付天海 趙 軒

大連外國語大學(xué) 大 連 116044 中 國

一、引言

雙語語料庫可以呈現(xiàn)詞語對譯、結(jié)構(gòu)對譯和語句對譯的豐富例證，在翻譯教學(xué)上具有廣闊的使用前景和開發(fā)價值（王克非，2004：32），學(xué)生可以利用雙語語料庫對大量翻譯實(shí)例進(jìn)行觀察，總結(jié)并歸納翻譯技巧，及時評估自己的翻譯行為，掌握翻譯策略和技巧。此外，雙語語料庫不僅方便教師備課和學(xué)習(xí)者查閱資料，還可以消除傳統(tǒng)課堂中譯例單一，缺乏真實(shí)性等弊端，可以讓學(xué)習(xí)者領(lǐng)會到同一詞匯、同一句型和同一結(jié)構(gòu)所采用的不同翻譯技巧，從而有效增加翻譯教學(xué)時師生的互動和討論，提升教學(xué)的時效性（黎土旺，2007：48）。本文運(yùn)用語料庫方法對漢德連接詞翻譯的顯化現(xiàn)象進(jìn)行探討，并將定量分析和定性分析融入到翻譯教學(xué)中，旨在調(diào)動學(xué)習(xí)者的能動性，提高其課堂參與度，豐富當(dāng)下的翻譯教學(xué)模式。

作為重要的外宣文本，《政府工作報告》是國際社會了解中國的重要窗口，也是我國構(gòu)建中國形象的重要載體。本文選取“十三五”時期（2016—2020）《政府工作報告》漢語原文以及德語譯文（由中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院翻譯）作為研究對象，自建小型德漢雙語語料庫，運(yùn)用語料庫檢索工具AntConc3.5.8，對漢德翻譯過程中連接詞顯化現(xiàn)象進(jìn)行模塊化整合，對具體翻譯案例進(jìn)行課堂討論分析。通過定量的語料考察與定性的語料分析，達(dá)到翻譯教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式直觀化，分析視角多元化，翻譯標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化。學(xué)生不僅可以活學(xué)活用豐富的翻譯技巧，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。

二、數(shù)據(jù)分析

為了使譯文符合目的語讀者的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)文連貫的要求，翻譯文本往往呈現(xiàn)出顯化的特征。法國學(xué)者 Vinay & Darbelnet 基于對英法兩種語言的對比研究，首次提出“顯化”這一術(shù)語，認(rèn)為顯化是指“在目標(biāo)語中對原語中所隱含的但可以根據(jù)情境或情況推斷出來的信息加以明示”（胡開寶，2011：80）。1986年，以色列學(xué)者Blum-Kulka提出“顯化假說”，即“譯者對原文的解釋過程可能導(dǎo)致譯文比原文冗長。這一冗長現(xiàn)象表現(xiàn)為譯者提高了譯文在銜接層次上的顯化程度”（方偉琴 張順生，2020：49）。根據(jù)胡開寶教授的觀點(diǎn)，增補(bǔ)連接詞屬于語篇功能顯化，即譯者使源語文本隱含的語句關(guān)系明朗化（胡開寶，2011：85）。漢德兩種語言差異明顯，在翻譯過程中往往需要增補(bǔ)連接詞以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的連貫，通過將隱含內(nèi)容明示化，以提高譯文流暢度和可讀性。

教師自建“‘十三五’時期《政府工作報告》雙語語料庫”，內(nèi)含兩個子庫，分別為《政府工作報告》漢語原文庫，容量為39979形符；《政府工作報告》德語譯文庫，容量為81106形符。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用AntConc3.5.8對《政府工作報告》漢語原文庫以及德語譯文庫進(jìn)行檢索，統(tǒng)計(jì)其中連詞的使用情況，按照并列、轉(zhuǎn)折、原因、條件以及選擇關(guān)系統(tǒng)計(jì)主要連接詞的出現(xiàn)頻次，并統(tǒng)計(jì)其在相應(yīng)子庫中的出現(xiàn)頻率，得出表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

表1：《政府工作報告》漢語原文、德語譯文連接詞顯化程度統(tǒng)計(jì)表

觀察表1，從頻數(shù)角度對比上述五類連詞的使用情況可以發(fā)現(xiàn)，德語譯文中各類連詞的數(shù)量均超過漢語原文，譯文的連詞總數(shù)（6266）遠(yuǎn)超原文的連詞總數(shù)（1056）；從頻率角度對比，譯文中連詞占比達(dá)到7.726%，而原文中連詞占全文比例僅為2.641%，由此可見，《政府工作報告》的德語譯文相較于漢語原文表現(xiàn)出明顯的連接詞顯化的特點(diǎn)。

