劉欣淼

在美好的中學(xué)時(shí)代，我最喜歡也是最難忘的日子都是在實(shí)驗(yàn)室里度過(guò)的。那些為了得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)而重復(fù)實(shí)驗(yàn)的堅(jiān)持，那些不知道如何去操作器具的煩悶，那些誕生在實(shí)驗(yàn)室里的歡聲笑語(yǔ)，凝聚成了中學(xué)時(shí)代最美的記憶。

在理科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，做實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)，但讓我真正愛(ài)上做實(shí)驗(yàn)的原因其實(shí)只是因?yàn)橐淮纹胀ǖ摹皩?shí)驗(yàn)失敗”。

那次課我們需要做4個(gè)有關(guān)電路的物理實(shí)驗(yàn)，每完成一個(gè)都需要找老師驗(yàn)收合格才能進(jìn)行下一個(gè)。前面3個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是在理解方面還是在線路搭建方面都比較簡(jiǎn)單，在我的努力下很快便順利完成。然而在做第四個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我卻遇到了很大的困難，讓我非常崩潰，進(jìn)退兩難。

老師在課前細(xì)致地講解了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，比如要仔細(xì)地處理好每一根電線，在連接的時(shí)候一定要緊貼在面包板上，這樣能夠直觀地看到整個(gè)面包板的電路布局，同時(shí)也便于后期出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行檢查。

為了更快地完成實(shí)驗(yàn)，也為了貪圖省事，我接的線路“東奔西走”，全都錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起。用老師打趣的話講，我好像是搭了個(gè)“鳥(niǎo)窩”。

這樣操作的嚴(yán)重后果就是，當(dāng)我滿心歡喜地接好最后一根線后，接通電源卻發(fā)現(xiàn)得不到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而我想要檢查自己是哪根線出了錯(cuò)時(shí)，卻根本無(wú)從下手。

那時(shí)候大多數(shù)同學(xué)都做完并離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室，只有我的幾個(gè)好朋友還陪在我的身邊，幫我一起檢查錯(cuò)誤。她們都是按照老師的要求去做的，搭建的電路非常清晰，出現(xiàn)問(wèn)題很快也能找到錯(cuò)誤之處，從而修改后得到正確結(jié)果。而我只能在“鳥(niǎo)窩”中來(lái)回穿梭，越是著急越查不出哪里出錯(cuò)。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我的內(nèi)心越來(lái)越焦慮。我知道這種情況下最好的做法就是全部拆掉重新做，可時(shí)間不允許，我也沒(méi)有重新開(kāi)始的勇氣。

下課的鈴聲還是響起了。我失魂落魄地走出實(shí)驗(yàn)樓，耳邊回響著走出實(shí)驗(yàn)室前老師對(duì)我說(shuō)的話：“沒(méi)關(guān)系的，人生就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小失誤可能就會(huì)導(dǎo)致滿盤(pán)皆輸，所以我們做事情才要更加細(xì)心，并且一定不能失去從頭再來(lái)的勇氣，咱們下次實(shí)驗(yàn)再認(rèn)真把它做出來(lái)?！崩蠋煹脑捊o予我些許安慰，也幫助我走出了內(nèi)心的困境。

栽一次跟頭不可怕，可怕的是再也沒(méi)有站起來(lái)。那次的失敗并沒(méi)有打倒我，反而激起了我的斗志，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到做事細(xì)心的重要性，哪怕面對(duì)的只是一件非常小的事情。

從那之后，我開(kāi)始認(rèn)真地對(duì)待每一件事，小到每一道計(jì)算題，大到復(fù)雜的人際關(guān)系，我都仔細(xì)地去處理，而我面前的面包板再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“鳥(niǎo)窩”。也正是因?yàn)槟谴未罱ā傍B(niǎo)窩”的經(jīng)歷，讓我從此愛(ài)上了做實(shí)驗(yàn)，愛(ài)上了有趣的電路實(shí)驗(yàn)，奇妙的化學(xué)反應(yīng)，有趣實(shí)用的生物實(shí)驗(yàn)，也愛(ài)上了做事認(rèn)真、追求極致的自己。

在我美好且不可重來(lái)的青春里，實(shí)驗(yàn)室匯聚了所有美好的回憶，成為了最濃墨重彩的一筆。那一次次的重復(fù)、一次次的探索教會(huì)我人生的哲理，它們編織成絢爛的青春之花，盛開(kāi)在實(shí)驗(yàn)室中。

一學(xué)就會(huì)：集中筆力，借一事喻情理

文章開(kāi)頭就點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)室里凝聚了記憶這個(gè)主題，但作者并沒(méi)有一味地去敘述好幾件事，而是抓住了一次“實(shí)驗(yàn)失敗”，通過(guò)寫(xiě)在此次實(shí)驗(yàn)中的心理和情感的變化，來(lái)體現(xiàn)出這次實(shí)驗(yàn)帶給“我”的成長(zhǎng)和感悟。

編輯 苗嘉琳