韓信強

2019年，中共中央、國務(wù)院相繼出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱“職教二十條”）與《中國教育現(xiàn)代化2035》，文件明確指出：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加大技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，但具有同等重要地位”意義重大。中職學校學生作為職業(yè)教育學生群體的重要組成部分是現(xiàn)代中國特色社會主義建設(shè)的重要接班人，是中華民族的希望。習總書記提出“少年強則中國強”，青少年一代肩負實現(xiàn)中國夢的重任，其體質(zhì)的健康能為實現(xiàn)中國夢奠定堅實基礎(chǔ)。2020年4月27日中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）。提出要樹立“健康第一”教育理念深化體教融合，推動青少年文化學習與體育鍛煉全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。《意見》是在新時代國內(nèi)、國際形勢復(fù)雜背景下，站在中華民族偉大復(fù)興國家戰(zhàn)略新高度，對我國教育和體育工作的全面部署和頂層設(shè)計，為深層內(nèi)涵式變革學校體育和競技體育后備人才培育風貌，促進全體青少年全面健康發(fā)展明確了方向和路徑。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以上海中職學校板球運動研究對象。以上海市行政管理學校、上海交通職業(yè)技術(shù)學院（上海市交通學校）、上海市商貿(mào)旅游學校、上海醫(yī)藥學校、上海市信息管理學校、上海市奉賢中等專業(yè)學校、上海市機械工業(yè)學校、上海市現(xiàn)代流通學校、江南造船集團職業(yè)技術(shù)學校9所參加過板球培訓(xùn)的上海中職學校的體育教學負責人;參加過板球培訓(xùn)的上海中職學校體育教師;參加過板球運動的部分學生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

依據(jù)研究目的和內(nèi)容，通過對中國知網(wǎng)、萬維網(wǎng)、百度搜索引擎等的檢索平臺，以“板球運動”和“中職板球”等為關(guān)鍵詞進行文獻檢索（最后檢索日期：2021年7月31日），檢索到相關(guān)文章36篇，并對文獻進行分析整理，了解板球運動的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

筆者針對研究中所涉及的問題，向體育學專家、一線體育教師征詢意見并參考《體育科學研究方法》設(shè)計問卷。通過自編題為《中職學生板球活動調(diào)查表（學生問卷）》和《中職學生板球活動調(diào)查表（教師問卷）》，通過專家訪談對問卷進行效度和信度檢驗，符合社會調(diào)查標準。問卷采用電子發(fā)放與回收以及約定回收等方式。針對開展板球運動的上海市9所中職學校板球教師和學生進行小樣本問卷調(diào)查，分層隨機發(fā)放學生問卷90份，回收89份，回收率98.8%，有效問卷86份，有效率96.6%;教師問卷發(fā)放9份，回收效率100%，有效9份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對所獲數(shù)據(jù)進行整理、統(tǒng)計并制定數(shù)據(jù)表，在此基礎(chǔ)上利Excel和統(tǒng)計軟件SPSS20.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計。從中尋求相互關(guān)系及存在的矛盾，作為最后的分析性描述的依據(jù)。

1.2.4 訪談法

通過對上海中職學校體育分管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及部分板球隊學生動對關(guān)于中職學校板面臨的問題、發(fā)展機遇及改進建議等問題進行訪談，收集中職學校板球體育活動的相關(guān)信息與資料。

1.2.5 邏輯分析法

對收集的資料和統(tǒng)計的結(jié)果運用比較、歸納、綜合、分析等邏輯方法論證有關(guān)結(jié)論并提出相應(yīng)的解決策略。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 上海市中職板球發(fā)展現(xiàn)狀