具體分析表1中的各類連詞，可以發(fā)現(xiàn)并列連詞具有兩方面的顯著特點(diǎn)。首先，并列連詞數(shù)量眾多，在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)的五類連詞中，表示并列關(guān)系的連詞數(shù)量最多，漢語原文中出現(xiàn)1011次，占全部五類連詞的95.739%；在德語譯文中出現(xiàn)6165次，占全部五類連詞的98.388%，這說明在《政府工作報告》中并列關(guān)系出現(xiàn)最多，如何在翻譯過程中處理好并列關(guān)系是準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)翻譯目的的關(guān)鍵。此外，并列連詞還表現(xiàn)出最為明顯的顯化程度，相較于其他四類連接詞，并列連詞的使用頻率增幅最大，譯文中并列連詞的使用頻率是原文的近3倍，其出現(xiàn)頻次更是接近原文的6倍，是統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)五類連詞顯化程度最為明顯的一類。

除了并列連詞之外，另外四種關(guān)聯(lián)詞呈現(xiàn)出了不同的顯化特點(diǎn)，盡管在頻次上均表現(xiàn)出增擴(kuò)的特點(diǎn)，但由于譯文同樣出現(xiàn)了大幅的增擴(kuò)（原文39979形符，譯文81106形符），因此部分連接詞占整體的比重并未上升，例如表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞占漢語原文比重為0.030%，占德語譯文的比重則下降為0.027%；表示條件的連接詞占漢語原文比重為0.023%，占德語譯文的比重則下降為0.022%；另外兩類表示因果和選擇關(guān)系的連接詞僅表現(xiàn)出使用頻率上的小幅上漲。

總體而言，出于邏輯關(guān)系清晰化、語句關(guān)系明朗化的目的，德文版《政府工作報告》采取了增詞的策略，各類連接詞表現(xiàn)出明顯的顯化現(xiàn)象。教學(xué)過程中學(xué)生通過瀏覽、考察和檢索上述語料，可以對這一語言現(xiàn)象形成一定的客觀化認(rèn)識并形成意義關(guān)聯(lián)，例如把出現(xiàn)的高頻詞做為規(guī)則和知識點(diǎn)去記憶學(xué)習(xí)。教師在下一步講解翻譯標(biāo)準(zhǔn)和翻譯方法時，也正是從該模塊語料庫提取一批語料來進(jìn)行驗(yàn)證和深化，以此達(dá)到語料庫翻譯教學(xué)中定量分析和定性分析的深度融合。

三、譯例分析

學(xué)生通過關(guān)鍵詞搜索，在瀏覽到了語料庫所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)后，還需要在課堂上觀察和討論若干具體譯例，由此可以更深層次地了解漢德語言差異和譯文的連詞顯化現(xiàn)象，進(jìn)而在翻譯實(shí)踐中有所思考并有所實(shí)踐。本章從并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系和選擇關(guān)系五個維度出發(fā)，對“十三五”時期《政府工作報告》中的連詞顯化譯例進(jìn)行分析講解。

1.并列關(guān)系

原文：加快改善生態(tài)環(huán)境特別是空氣質(zhì)量，是人民群眾的迫切愿望，是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

譯文：Die ?kosysteme und die Umwelt und insbesondere die Luftqualit?t beschleunigt zu verbessern, istsowohlder sehnliche Wunsch der Bev?lkerungals aucheine der nachhaltigen Entwicklung innewohnende Notwendigkeit.

觀察上述譯例可以發(fā)現(xiàn)，原文中沒有使用表示并列的連接詞，而譯者則在譯文中增加了連詞sowohl...als auch（不僅……而且），使der sehnliche Wunsch der Bev?lkerung（人民群眾的迫切愿望）與eine der nachhaltigen Entwicklung innewohnende Notwendigkeit（可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求）的并列關(guān)系更為明確，即二者共同承擔(dān)本句的賓語功能，這一增詞技巧有效實(shí)現(xiàn)了譯者明確表現(xiàn)并列關(guān)系的翻譯目的，使譯文顯得邏輯清晰，關(guān)聯(lián)明確。

2.轉(zhuǎn)折關(guān)系

原文：困難不容低估，信心不可動搖。

譯文：Die Schwierigkeiten dürfen nicht untersch?tzt werden,aberdie Zuversicht darf nicht ins Wanken geraten.

