李春雨

（黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150080）

我國有著悠久的歷史和文化，我國一直以來都將精神文明的建設作為國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而思想政治教育則是我國精神文明發(fā)展與建設的首要環(huán)節(jié)，課程思政高度概括了我國目前主要的教育思想，不但為豐富多種教育模式提供了很多思路，而且也指引了如何發(fā)展新時代教育的方向。新時代的教育需要掌握課程思政的總體思想，將教育的發(fā)展充分落實，才能培養(yǎng)出具有無私奉獻和愛國情懷的高質(zhì)量高素質(zhì)人才來為國家貢獻自己的力量。在課程思政教學目標的指引下，通過實踐多種新的教學方法和手段，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)與技能，也能夠讓學生樹立正確的社會主義核心價值觀，幫助并培養(yǎng)學生成為具備優(yōu)秀道德品質(zhì)的高質(zhì)量人才。

1 新媒體運營學科的發(fā)展情況

隨著科技的迅猛發(fā)展，社會已經(jīng)進入了信息化的時代，多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)在社會上得到了廣泛的傳播和深入的推廣。社會上的各行各業(yè)也都以互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術為指引開展了產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和變革，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術給人們帶來了極大的方便，可以使人們在家不出門就可以通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息迅速的傳播能力獲取到實時以及準確的新聞和天下大事。因此新媒體運營技術正在被大多數(shù)的企業(yè)重視，同時新時代也對多媒體的發(fā)展提出了更高的要求標準和更為嚴格的規(guī)定，與此同時，在新媒體運營課程中充分落實課程思政并將課程思政作為該學科的指導思想，可以使得課程思政在新媒體運營課程中的優(yōu)勢和價值得到充分的發(fā)揮。在新媒體運營課程中充分的進行科學的引導并巧妙的借助茶文化來實現(xiàn)對課程思政教育理念的進一步豐富，同時也實現(xiàn)了對新媒體運營課程教學內(nèi)容的豐富、創(chuàng)新以及拓展，新媒體運營這門課程以當代新媒體技術的發(fā)展現(xiàn)狀為背景，從而對新媒體運營的模式做出了詳細的理論闡述，從而增加學生對多媒體運營技術的熟悉和理解，并在教學中不斷的使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到提升，培養(yǎng)學生的新媒體運營意識和專業(yè)素養(yǎng)，并鼓勵學生以及引導學生去積極主動地進行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。新媒體運營這門課程在新時代也同樣對教師提出了新的要求，首先教師要對課本上新媒體運營的理論知識做到充分掌握并且可以熟練運用，同時還要掌握科學的教學手段進行課程教學，然后將新媒體的理論知識傳授給學生，在理論知識的基礎上促進學生參與課程時間，這樣可以提升學生的實踐能力與理論應用水平。在教師與學生的相處過程中，教師要對學生的情感培養(yǎng)采取重視的態(tài)度，關心關注學生的情緒狀態(tài)，保持與學生的長期良好溝通，重視學生的心理狀態(tài)，加強與學生的情感聯(lián)系才能更好地引導學生學習新知識并提升實踐能力。另外，教師在開展課堂教學時，要重視對學生道德品質(zhì)和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，即結合課程思政的教育理念，不僅要關注學生的知識水平和學習能力的提升，還要對學生的心理健康、情感變化以及求職意向把握全面和詳細。當下有非常多的學生對于職業(yè)上的規(guī)劃具有很強的不確定性，對于職業(yè)的未來發(fā)展與理想也沒有清晰的想法，在學習專業(yè)課的過程中缺乏耐心而表現(xiàn)的十分急功近利，很多學生都是抱著未來賺大錢的目的去進行知識和技能的學習，還有一些同學學習的目的是為了提升自身的社會地位，在這樣的浮躁心態(tài)下學習，無法提升學習效率和學習質(zhì)量，并且缺乏社會責任感以及社會使命感，缺乏堅定的理想信念和愛國主義情懷。所以，學校在開展新媒體運營技術的專業(yè)課程和教學實踐活動時，應該以課程思政作為首要的教學指導思想，在進行知識講解和實踐活動時科學巧妙的將思政教學內(nèi)容融合與課堂之上，充分發(fā)揮了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中以茶文化為主要代表，以此來更新教學方法、內(nèi)容和形式等，帶給了學生新鮮的學習感受，充分提升學生的綜合素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。

