邱嫻

【摘要】中國(guó)抗疫取得階段性勝利，期間涌現(xiàn)了很多先進(jìn)人物和感人事跡，通過(guò)在高中政治課堂講好抗疫故事，強(qiáng)化高中生的政治認(rèn)同。以抗疫故事為載體，對(duì)比不同國(guó)家的抗疫故事，在比較鑒別中確認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，打造有廣度的思政課。在價(jià)值沖突中識(shí)別不同立場(chǎng)的觀點(diǎn)，堅(jiān)定人民主體地位，打造有深度的思政課。從黨史的角度，從過(guò)去的抗疫故事講到今天，縱向打造有深度的思政課。以廣州本土抗疫故事為載體，打造有溫度的思政課。從全民抗疫故事中提煉抗疫精神、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固共同思想基礎(chǔ)。創(chuàng)新宣傳教育形式，做到知行統(tǒng)一。本文從以上六個(gè)維度提高學(xué)生的政治認(rèn)同，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

【關(guān)鍵詞】政治認(rèn)同;抗疫故事;思想政治

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！彼颊n教師要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，最重要的是讓青年學(xué)生具備基本的學(xué)科核心素養(yǎng)。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。其中，政治認(rèn)同是四個(gè)核心素養(yǎng)中最重要、最根本的，決定了青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基本導(dǎo)向。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2020年修訂版課標(biāo)”）指出：“具有政治認(rèn)同素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想?！毕啾绕渌诵乃仞B(yǎng)，政治認(rèn)同比較理論和抽象。本文借助貼近生活，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際的抗疫故事，通過(guò)講故事，講“理論中的中國(guó)”，講出中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧。

一、在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，打造有廣度的思政課

講好抗疫故事，要在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同就是培養(yǎng)有堅(jiān)定信仰的青年，通過(guò)辨析不同的觀點(diǎn)，對(duì)比不同國(guó)家抗擊疫情的做法和效果，從而充分感受和增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路和制度自信，打造有廣度的思政課。

在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)?？箵粢咔槭鞘澜绺鲊?guó)都需要面對(duì)的難題。可通過(guò)對(duì)比中國(guó)與美國(guó)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際抗擊疫情不同做法和效果的素材，提高高中生的政治認(rèn)同。在國(guó)內(nèi)，可以對(duì)比感染疫情的人數(shù)和疫情之下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的數(shù)據(jù)、對(duì)比不同國(guó)家國(guó)內(nèi)疫情防控的政策要求和采取的措施、效果和社會(huì)大眾的感受，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和組織全國(guó)力量抗疫的素材，如，國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)32個(gè)部門(mén)形成聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制，如，在短時(shí)間內(nèi)建成火神山雷神山醫(yī)院，醫(yī)療、基層干部隊(duì)伍迅速集結(jié)等素材。而一些國(guó)家面對(duì)新冠肺炎疫情消極抗疫，提出“群體免疫”觀點(diǎn)，不顧人民的生命健康。通過(guò)對(duì)比不同國(guó)家的抗疫政策和效果，讓學(xué)生切實(shí)感受到在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)〉昧艘咔榈碾A段性勝利且全民開(kāi)展免費(fèi)接種疫苗行動(dòng)。在事實(shí)和數(shù)據(jù)面前，學(xué)生深刻理解中國(guó)集中力量辦大事的體制優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義制度最大優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，讓學(xué)生為我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的優(yōu)越性而自豪驕傲。

在國(guó)際，展現(xiàn)我國(guó)支援和幫助其他國(guó)家抗擊疫情的素材，如，我國(guó)堅(jiān)定推動(dòng)抗疫國(guó)際合作的決心與行動(dòng)，為全球共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)凝聚合力，共同推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體。截至2021年9月，中國(guó)已向100多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織提供超過(guò)10億劑疫苗和原液，為世界衛(wèi)生事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。而一些國(guó)家政客一味地造謠傳播不利于疫情防控的言論，抹黑中國(guó)，造成國(guó)際恐慌，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)外交政策，深化對(duì)選擇性必修一《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》第五課《中國(guó)的外交》內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界等外交理念的認(rèn)同，為我國(guó)所表現(xiàn)出的大國(guó)責(zé)任而自豪。