板球運動起源于英國，自2005起引入中國，經(jīng)過國家、地方板球協(xié)會近些年的大力推廣，全國有幾百所學校開展了板球教學、訓(xùn)練、比賽。上海市板球協(xié)會自2008年12月成立以來，在體育強國的大背景下，創(chuàng)造性地開創(chuàng)探索實踐體育運動與職業(yè)教育相結(jié)合的“新舉措”，2015、2016年，海市板球協(xié)會創(chuàng)新培訓(xùn)模式，與上海市中專體育協(xié)會合作開設(shè)了兩期板球培訓(xùn)班，有近60人次參加培訓(xùn)，2017年，板球項目成功納入到上海市陽光體育大聯(lián)賽（中職組）的賽事活動，第一屆比賽有十所學校派隊參加，極大的促進了板球運動在上海市中職學校的發(fā)展，但相對上海市中職學校的體量相比還有所差距（截止2021年在招生中職學校64所）。

2.1.1 中職學校學生對板球項目認知度

板球運動項目的開展，參與的中職學生主體對板球運動項目的認知是前提，認識程度直接影響到板球項目開展的難易程度，學生只有對板球運動項目有深入的了解才會感興趣、才會喜歡板球運動項目。調(diào)查結(jié)果，完全不了解板球運動的占73.8%，了解的只占到10%，這也是客觀說明板球運動作為新興的體育項目，在學生群體中了解的人很少，一個新興的體育項目要開展普，群眾基礎(chǔ)和宣傳很關(guān)鍵，板球運動2005年才剛剛進入中國，群眾基礎(chǔ)肯定比較缺乏，國家和地方的體育欄目關(guān)于板球運動的介紹與比賽的轉(zhuǎn)播很少，學生獲得板球運動方面的知識內(nèi)容渠道和方式較少，從而直接影響板球運動在中職學生群體的普及。

2.1.2 中職校板球隊員參訓(xùn)心理動因

體育動機是指引起和維持學生參與體育學習和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。體育活動行為是學生內(nèi)在動機激發(fā)的結(jié)果，它決定著學生體育學習和鍛煉活動的傾向性、活動強度和堅持性。它對體育學習和鍛煉行為起著定向、始動、調(diào)節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動效果有著重要的影響。板球隊員的參訓(xùn)心理動因?qū)ζ溆?xùn)練比賽具有重要的作用，是板球訓(xùn)練比賽的推動力。隊員的參訓(xùn)是由各種不同動力因素組成的，表現(xiàn)在對板球訓(xùn)練必要性的認識和信念;板球訓(xùn)練的興趣、愛好及習慣等。隊員是因“喜歡板球紳士運動”占88。3%，隊員是因自身需要“增強體質(zhì)”而參加板球隊占67.4%;為將來能成為專業(yè)板球運動員而參加板球隊占24.4%。學生參與板球活動出于自身的需要、愿望和認知，如渴望從體育活動中獲得身體上的快感和心理上的樂趣、刺激，滿足好動、好奇或好勝的心理等，這在此次調(diào)查中得到了很好的證明。88.3%的隊員是因為喜歡板球運動而參加板球隊，這對于板球的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2.1.3 中職板球隊周訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練課時長

板球是一項團隊配合與個人技巧相結(jié)合的技能主導(dǎo)類同場對抗性項群運動，其通過跑、跳、投、靈敏、準確等多種運動技能的鍛煉，可以發(fā)展學生的速度、耐力、力量、靈敏、平衡等多項身體素質(zhì)。板球運動隊的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時間需要根據(jù)隊員的身體素質(zhì)發(fā)展特點進行針對安排。運動訓(xùn)練的頻率和時間直擊反映出學校在安排板球訓(xùn)練的強度和深度。調(diào)查結(jié)果，上海市中職學校的板球隊每周訓(xùn)練的1-2次占44.4%，周訓(xùn)練3-4次的占33.3%，周訓(xùn)練，5-6次的占11.1%，周訓(xùn)練7次以上的占11.1%，每次訓(xùn)練的時間基本為90分鐘占55.5%。其中1所學校訓(xùn)練次數(shù)和時間最多，每周進行五次技能訓(xùn)練、一次體能訓(xùn)練、兩次晨練，這所學校板球運動隊的每周系統(tǒng)訓(xùn)練使其隊員身體素質(zhì)水平及專項技術(shù)能力得到了充分的提高。通過訪談各校板球教練，訓(xùn)練次數(shù)和時間有限的學校，訓(xùn)練重點專項技術(shù)，訓(xùn)練相對充裕的時間的學校，會把訓(xùn)練分為：身體素質(zhì)訓(xùn)練、單項技術(shù)訓(xùn)練、實戰(zhàn)比賽訓(xùn)練等。通過連續(xù)系統(tǒng)的板球訓(xùn)練能使隊員在身體素質(zhì)與專項技能得到循序漸進的提高。

