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淺談培養(yǎng)小學(xué)生對于毛筆學(xué)習(xí)興趣的策略

2022-04-20 14:55:58盧傳龍
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期
關(guān)鍵詞:書法教學(xué)小學(xué)教育學(xué)習(xí)興趣

盧傳龍

摘要:課堂是傳承書法的重要陣地,如今許多學(xué)校都在大力建設(shè)書法課堂。作為小學(xué)課程中的新成員,書法課還存在許多需要探討和改進的地方,其中一個比較明顯的問題便是學(xué)生對書法課堂缺乏興趣。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。提高學(xué)生對書法課堂的興趣,提高課堂效率,是書法課堂的當務(wù)之急。對于自己感興趣的事物,人們都愿意付出時間和精力去鉆研、探索,培養(yǎng)小學(xué)生對書法課的興趣,激發(fā)他們對書法的好奇心和探索精神,能大大提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;書法教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展,毛筆漸漸被其他的書寫工具所取代,毛筆書法的普及度已不及從前。信息時代,人們更樂于用敲打出來的文字來代替書寫,書寫工具在電子設(shè)備的強烈攻勢下漸漸敗退,書寫面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。書法,中華民族璀璨的文化瑰寶,它的延續(xù)需要我們中華兒女的共同努力。幸而當今人們已漸漸認識到了書法對于中國文化的重大意義,并致力于書法的傳承和發(fā)揚。課堂作為傳承和發(fā)揚書法的重要陣地,受到廣泛的重視。然而課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對書法不感興趣的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣,提高課堂效率是書法課堂亟須解決的重要問題。

一、了解書法學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有主體建立了對于書法學(xué)習(xí)的正確觀念,我們所期待的效果才會通過學(xué)生由意識主導(dǎo)的行為來達成。幫助學(xué)生了解書法的重要價值意義重大。書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶,而且在世界文化藝術(shù)寶庫中大放異彩。書法給書寫者帶來眾多益處:在書寫時,書寫者平心靜氣,擯除雜念,有助于修身養(yǎng)性、延年益壽;書寫時講究頭正、身直、臂開、足安,抬腕懸肘,力送筆尖,氣息和動作相協(xié)調(diào),對于塑造良好形體及預(yù)防近視大有裨益;堅持練書法能幫助書寫者養(yǎng)成持之以恒的品質(zhì),這是做任何事情都需要的;“字如其人”,字是門面,一手好字能讓自己在別人的印象中加分;書法還能作為謀生的技能……既然學(xué)習(xí)書法有這么多益處,學(xué)生又有什么理由不認真呢?

二、營造輕松的課堂氛圍,加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

輕松的課堂氛圍能讓學(xué)生勇于嘗試,不懼挑戰(zhàn),從而幫助學(xué)生在實踐中培養(yǎng)對書法課堂的興趣。營造輕松氛圍可以從兩方面著手。1.教學(xué)環(huán)境寬敞明亮的教室能讓學(xué)生身心放松,反之,擁擠的教室里學(xué)生連書寫工具都擺不開,過擠的座位上學(xué)生運筆都困難,書寫中還容易出現(xiàn)筆管被身邊的同學(xué)不小心碰到影響了書寫,墨汁不小心灑出,身邊同學(xué)聲音稍大影響心緒等情況。在這樣的情況下,再好的狀態(tài)都會受到不良影響,再大的興趣也會被消磨。完善的教學(xué)設(shè)備無疑是教師的好幫手。如借助投影儀示范書寫,效果肯定比老師背對學(xué)生在黑板上書寫好。學(xué)生能夠清楚地看到每個書寫細節(jié),注意力更易集中在課堂上,而不會因看不見、看不清而產(chǎn)生緊張的情緒。學(xué)生書寫時,教師還可以播放舒緩的古箏曲。音樂是人類的靈魂,音樂能快速喚起人的情感。舒緩的音樂能讓學(xué)生身心放松,沉浸到書寫中。教室四周張貼或懸掛書法作品,盡量做到美觀清爽,學(xué)生置身其中,能快速進入書法學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.精神環(huán)境教師是營造課堂氛圍的靈魂人物,學(xué)生更喜歡有親和力的老師。營造輕松的課堂環(huán)境,教師要做到親切、有耐心,常用鼓勵性的語言來評價學(xué)生,讓學(xué)生有堅持下去的動力,讓學(xué)生在一次次的進步中收獲喜悅,加深興趣。小學(xué)生常常會因為喜歡某個老師而喜歡這個老師的課堂,所以老師要時常關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生建立良好的關(guān)系。