二、在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，打造有深度的思政課

通過(guò)思考抗疫故事中的不同觀點(diǎn)，提高學(xué)生的辯證分析思考能力，打造有深度的思政課。例如，在講必修四《哲學(xué)與文化》第五課《尋覓社會(huì)的真諦》內(nèi)容時(shí)，可以疫情防控素材為情境，設(shè)置問(wèn)題：抗擊疫情取得階段性成功，有人認(rèn)為是鐘南山院士這位抗疫英雄拯救了全社會(huì)，你怎么看？是時(shí)勢(shì)造英雄還是英雄造時(shí)勢(shì)？通過(guò)此類(lèi)問(wèn)題，可讓學(xué)生思考得出人民群眾集體抗疫才是成功的根本原因，堅(jiān)持唯物主義歷史觀，堅(jiān)信社會(huì)歷史的主體是人民群眾，認(rèn)同以人民為中心的治國(guó)理念。同樣在講必修四《哲學(xué)與文化》第三課《把握世界的規(guī)律》中的《世界是普遍聯(lián)系》一課時(shí)，讓學(xué)生梳理新冠病毒的傳播鏈，用所學(xué)“聯(lián)系”的觀點(diǎn)思考病毒與人類(lèi)的關(guān)系，思考為什么要構(gòu)建人類(lèi)健康共同體而不是各自為政，為什么一些國(guó)家放任不作為而中國(guó)堅(jiān)持抗疫不松懈等問(wèn)題，讓其理解和堅(jiān)信馬克思主義哲學(xué)的聯(lián)系觀，感悟世界是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系具有普遍性和客觀性，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移，但人可以根據(jù)客觀聯(lián)系發(fā)揮主觀能動(dòng)性等哲學(xué)觀點(diǎn)的科學(xué)性，學(xué)生從哲學(xué)思辨的角度，充分認(rèn)同我國(guó)在疫情防控中體現(xiàn)的治國(guó)理念和馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)。在不同的觀點(diǎn)碰撞中，學(xué)會(huì)用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀看待事物的聯(lián)系與發(fā)展，全面辯證地看問(wèn)題，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高政治課堂的思維深度。

三、在歷史發(fā)展的進(jìn)程中堅(jiān)定信念，打造有高度的思政課

要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，就要把兩者放到歷史上中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民謀幸福、防治各種疫情的背景中去理解把握，在百年黨史的發(fā)展中堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇，體會(huì)共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)作用，以歷史縱向發(fā)展的高度增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。例如，在講到必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第三課第二框《中國(guó)特色社會(huì)主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善》內(nèi)容時(shí)，以中國(guó)歷史上的疫情防控故事為線(xiàn)索，學(xué)生在梳理中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上抗擊不同疫情的事件時(shí)，切身體會(huì)共產(chǎn)黨發(fā)揮縱覽全局，協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路制度自信。在新中國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨人面對(duì)鼠疫、麻疹、天花、霍亂、結(jié)核病、血吸蟲(chóng)病的肆虐，打響了消滅疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。1956年，2月17日為消滅肆虐我國(guó)兩千多年的血吸蟲(chóng)病，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上發(fā)出了“全黨動(dòng)員，全民動(dòng)員，消滅血吸蟲(chóng)病”的號(hào)召，一場(chǎng)規(guī)模宏大的滅螺運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。2002年，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)非典采取積極有效應(yīng)對(duì)，最終控制住疫情。2020年至今，中國(guó)共產(chǎn)黨舉全國(guó)之力抗擊新冠病毒，并取得階段性勝利，為世界疫情防控貢獻(xiàn)了中國(guó)方案和中國(guó)智慧，實(shí)現(xiàn)黨史和高中思想政治課有機(jī)融合。在講授必修三《政治與法治》第一單元《中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)》時(shí)，可從這個(gè)抗疫素材中，感受中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，無(wú)論是革命斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)還是疫情防控保護(hù)人們生命健康，都做得非常好，是中國(guó)革命、建設(shè)和改革取得勝利的根本政治保證。中國(guó)人民之所以能戰(zhàn)勝疾病，是因?yàn)辄h中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、廣大黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用、基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用及集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)。