2.1.4 中職學校板球教練的科研、師資情況

通過對中國知網(wǎng)、萬維網(wǎng)、百度搜索引擎等的檢索平臺，以“板球運動”和“中職板球”等為關(guān)鍵詞進行文獻檢索（最后檢索日期：2021年8月），只有36篇，重要的期刊只有8篇，板球使用教材只有4本。從教材出版量和板球運動科研數(shù)量來說，直接反映出從事板球的科研人員還是相當少，從側(cè)面角度說板球運動的研究也比較淺、成果層次比較低，這在一定程度上影響了板球運動的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果如表5所示，所調(diào)研上海市中職學校的板球教練只有一位專業(yè)板球，非板球?qū)I(yè)的占到88.9%，在年齡結(jié)構(gòu)上基本都為中青年教師，占到77.8%，學歷均為本科以上，接受專業(yè)培訓(xùn)1次，占到77.8%，受專業(yè)水平的限制，只依照當初板球培訓(xùn)班的基礎(chǔ)的方法訓(xùn)練，據(jù)調(diào)查目前81.1%學校板球教學主要以傳球技術(shù)、投球技術(shù)、接球技術(shù)、擊球技術(shù)為主，教師的教授動作和講解示范就不是很規(guī)范，深層次的跑位技術(shù)、防守技術(shù)相對薄弱，更談不上先進的教學理念和訓(xùn)練方法，直接影響了學生的學習板球的積極性，從而導(dǎo)致教學效果較差，從某種程度上講現(xiàn)在的板球教練還處于“掃盲”階段，專業(yè)比賽指導(dǎo)經(jīng)驗更少，只有一所學校聘請的國家級專業(yè)教練，但放眼整個上海市中職學校的范圍是遠遠不夠，從而影響板球運動推廣與普及，更進一步的影響到板球運動員的梯隊建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。

2.2 上海市中職學校板球運動發(fā)展的對策

2.2.1 加大相關(guān)支持政策力度，提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，保障板球各種賽事開展

板球運動目在中國屬于新興的體育項目之一，國家需要出臺相關(guān)行之有效的政策，加大板球運動推廣的力度，任何運動的項目的開展都需要自上而下的政策監(jiān)督、指導(dǎo)與扶持。提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，層層落實相關(guān)政策，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與部門要進入基層，深入了解板球發(fā)展面臨的各種問題，從而有的放矢的確保政策的有效執(zhí)行。大力保障板球各種賽事的開展，上海中職板球的賽事情況，一年僅僅一次的陽光體育大聯(lián)賽（中職組）板球的比賽，只有獲得第一名的學校才有機會參加上海和國家級的比賽，賽事相對太少，影響力不夠廣，不利于板球運動的推廣和普及。

2.2.2 加大資金投入，保障中職學校的板球場地、確保板球器材設(shè)備充足

充足的經(jīng)費是發(fā)展一個運動項目的基礎(chǔ)保障，上海市9所中職學校板球運動隊都普遍存在經(jīng)費緊張問題，板球的日常教學訓(xùn)練及參加競賽上的經(jīng)費極其有限，基本無法滿足大面積開展活動的標準。加大板球項目專項體育經(jīng)費的投入，加強板球?qū)I(yè)場地的建設(shè)，有條件的學校，可以建造小型專業(yè)訓(xùn)練場和比賽場，以及加大對專業(yè)配套設(shè)備的投入，改善中職學校板球運動的場地和設(shè)施條件，擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備才能促進中職學校板球的良好發(fā)展，才能保障板球日常教學訓(xùn)練的順利開展。

