李春炎

【摘要】隨著素質(zhì)教育的理念深入人心，德育的重要性已經(jīng)受到社會(huì)和教育工作者的廣泛關(guān)注，尤其是初中階段的學(xué)生，正處于青春期，在信息時(shí)代全面來(lái)臨的新形勢(shì)下，其思想與行為極易受到周?chē)h(huán)境與事物的影響。因此，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，利用學(xué)科教育與德育形成的合力，加強(qiáng)對(duì)初中生的德育，從而潛移默化地影響學(xué)生的意識(shí)與行為，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的品德，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);課堂教學(xué);德育

正確的三觀、良好的道德品質(zhì)是人一生中最為寶貴的財(cái)富，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要前提。初中生作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，其思想道德品質(zhì)的優(yōu)劣直接影響到社會(huì)主義的建設(shè)成果。學(xué)校作為重要的人才培育與輸出基地，在當(dāng)前社會(huì)信息化、全球經(jīng)濟(jì)一體化不可逆轉(zhuǎn)的新形勢(shì)下，更要秉持“立德樹(shù)人”的原則，將德育的理念與精髓全面滲透到音樂(lè)教學(xué)中。本文就德育的重要性，初中音樂(lè)教育中的德育功能，以及音樂(lè)教育與德育的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以供參考。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的重要性

隨著社會(huì)信息化趨勢(shì)的不可逆，互聯(lián)網(wǎng)加速了世界范圍的藝術(shù)、文化的深度交流，在此背景下，如何結(jié)合社會(huì)與音樂(lè)發(fā)展的形勢(shì)，以及現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，利用音樂(lè)的積極元素來(lái)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的德育，在提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，就成為當(dāng)前中學(xué)教育工作者廣泛關(guān)注的課題。

從本質(zhì)上來(lái)看，中學(xué)音樂(lè)教育的主要目標(biāo)和內(nèi)容在于培育學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、對(duì)藝術(shù)之美的感知能力與表達(dá)能力，以及對(duì)音樂(lè)作品情感表達(dá)的理解能力，而后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐和創(chuàng)造能力。很顯然，在社會(huì)快速發(fā)展的新時(shí)代，全面落實(shí)素質(zhì)才是實(shí)現(xiàn)教育興國(guó)的必由之路。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，無(wú)論是科技的發(fā)達(dá)程度，還是教育的理念與追求都發(fā)生了翻天覆地的變化，考試分?jǐn)?shù)不再是衡量人才素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德、智、體、美、勞的全面發(fā)展才是社會(huì)建設(shè)所需的高素質(zhì)人才典范。所以說(shuō)，利用音樂(lè)教學(xué)與德育所形成的合力，來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有十分積極的作用。

二、初中音樂(lè)教育的德育功能

在初中音樂(lè)教育中，在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)培育的同時(shí)兼顧學(xué)生的德育，更好的落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求已經(jīng)成為教育的共識(shí)。在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透德育，充分挖掘音樂(lè)教材中的德育元素，同時(shí)以多樣化的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教育與德育的滲透效果，不僅對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也十分利于提升教育工作者的教學(xué)水平 。利用音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展德育的由來(lái)已久，在我國(guó)可以追溯至古代，古有“禮樂(lè)”這種重要的音樂(lè)形式，我國(guó)著名的教育家孔子更是高度強(qiáng)調(diào)和肯定了音樂(lè)中的德育功能。如：“樂(lè)而不淫，哀而不傷”“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”，這就是一種典型的道德約束途徑。顯而易見(jiàn)，音樂(lè)教育中的美育教育與德育功能都是十分顯著的，所以，初中學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中也要緊緊圍繞這兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)滲透德育的有效策略