三、豐富課堂內(nèi)容和課堂形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

說到書法課,大家想到更多的是書寫。書法是博大精深的文化,書法課上除了書寫之外,還有許多有趣的內(nèi)容,如不同書法派別的特點、書法歷史人物的逸事等,教師大可以通過網(wǎng)絡(luò)或其他形式挖掘大量有關(guān)書法的素材,并將它們帶到課堂上。比如:漢字的演變,出現(xiàn)較早的象形字生動有趣,與現(xiàn)在的漢字息息相關(guān)。教師可以組織學(xué)生猜猜象形字,小學(xué)生特別喜歡參與競猜活動,很容易投入其中。此外,課前幾分鐘可以組織學(xué)生講講古時文人勤學(xué)練字的故事,筆者在課堂上鼓勵學(xué)生將簡短的故事表演出來,這樣既能讓同學(xué)們了解故事,也能讓視覺和聽覺得到享受。通過實踐發(fā)現(xiàn),相較于聽故事,學(xué)生在看故事時注意力更集中。每節(jié)書法課,教師還可以設(shè)計類似“書法園地”的板塊,花幾分鐘的時間講講與書法相關(guān)的小知識,如毛筆的種類,買毛筆時注意觀察毛筆的“尖、圓、齊、健”四個特點,還可以介紹碑拓、墨錠等,了解這些知識不僅有助于學(xué)生對書法認識的提高,也讓學(xué)生在潛移默化中更愛書法。在課堂形式上,除了筆畫課,還有臨摹課、文化課、欣賞課、創(chuàng)作課等,不同的形式帶給學(xué)生不同的知識和感受,讓學(xué)生在書法文化這片浩瀚的大海中自由遨游。

四、教師深化拓展興趣書法教學(xué)的理念

針對現(xiàn)階段小學(xué)生對于書法教學(xué)的興趣不足這一問題,教師要時刻注意自身教學(xué)策略的定制。教師必須從學(xué)生的角度出發(fā),切實為學(xué)生毛筆書法之提升著想。教師只有深刻認識到毛筆書法教學(xué)中激趣教學(xué)的重要性,時刻以激趣作為教學(xué)理念的核心,才能合理制定出培養(yǎng)小學(xué)生對毛筆書法興趣的教學(xué)策略。研究表明,小學(xué)生大多依賴自身感覺能力而產(chǎn)生興趣,在這樣的前提條件下,教師便可以以書法名人的名人軼事作為教學(xué)工作的開場白,比如王獻之用十八缸水練習(xí)毛筆字的故事,學(xué)生無不為王獻之持之以恒的毅力而驚嘆。而將這種精神在課前灌輸給學(xué)生之后,學(xué)生對于毛筆書法的學(xué)習(xí)精神也會受到影響,從而為了證明自己是個有毅力的人,也會堅持認真練習(xí)毛筆書法。

五、結(jié)束語

在小學(xué)階段以學(xué)生興趣為主導(dǎo)開展毛筆書法的教學(xué),對于培養(yǎng)學(xué)生書寫技能和核心素養(yǎng),陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生人文知識的儲備都有著十分重要的作用。在小學(xué)高年級重視毛筆書法的培養(yǎng),積極開展教學(xué)策略的創(chuàng)新工作,是當今小學(xué)教育階段不可忽視的重要教學(xué)任務(wù)之一。

參考文獻:

[1]陳藝紅.營造墨香校園傳承書法文化——淺談小學(xué)階段毛筆書法教學(xué)[J].甘肅教育.2020(09)

[2]施沛明.小學(xué)書法教學(xué)常見問題及策略探討[A].華南教育信息化研究經(jīng)驗交流會論文匯編(二)[C].2020

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