2 新媒體運營課程中思想政治教育設計與實踐的重要性

對于新媒體運營這一門課程而言，思想政治的教學是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)一個人使這個人成為優(yōu)秀的人才，那么就離不開對這個人的人格培養(yǎng)。其中思想政治是一個人人格的重要組成部分，作為學生成長成才過程中的重要人員，教師應當引導學生樹立正確的三觀，養(yǎng)成正確的思想，同時也應當毫無保留地將知識傳授于學生，從而為國家人才的培養(yǎng)貢獻自己的力量。對于人才的培養(yǎng)標準，除了對知識的掌握程度之外，還包括了對思想政治態(tài)度的培育，新媒體運營這門課程是基礎知識和實踐環(huán)節(jié)均具備的一門課程，這門課程的開設可以為思想政治的教學提供一個廣闊的施展和發(fā)揮的空間，教師可以借助新媒體運營這門課程向?qū)W生們傳播正確的思想觀念。這門課程的一大特點是重視基礎教育工作，作為一名認真負責的新媒體運營課程教師，應當將自身所擁有的理論知識盡可能的教于學生，在傳授知識的過程中，也應當將思想政治教育融入到新媒體課程中來，鍛煉學生的發(fā)散性創(chuàng)新思維并且形成良好的品德，幫助學生營造有效的學習方法以及養(yǎng)成端正的學習思想，培養(yǎng)學生對課程清晰和明確的認知。教師在將思政理念結合課程知識內(nèi)容開展課堂教學時，必須要做到以身作則，為學生樹立一個好的榜樣，立德樹人的前提是教師自身應當具有良好的思想品德，優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，這樣才可以在教育教學的過程中無形的影響著學生，并且讓學生充分感受到來自教師的影響從而感受到榜樣的力量。其中茶文化作為我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，在課程思政教學中可以發(fā)揮出巨大的價值和作用，在課堂教學的整個階段里，把茶文化元素引入到課程中來，充分融入茶文化的中心思想和內(nèi)涵以及一些傳統(tǒng)茶文化元素或文人雅士的典型事例，這樣就可以真正地發(fā)揮出課程思政的教育目的，達到課程思政的教育目標。通過將茶文化元素引入到新媒體運營課程的教學中，實現(xiàn)了對學生正確的人生觀、價值觀以及社會觀的培養(yǎng)，還可以使學生對我國茶文化增進了解，在拓展學生的知識面的同時也使得學生能夠意識到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在，進而對傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展，而這其中也包含了茶文化。這樣就能讓學生在學習理論知識進行社會實踐的時候，提升自我價值實現(xiàn)人生價值，進而為社會做出自己的貢獻。

