（文:沈笑伊 李凌起）

（本文責編:趙寧寧）

點評

這是一篇優(yōu)秀的學生習作，以下幾個方面值得借鑒。

其一，邏輯嚴密，思路清晰。文章開篇引述材料，提出觀點“天賜我強莫自喜，生而弱者尚可追”；第二段則進一步從個人與國家兩個角度加以概括，提綱挈領(lǐng)，引出下文；后文即從這兩個角度分述強可變?nèi)?、弱亦可強的觀點；然后結(jié)合個人現(xiàn)狀與社會現(xiàn)實呼吁“揚長補短，再創(chuàng)華章”；尾段回扣中心觀點“強，莫自喜；弱，尚可追”，首尾呼應，收束全篇。全文緊扣論點，從個人與國家兩個角度展開論證，思路清晰而嚴謹。

其二，論據(jù)豐富，內(nèi)容充實。文中個人層面先以體質(zhì)優(yōu)劣、智力高低為證，又以寒門學子劉媛媛終入名校、少年天才方仲永泯然眾人為例；國家層面則舉晚清王朝自甘淪落與我國攻堅脫貧古今兩例。論據(jù)典型，集中緊湊，透徹地論證了濫用其強強可變?nèi)?，補齊短板弱可為強的觀點。

其三，語言簡練，句式多變。本文雖沒有華麗的語言，但行文中多用對偶，用語簡潔；題目與分論點多為整句，對稱有力；論證中善用反問句，引發(fā)思考，增強了文章的論證力度。