一體化的發(fā)展，教主要指的是教學(xué)，學(xué)主要指的是學(xué)習(xí)，評主要指的是評價，將教、學(xué)、評合為一體的進行教學(xué)對于我們的教學(xué)效果來說是具有一定的幫助的，評價機制可以作為化學(xué)課開展的一個工具，借助評價提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，所以平常機制絕對不是單一存在的，它是與我們的教學(xué)息息相關(guān)的，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，和老師教學(xué)的過程中，評價都是扮演著一個很重要的角色，所以老師一定要將評價進行合理的運用，這對于我們教學(xué)來說都是具有一定影響和幫助的，對于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是具有一定幫助的，它會影響學(xué)生的一些學(xué)習(xí)成果。

二、探究高中化學(xué)教學(xué)評一體化的策略

2.1熟悉教材，樹立正確的學(xué)生觀

在高中教學(xué)的過程中，要想有效的實行教學(xué)評，一體化的教學(xué)模式，這需要老師對其進行不懈的努力，才能將其目標(biāo)實現(xiàn)，所以老師應(yīng)該講解塑膠的化學(xué)課本進行一定的熟悉與了解，熟知教材的內(nèi)容，然后對教材的一些內(nèi)容進行合理和有意思的傳授給學(xué)生們，這樣更有利于學(xué)生們更好的理解化學(xué)知識，此外，老師也應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，真正的做到去理解學(xué)生與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，成為學(xué)生們的朋友，這樣能更好的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而也能了解到他們的興趣愛好將教學(xué)進行更好的創(chuàng)新與改革。

如：在學(xué)習(xí)蘇教版第一章節(jié)化學(xué)家眼中的世界的時候，教師可以通過對學(xué)生們的了解，然后將他們的興趣愛好進行一定的歸類和整合，然后通過學(xué)生們的興趣愛好細(xì)心教學(xué)活動，使學(xué)生們都投入到教學(xué)的過程中來，增強化學(xué)課堂的自主性和學(xué)生們的積極性都是具有一定幫助的。

2.2評價機制的反饋教學(xué)活動

在教師進行基本的教學(xué)活動之后，學(xué)生們對所學(xué)的知識其實理解是不太透徹的，大多都是一知半解的，所以課下的鞏固是必不可少的，所以在課程結(jié)束之后教師都會通過習(xí)題的方式來讓學(xué)生們對其所學(xué)的知識進行一定的鞏固，但是在學(xué)生信息習(xí)題完成的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生們所完成的習(xí)題進行一定的評價，這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心，也能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，教師可以通過評價的方法更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而更好的去發(fā)現(xiàn)問題，然后再去解決問題，這樣的教學(xué)方式可以提高我們的教學(xué)效率。

如在學(xué)習(xí)完研究組織的實驗方法這一節(jié)的知識之后，教師可以通過我自己的一些方式給學(xué)生們布置一些作業(yè)，然后當(dāng)學(xué)生們完成這些作業(yè)之后，教師再將作業(yè)進行一定的收集，然后進行一定的查閱和評價，完成作業(yè)好的學(xué)生將會得到一定的獎勵，完整學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也會得到一定的鼓勵，鼓勵他們下一次能把作業(yè)完成的更好。

結(jié)束語

綜上所述，對于現(xiàn)代的化學(xué)教育學(xué)來說實行教學(xué)一體化是具有促進作用的，可以促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實進行一定的聯(lián)系，將抽象難理解的一些知識進行合理的理解從而將其更好的儲備，所以老師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理的運用教、學(xué)、評一體化的教學(xué)模式，這不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，同時也能培養(yǎng)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。

參考文獻：

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[2]長孫淑娟.“教、學(xué)、評”一體化教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的運用[J].教師，2021（09）：75-76.