四、以本土抗疫故事為載體，打造有溫度的思政課

挖掘身邊的抗疫故事，以廣東和廣州的抗疫故事素材情境，讓思政課貼近生活、貼近學(xué)生，打造有溫度的思政課。2021年7月，廣州疫情防控取得階段性勝利，成功遏制了6月初疫情的蔓延勢(shì)頭。廣州作為重要口岸城市和對(duì)外開(kāi)放門(mén)戶(hù)，始終把嚴(yán)防境外疫情輸入作為當(dāng)前防控工作的重中之重，在抗疫中體現(xiàn)了廣州的包容、擔(dān)當(dāng)和專(zhuān)業(yè)高效，為全國(guó)上了一堂示范課。以廣州抗疫故事為素材，可讓學(xué)生在新鮮熱辣的時(shí)政中感知我國(guó)制度的巨大優(yōu)勢(shì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熠熠生輝，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信和文化自信。

例如高考時(shí)，廣州市第八醫(yī)院2名特殊的高三學(xué)生在病房參加了2021年高考，在疫情防控不減壓的前提下，讓每一位考生有同等的機(jī)會(huì)參加高考，體現(xiàn)了社會(huì)的公平公正。還有，作為廣州首例被公布的確診病例，喜愛(ài)與家人、老友飲茶吃點(diǎn)心的阿婆成為焦點(diǎn)，但大家得知情況后紛紛對(duì)阿婆身體狀況表示擔(dān)心，而沒(méi)有出現(xiàn)非必要個(gè)人信息泄露和輿論的攻擊，這體現(xiàn)了廣州市民的溫情和法治意識(shí)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“文明”“和諧”與“法治”內(nèi)涵，這都讓學(xué)生深刻理解認(rèn)同和強(qiáng)化對(duì)我國(guó)主導(dǎo)價(jià)值觀的認(rèn)同。

此外，還可以讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，把在暑假做疫情防控志愿者的實(shí)踐和體會(huì)做一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)成一個(gè)個(gè)故事，融合思政小課堂和社會(huì)大課堂。與此同時(shí)，學(xué)生可搜集學(xué)校教師和附近社區(qū)工作者參與抗疫的素材并做介紹和分享，讓學(xué)生感受近在身邊的抗疫故事，使課堂時(shí)政有“熱度”，政治認(rèn)同的培養(yǎng)過(guò)程有“溫度” 。

五、在全民戰(zhàn)疫中，鞏固共同思想基礎(chǔ)

講好全民抗疫故事，透過(guò)故事把政治認(rèn)同內(nèi)化為價(jià)值取向。當(dāng)今世界，正處于價(jià)值觀深刻變化的時(shí)代，價(jià)值差異和沖突碰撞容易讓人迷失自我，人民需要積極、理性地作出價(jià)值判斷和選擇。通過(guò)抗疫英雄榜樣的故事，明確社會(huì)價(jià)值判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)。把抗疫中的人與事、精神與意志引入思政課教學(xué)中，以此為契機(jī)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，將疫情防控融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行。在講必修四《哲學(xué)與文化》第七課第三框《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》時(shí)，可以展示全民戰(zhàn)疫的素材，體現(xiàn)中國(guó)精神熠熠生輝，從全民抗疫故事中凝練偉大的抗疫精神和民族精神，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同，鞏固共同思想基礎(chǔ)，堅(jiān)定理想信念。