1.做好課程設(shè)計(jì)，規(guī)劃滲透路徑

音樂(lè)這種廣為流傳的藝術(shù)形式，是人類生活中的精神食糧。音樂(lè)不僅可以使人放松心情、疏解情緒，同時(shí)還能抒發(fā)情感、表達(dá)追求。所以，人類大眾離不開(kāi)音樂(lè)的滋養(yǎng)，音樂(lè)教育中，不僅僅蘊(yùn)含著十分豐富的美育內(nèi)容，同時(shí)，音樂(lè)教育還具備良好的德育功能。要在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的德育效果，首先要對(duì)滲透路徑進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，教學(xué)不能漫無(wú)目的，必須要有出發(fā)點(diǎn)，更要具有針對(duì)性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從加強(qiáng)課程建設(shè)著手，這樣才能夠有效的發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)中的德育功能。很顯然，隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，以及互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的深度應(yīng)用，現(xiàn)階段的初中學(xué)生無(wú)論是在思想動(dòng)態(tài)上，還是在學(xué)習(xí)的思維與習(xí)慣方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育時(shí)，要深挖教材中的德育元素，比如從第一篇《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》開(kāi)始，結(jié)合英勇的中華人民與敵對(duì)分子做斗爭(zhēng)的光輝歷史，讓學(xué)生重溫與回顧中華兒女那段不屈的抗?fàn)幣c奮斗歷史，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，講解新中國(guó)成立至今社會(huì)發(fā)展的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生思考我們幸福生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生的自豪感、民族使命感，以及愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，融入德育理念，做好滲透路徑的具體規(guī)劃。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)滲透效果

為了更好地促進(jìn)德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透效果，就需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合德育要求的具體要求以及音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，以及結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，積極探索更為有效的教育模式。以音樂(lè)教育為載體和依托，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式來(lái)突出音樂(lè)教育中的德育功能，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)的感知力、鑒賞力的同時(shí)，也要利用音樂(lè)教育中的德育功能來(lái)對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)與德育相結(jié)合，寓教于樂(lè)，二者相互協(xié)作、相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充，從而更好地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，利用一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)滲透效果，在《甘灑熱血寫(xiě)春秋》演唱教學(xué)時(shí)也可以此為契機(jī)開(kāi)展唱紅歌比賽活動(dòng)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，比如，排練抗日抗?fàn)庮}材的音樂(lè)劇，為了突出學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生為主導(dǎo)，安排組織排練，以小組為單位找相關(guān)的素材，構(gòu)思劇目?jī)?nèi)容、表演形式，以及開(kāi)展具體的彩排。一方面，可以顯著的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，另一方面，在小組合作的期間，每一個(gè)學(xué)生都是參與者、組織者，既增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，而且在組織的過(guò)程中很少的培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、集體主義精神，幫助學(xué)生建立起互相幫助、協(xié)手共進(jìn)、共建共享的深度鏈接，而且這種實(shí)踐的形式可以有效的補(bǔ)充教材的不足，通過(guò)多角度來(lái)深挖課程內(nèi)容中的德育元素，切實(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍教育，提高滲透水平

加強(qiáng)對(duì)教育工作隊(duì)伍的綜合能力建設(shè)是保證德育質(zhì)量的重要前提，首先要從德育、社會(huì)進(jìn)步、學(xué)生發(fā)展之間的相通性與關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深入研究，分級(jí)分層，一級(jí)級(jí)、一層層的逐步推進(jìn)、深入，突出德育與音樂(lè)教學(xué)一體化課程設(shè)計(jì)研究，同時(shí)，也要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)發(fā)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教育工作者進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)。讓他們主動(dòng)接受新觀念，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新方法，更好地促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)與德育的互相滲透與融入，而不至于使得德育與音樂(lè)教育脫節(jié)，比如，在課堂中設(shè)置一些有代表性、富有趣味性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深度思考與思辯，利用情境的創(chuàng)建來(lái)營(yíng)造氛圍，進(jìn)行鋪墊，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的德育應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中德育的功能與價(jià)值。

社會(huì)的進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才，素質(zhì)教育理念下，初中學(xué)校要始終將德育置于第一優(yōu)先位置，通過(guò)在初中音樂(lè)教學(xué)中全面融入和滲透德育，充分利用德育的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培育。與此同時(shí)，教育工作者也要與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，充分地利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出自身的特殊功能，在教學(xué)過(guò)程中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更好的增強(qiáng)他們的綜合能力，為其個(gè)人以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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