本句選自2017年《政府工作報告》，上文介紹了世界經(jīng)濟(jì)低迷的狀態(tài)和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的突出矛盾等不利環(huán)境，下文轉(zhuǎn)而敘述我國物資、人力、市場等有利條件。原文中雖然沒有使用轉(zhuǎn)折連接詞，但是通過論述困難與信心的邏輯聯(lián)系，表現(xiàn)出明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系。譯者在翻譯此句時，不拘泥于原句的形式，出于向譯文讀者清晰展示邏輯關(guān)系的目的，增加了轉(zhuǎn)折連接詞aber（但是），明確地表現(xiàn)了“困難”與“信心”二者的轉(zhuǎn)折關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了清晰表達(dá)，易于理解的翻譯目的。

3.因果關(guān)系

原文：我國經(jīng)濟(jì)基本面好，政策工具多，完全能夠守住不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險的底線。

譯文：Die wirtschaftliche Grundsituation unseres Landes ist gut und viele politische Instrumente stehen zur Verfügung,deshalbk?nnen wir durchaus die entscheidende Linie zur Verhinderung systemischer Risiken halten.

觀察上述譯例可以發(fā)現(xiàn)，原文中的邏輯關(guān)系并不明朗，如果直接“硬譯”容易給譯文讀者造成一定的閱讀困難。因此譯者在翻譯過程中增添了連接詞deshalb（因此），明確表達(dá)了“我國經(jīng)濟(jì)基本面好”和“政策工具多”是“能夠守住不發(fā)生系統(tǒng)性風(fēng)險底線”的現(xiàn)實(shí)原因，而后者是前者的邏輯結(jié)果。通過增補(bǔ)連接詞的翻譯技巧，實(shí)現(xiàn)因果關(guān)系的顯化，可以使譯文符合目的語讀者的閱讀習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)提高譯文質(zhì)量、降低閱讀難度的目的。

4.條件關(guān)系

原文：全社會不懈努力，藍(lán)天必定會一年比一年多起來。

譯文：Wenn die ganze Gesellschaft unbeirrt Anstrengungen unternimmt, dann werden wir sicher von Jahr zu Jahr immer ?fter blauen Himmel haben.

漢語屬于意合語言，而德語屬于形合語言，漢語中的邏輯關(guān)系往往不完全依靠連接詞體現(xiàn)，因此在翻譯過程中如果僅完成字面的轉(zhuǎn)譯而忽略邏輯關(guān)系的顯化，很容易造成德語讀者的閱讀困難難。在上述譯例中，漢語原文中包含有隱性的條件關(guān)系，即“全社會不懈努力”構(gòu)成“藍(lán)天越來越多”的條件，在翻譯過程中，譯者準(zhǔn)確捕捉到這一邏輯關(guān)聯(lián)，并在譯文中通過增加表示條件關(guān)系的連接詞wenn...dann（只要……就）使得這一邏輯更加清晰、明朗，以符合目的語讀者期待的表達(dá)方式實(shí)現(xiàn)信息的等效傳遞，在保證連貫和忠實(shí)的同時實(shí)現(xiàn)等效翻譯的目的。

5.選擇關(guān)系

原文：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。

譯文：Die Zahl von Hochschulabsolventen, die eine Besch?ftigung fanden oder eine Existenz gründeten, erreichte wieder eine Rekordh?he.

我國高校畢業(yè)生數(shù)量連續(xù)多年不斷攀升，如何解決畢業(yè)生就業(yè)問題成為國家的關(guān)注焦點(diǎn)之一，因此“十三五”時期《政府工作報告》中多次談及“就業(yè)”“創(chuàng)業(yè)”問題。觀察上述譯例我們可以發(fā)現(xiàn)，“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”是可供高校畢業(yè)生選擇的兩條不同途徑，屬于選擇關(guān)系，即：或去就業(yè)，或去創(chuàng)業(yè)。譯者準(zhǔn)確掌握這一隱含邏輯關(guān)系，并在譯文中增添連接詞oder（或）來顯化這種選擇關(guān)系，使譯文讀者能準(zhǔn)確接受譯文傳遞的信息，清晰了解中國高校學(xué)生的畢業(yè)選擇，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了忠實(shí)翻譯、等效傳遞的目的。

四、結(jié)語

將雙語語料庫融入外語課堂可以使教學(xué)素材更加真實(shí)、客觀、具體，是提高學(xué)生課堂參與度、培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和思考的有效方法。在外語教學(xué)中運(yùn)用語料庫技術(shù)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對語料庫中高頻、低頻數(shù)據(jù)的探究意識，加深學(xué)生對翻譯本質(zhì)的理解，進(jìn)而掌握翻譯策略與技巧；另一方面也有助于教師客觀描寫翻譯現(xiàn)象，充分解釋翻譯實(shí)例，對學(xué)生進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)。本文基于語料庫方法對翻譯教學(xué)中漢德翻譯連接詞顯化現(xiàn)象進(jìn)行探討，提出在語料庫翻譯教學(xué)中，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與譯例講解、定量分析與定性分析的相互融合可以拓寬學(xué)生的認(rèn)識視野，提升學(xué)生的翻譯能力，在外語翻譯教學(xué)實(shí)踐中，語料庫技術(shù)應(yīng)用范圍廣闊，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>