3 新媒體運營課程中思想政治教育設計與實踐的策略應用

3.1 保障教學方法和教學手段

思想政治教育課程是學校進行教書育人中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，沒有思政教育的學校是沒有靈魂的，那么培養(yǎng)出來的學生是無法稱之為人才對于教師而言，如何在非思想政治專業(yè)課程上進行思政教學則是一門十分高深的學問，需要教師充分發(fā)揮出自己的授課藝術。教師要堅持秉承在保證學生對知識的掌握牢固的基礎上促進學生養(yǎng)成正確的思想意識和道德觀念，還要滿足學生創(chuàng)新性發(fā)展的個性需求。教師在教學的時候，可以利用實踐的形式來提高學生對理論知識的實際運用水平，這樣也可以對學生的思想觀念起到一定的積極影響。這對于新媒體運營這一門學科而言是十分重要的。這有利于學生對新媒體運營學科的理解和運用。對于學生而言，教師采用實踐教學的方式可以把學生提升到課堂主體的地位，能幫助學生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，同時能夠幫助形成和培育學生的社會主義核心價值觀。教師在課堂上不僅要對教學質(zhì)量提供穩(wěn)定的保障，還要進一步實現(xiàn)對學生價值觀的引導。在掌握新媒體運營這門學科的主要內(nèi)容后，教師可以適當?shù)貙κ谡n內(nèi)容進行一定的適應課堂及社會的調(diào)整，了解新媒體運營相關知識技術的變化與發(fā)展，并闡述新媒體運營技術在哪些方面方便了人們的生活以及對于社會的發(fā)展起到了怎么樣的好處。同時還要更多的強調(diào)新媒體運營的實踐應用性。通過介紹典型案例讓學生們感受到這門課程的重要價值和意義，從而使學生在課堂上學習知識的同時也提高了社會實踐能力和發(fā)散性的思維。教師應當擔負起培養(yǎng)學生實踐思維和能力的責任，要充分將社會主義核心價值觀作為課堂教學的基礎，根據(jù)社會主義核心價值觀來制定教學方案和教學策略，并根據(jù)學生之間的差異性采用多種豐富靈活的教學方法來滿足學生的個性化學習需求，從而讓學生在學習過程中加深對國家和社會主義核心價值觀的認同，從而推動教育的發(fā)展，為整個社會做出自己的貢獻。在當今時代，多種文化交織碰撞在一起，這樣就使得學生們對于未來的職業(yè)設想和發(fā)展以及當下的內(nèi)在需求有了一定的要求方面的提高，在此背景之下，教師要充分考慮學生的實際需求和時代特征，結合茶文化來設計新媒體運營這一門課程。在課程設計的過程中不僅要體現(xiàn)出教育的本質(zhì)，明確教學的目標，還要深入挖掘課程中所隱含的思政教育元素。教師在新媒體運營的課堂中融入了中國傳統(tǒng)的茶文化元素，這樣也啟發(fā)了更多的與思政教育方面相關的新的課程。比如，在學生們學習新媒體運營技術的時候，首先可以介紹相關技術方面的發(fā)展歷程、演變過程等，其次可以引入茶文化所帶來的經(jīng)濟發(fā)展以及茶文化在當前階段的傳承情況并進行講解，這樣就可以擴展新媒體運營的課堂內(nèi)容。不管是各具特色的各地區(qū)特有的茶文化，還是記錄在文人詩詞中的傳統(tǒng)茶文化元素，均能夠深入到整個的教學內(nèi)容里，在這樣的教學背景下，教師能夠傳授給學生的就不僅是新媒體運營的知識，學生還進一步加深對茶文化和地域文化的理解。教師在結合茶文化對學生進行思想政治教育的同時，還可以結合經(jīng)典的示例進行解讀，例如，根據(jù)林則徐的茶詩進行對茶文化的講解，可以激發(fā)出學生的愛國情懷，這樣可以培養(yǎng)學生對祖國的自豪感、歸屬感以及為中華民族偉大復興和中國夢的實現(xiàn)而奮斗的精神。