疫情時(shí)期涌現(xiàn)了一大批英雄人物，在全民戰(zhàn)疫素材中，可以讓學(xué)生搜集不同身份的抗疫代表事跡，如，醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者、外賣(mài)小哥、基層黨員、火神山建設(shè)工人等。在講到哲學(xué)《認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇》內(nèi)容時(shí)，可以以“全國(guó)抗擊新冠疫情表彰大會(huì)授予鐘南山院士‘共和國(guó)章勛’，授予張定宇、張伯禮、陳薇‘人民英雄’的國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！睘樗夭?，提問(wèn)學(xué)生：這些抗疫英雄的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值？在學(xué)生理解了人的價(jià)值內(nèi)涵和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，再進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：疫情來(lái)勢(shì)洶洶，這些抗疫英雄做了什么價(jià)值判斷和選擇？為什么？從而讓學(xué)生理解抗疫英雄身上體現(xiàn)的精神品質(zhì)，不僅是偉大的中國(guó)精神，更是我們內(nèi)心堅(jiān)信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正是內(nèi)心堅(jiān)守著愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、友善等價(jià)值理想信念，抗疫英雄才會(huì)做出如此行為選擇，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

人民有信仰、民族有希望、國(guó)家有力量。只有當(dāng)政治認(rèn)同的立場(chǎng)、理想成為人生的信仰時(shí)，才更能彰顯其作為精神支柱的意義，才能堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信。

六、創(chuàng)新宣傳教育形式，做到知行統(tǒng)一

創(chuàng)新抗疫故事的宣傳形式，透過(guò)故事把政治認(rèn)同外化為實(shí)際行動(dòng)。經(jīng)過(guò)課堂上講抗疫故事，為學(xué)生補(bǔ)足精神之鈣后，下一步是積極踐行愛(ài)國(guó)情強(qiáng)國(guó)志，通過(guò)創(chuàng)新宣傳教育形式，從不同實(shí)踐層面和范圍提高青少年的政治認(rèn)同，做到知行合一，回歸實(shí)踐。例如，可以結(jié)合學(xué)校、社區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，建立志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，組織學(xué)生志愿者以“平戰(zhàn)結(jié)合”模式應(yīng)對(duì)疫情防控。平時(shí)主要通過(guò)舉辦“疫情防控知識(shí)知多少”競(jìng)賽和培訓(xùn)，為社區(qū)、其它學(xué)校和年級(jí)等提供健康知識(shí)宣教等志愿服務(wù)，遇到緊急抗疫時(shí)期，積極投身核酸檢測(cè)、封鎖社區(qū)志愿活動(dòng)、疫苗接種活動(dòng)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)中，真正做到把政治認(rèn)同內(nèi)化于心，外化于行。

與此同時(shí)，還可以組織學(xué)生在課后開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如，在講到《社會(huì)歷史的主體》一課時(shí)，舉辦“全民戰(zhàn)疫我參與”手抄報(bào)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生把不同社會(huì)群體參與抗疫行動(dòng)的故事做成手抄報(bào)并評(píng)比，理解和認(rèn)同人民群眾是社會(huì)歷史的主體，只有全國(guó)人民“擰成一股繩”，才能實(shí)現(xiàn)疫情防控形勢(shì)的大逆轉(zhuǎn)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)堅(jiān)持以人民為中心，一切為了人民、依靠人民的政治認(rèn)同。在講到必修二《政治與法治》“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)舉辦“我心中的抗疫英雄”思維導(dǎo)圖制作比賽，讓學(xué)生尋找抗疫英雄中的中共黨員，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列，是中國(guó)工人階級(jí)、中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的認(rèn)同。在講到選擇性必修一《當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)》的主題2《世界多極化》“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的知識(shí)時(shí)，可以開(kāi)展“從中國(guó)抗疫看大國(guó)責(zé)任”的小議論文比賽，讓學(xué)生放眼國(guó)際，深化對(duì)我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策和人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

[本文系2021年廣州市百個(gè)學(xué)校思想政治理論課課題“透過(guò)戰(zhàn)‘疫’素材培養(yǎng)青少年政治認(rèn)同和公共參與能力的行動(dòng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：035）研究成果]

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1） .

[2]韓震，朱明光.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M].高等教育出版社，2020.

責(zé)任編輯? 吳華娣