2.2.3 強化中職學校板球師資素養(yǎng)、提高科研水平，完善激勵機制

中職板球運動開展的質(zhì)量水平與專業(yè)的教師師資素養(yǎng)、科研水平息息相關(guān)，教師是教學的組織者與實施者，在日常教學訓(xùn)練中承擔關(guān)鍵角色，教師的專項素養(yǎng)和科研能力對學生的學習興趣和接受度有很強導(dǎo)向作用。目前，板球運動處于推廣和深化階段，板球教練員和裁判員數(shù)量較少，作為早期的板球教師，很多都是非板球?qū)ｍ楏w育教師短期集中學習的“速成班學員”，其專業(yè)化的執(zhí)教水平有待提高。要拓展教師的進修與培訓(xùn)途徑來提高自身業(yè)務(wù)能力，上海市板球協(xié)會積極組織培訓(xùn)，每年都有一定數(shù)量的教師參加培訓(xùn)，但是與學校板球教學訓(xùn)練的需求還是有一定的差距，不但需要質(zhì)還需要量的保障，學校應(yīng)該積極組織體育教師參加培訓(xùn)、聽一線教練員、項目專家講座、與不同學校的板球?qū)ｍ椊處熯M行交流等方式加強該項目教師的實踐與理論水平。板球教師的科研能力是響板球發(fā)展的動力源泉，目前，板球運動的教材較少，科研水平處于較低層面，需要切實提高從事板球運動人員的科研水平。各板球中職學校學校爭取為板球教師設(shè)立一套長期有效的獎勵制度，教師的板球訓(xùn)練競賽成果與職稱評定、單位學期評優(yōu)相結(jié)合。對于在市級以上板球賽事、板球活動中取得優(yōu)異成績的板球教師和學生給予相應(yīng)的獎勵，更大程度上激發(fā)板球教師和學生的積極性。

2.2.4 加大板球項目宣傳力度，擴大板球?qū)W生群體基礎(chǔ)，增強板球文化熏陶

板球目前還不是奧運會比賽項目，但是板球在全球擁有20億～30億球迷，球迷數(shù)量僅次于足球，國內(nèi)媒體很少轉(zhuǎn)播板球賽事，人們不能切實感受到板球帶來的快樂。要借助媒體的力量，積極轉(zhuǎn)播、報道板球國際與國內(nèi)賽事，提高板球運動宣傳影響力，積極傳播板球文化，同時各個地方與學校積極做好板球運動的宣傳，調(diào)動學生對板球運動的積極性和興趣度，使更多的人能夠關(guān)注、支持并參與板球運動，營造出良好的校園板球運動氛圍。

3 結(jié)論

板球運動作為新興的體育項目，在上海市中職學校的發(fā)展具有一定的規(guī)模和成效，特別是走出了板球運動“體教融合”實踐之路，為上海市中職學校板球的發(fā)展樹立了標桿。板球運動在上海市中職學校開展具備一系列成熟的條件的同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，場地和器材的相對缺乏，經(jīng)費嚴重不足，師資專業(yè)水平不高，專業(yè)師資數(shù)量不足，專業(yè)科研水平處于低位，板球運動宣傳力度不夠，賽事相對較少，學生認知程度較低，學生群體基礎(chǔ)薄弱。因此要加大相關(guān)支持政策力度，提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，保障板球各種賽事開展;加大經(jīng)費投入，保障中職學校的板球場地、確保板球器材設(shè)備充足;強化中職學校板球師資素養(yǎng)、提高科研水平，完善激勵機制;加大板球項目宣傳力度，擴大板球?qū)W生群體基礎(chǔ)，增強板球文化熏陶;堅持走“體教融合”之路，“以點帶面”全面促進板球運動在上海中職學校的發(fā)展，繼續(xù)探索職業(yè)教育與體育教育相結(jié)合的發(fā)展新模式，形成政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學校積極落實、學生積極參與、社會廣泛支持的良好的學校體育工作新格局，結(jié)合上海的有力條件，從而不斷推進板球運動在上海發(fā)展。

（作者單位：上海市行政管理學校）