3.2 保障師資隊伍

教師一直都是教育行業(yè)的引導者，這是社會上眾所周知的事情，因此只有充分地發(fā)揮其重要的引導作用才可以稱之為一名合格的教師。作為一名教師，要做到不斷的對自己所掌握的專業(yè)知識和專業(yè)能力不斷進行提升和擴充，并且提升自身的文化素質(zhì)，保證良好的道德品質(zhì)，對學生時刻產(chǎn)生著積極的影響，也就能幫助學生提升自身的認知水平，從而使得學生具有一個良好的發(fā)展平臺進行充分的學習和提升。對于新媒體運營學科的教學，教師應當將思想政治教育與課堂知識進行融合，傳授新媒體運營的專業(yè)理論的同時幫助學生養(yǎng)成良好的思維邏輯和道德觀念意識?，F(xiàn)在社會上對于人才的需求是多角度多方面的，教師在引導學生對文化知識進行接受的同時也要讓學生的自我能力得到強化和提升，要讓學生充分地掌握各類不同的學習方法。學生可以積極參與各類優(yōu)秀有意義的活動，也可以在課堂外自主學習各種優(yōu)秀的理論知識來豐富自身的知識儲備，不管對于教師而言還是學生而言，自我學習和積極參與都是十分有效的提升各類素質(zhì)的方法。要想保障學校可以培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人才，那么就要充分保障師資隊伍是優(yōu)秀的是高質(zhì)量的，只有優(yōu)秀的教學隊伍才能使學生接收到更好的教育，從而成為國家的優(yōu)秀人才?；诖耍⒁幌盗械奶嵘處熚幕刭|(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)等素質(zhì)的教師培訓方案及制度是十分必要的，同時利用校內(nèi)、校外兩方面的培訓來幫助教師進行專業(yè)知識、思想意識等的提升，使得教師的整體質(zhì)量進一步提高。在對教師進行能力培訓的過程中，要學會并善于利用茶文化將教師的思想政治品質(zhì)得到提升，需要不斷的強化專業(yè)教師的思想政治覺悟，讓教師在教學的過程中真正的認識到課程思政的重要意義和作用，通過將茶文化作為教學載體，引導建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的意識。也就是說學?？梢詫⒉栉幕匾氲綄處煹呐嘤栔?。經(jīng)過對教師的培訓后，教師應當可以將茶道、茶精神以及茶文化內(nèi)涵等方面通過高超的藝術講解手段融合到課堂教學中。比如將中國傳統(tǒng)茶文化中蘊藏的豐富的儒家和道家思想融入到課程內(nèi)容中來，引起學習過程中對于茶文化元素的興趣，進而對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的興趣，確保教師在學習茶文化的過程中可以做到修身養(yǎng)性、積累底蘊，從而以更加積極理智的態(tài)度投入到教學事業(yè)中來。通過對教師的培訓，使得教師隊伍的整體素養(yǎng)和政治思想得到充分的提升，整個教師隊伍得到了優(yōu)化，從而進一步保障了課堂教學質(zhì)量和教學效率的提升。

3.3 創(chuàng)新教學形式與教學策略

要想得到令人滿意的教學成果就必須要認真思考教學形式并積極研究教學策略，合理配置和使用已有的教學資源，從而保證學生們可以得到真正的提高，更高效率的培養(yǎng)出可以為社會作貢獻的高質(zhì)量人才。因此學校一定要重視教學形式和教學策略的創(chuàng)新，要充分考慮到學生之間存在的差異性，重視學生的個人價值和個人需求，在課堂教學中要始終堅持以學生為主體的教學思想，用心去研究教學的方法和內(nèi)容，知曉學生的心理特征，而用茶文化元素對教學手段和方法進行充實，對于在新媒體運營課程中開展課程思政教育是十分有效的。例如，教師可以考慮將茶文化的禮教形態(tài)與新媒體運營課程進行充分結合，從而有效提升學生的思想品質(zhì)。結合茶文化的課堂教學策略可以起到教師在培養(yǎng)學生方面的輔助作用，學生在深入理解了茶道精神后，就能夠在日后的社會生活中穩(wěn)扎穩(wěn)打地實現(xiàn)職業(yè)理想和人生追求，在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學的融合形式下，學生能夠擁有穩(wěn)定理性且富有內(nèi)涵的精神狀態(tài)，也能夠積極樂觀地為社會的發(fā)展貢獻力量。

4 結語

在新媒體運營這門課程中，教師要結合時代對人才的需求充分將課程思政理念融入到專業(yè)課的教學中來，首先要確保學生可以在課堂上通過教師對知識的講解來掌握新媒體運營的專業(yè)知識，并且還要通過這門課程讓學生們的思想政治水平得到充分提升并建立正確的三觀。在對學生的培養(yǎng)中，教師的責任是巨大的，教師起到了對學生引導的作用，在課程思政理念的影響下，教師應當積極考慮將茶文化融合到課程思政教育中，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和思想品質(zhì)的提升。