王在存?韓陽(yáng)?段麗

為實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，有效縮小城鄉(xiāng)、校際差距，2019年臨高縣人民政府印發(fā)《臨高縣教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)工作方案》，從2019年秋季學(xué)期起，以臨高中學(xué)為核心校，成立臨高中學(xué)教育集團(tuán)，托管薄弱學(xué)校博厚中學(xué)，開(kāi)展為期3年的集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)。試點(diǎn)辦學(xué)3年來(lái)，核心校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校管理、文化引領(lǐng)、師資幫扶等方面全方位賦能托管校;托管校依托核心校先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，以“辦好博厚家門(mén)口的好學(xué)?！睘槟繕?biāo)，以“留得住才能教育好”為育人突破口，著力提高學(xué)校管理水平。學(xué)生回流明顯，全校學(xué)生由3年前的548人增加到現(xiàn)在的695人;學(xué)校被評(píng)為海南省衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校，2022年有8名學(xué)生通過(guò)特長(zhǎng)生藝考，集團(tuán)化辦學(xué)取得了一定的成效。

把脈問(wèn)診，謀劃發(fā)展新思路

根據(jù)《臨高縣集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)工作方案》，2019年8月組建以臨高中學(xué)為核心學(xué)校、托管薄弱學(xué)校博厚中學(xué)的臨高中學(xué)教育集團(tuán)，臨高中學(xué)林明國(guó)校長(zhǎng)為教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)，以“1+2+N”模式委派博厚中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)，1就是從臨高中學(xué)委派1名執(zhí)行校長(zhǎng)，教育集團(tuán)委派臨高中學(xué)政教處主任孫小駕為托管學(xué)校博厚中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng);2是指從臨高中學(xué)委派2名中層干部到博厚中學(xué)任執(zhí)行副校長(zhǎng)，N則是從臨高中學(xué)抽調(diào)若干名班主任、學(xué)科教師入駐博厚中學(xué)，定期、不定期安排臨高中學(xué)教師到博厚中學(xué)送教下鄉(xiāng)。2019年8月，執(zhí)行校長(zhǎng)孫小駕和他的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐博厚中學(xué)。

9月開(kāi)學(xué)后的情形，孫校長(zhǎng)仍歷歷在目：學(xué)生腳穿拖鞋，身著奇裝異服，上課打瞌睡，甚至有學(xué)生在校外徘徊不愿意進(jìn)學(xué)?！瓰榱苏业狡平鈫?wèn)題的良方，開(kāi)學(xué)的第一周，林明國(guó)和孫小駕兩位校長(zhǎng)商量，決定安排海南省卓越校長(zhǎng)林明國(guó)工作室的成員到博厚中學(xué)開(kāi)展教育問(wèn)診。通過(guò)聽(tīng)課、觀察、分組診斷等活動(dòng)對(duì)博厚中學(xué)的各個(gè)層面進(jìn)行診斷，針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)對(duì)策及建議，寫(xiě)出診斷報(bào)告，最后根據(jù)診斷成果寫(xiě)出治校改進(jìn)方案。卓越校長(zhǎng)林明國(guó)工作室導(dǎo)師、時(shí)任海南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)的丘名實(shí)教授說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)診斷活動(dòng)目標(biāo)明確，診斷內(nèi)容精準(zhǔn)，突出問(wèn)題，凸顯出阻礙學(xué)校發(fā)展中最為關(guān)鍵的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研和反復(fù)討論后，大家形成共識(shí)：要把德育作為博厚中學(xué)辦學(xué)第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)德育轉(zhuǎn)化師生的精神風(fēng)貌，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)慎重考慮，兩位校長(zhǎng)把“辦好博厚家門(mén)口好學(xué)?！倍椴┖裰袑W(xué)辦學(xué)目標(biāo)，把它立在博厚中學(xué)校門(mén)口，展示出新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子辦好博厚中學(xué)的信心和決心。林明國(guó)校長(zhǎng)說(shuō)，這也是臨高中學(xué)教育集團(tuán)對(duì)當(dāng)?shù)乩习傩盏那f嚴(yán)承諾。

破解難點(diǎn)，辦好教育新舉措

“你們是真正想把博厚中學(xué)辦好！”這是一位老百姓的由衷贊嘆。

要“辦好博厚家門(mén)口好學(xué)?！?，首先要把學(xué)生留住。“留得住才能教育好?！睂O校長(zhǎng)坦言，“德育不需要高大上的口號(hào)，而是要想盡辦法把學(xué)生留在學(xué)校，只有把他們留在學(xué)校，學(xué)校才有機(jī)會(huì)把他們教育好。”

為把學(xué)生留在學(xué)校，孫校長(zhǎng)他們可謂費(fèi)盡了心思。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，孫校長(zhǎng)親自帶隊(duì)開(kāi)車?yán)巫?、音響走訪博厚中學(xué)轄區(qū)的15個(gè)村委會(huì)，在村里召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣講博厚中學(xué)新的辦學(xué)思路，向老百姓承諾，一定要辦好博厚家門(mén)口的好學(xué)校。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到家門(mén)口，對(duì)于臨高當(dāng)?shù)乩习傩諄?lái)說(shuō)，這是新娘子坐花轎—頭一回，在當(dāng)?shù)匾馃崃曳错憽?/p>

3年來(lái)，每年秋季學(xué)期，老百姓家門(mén)口的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)如約而至，參會(huì)家長(zhǎng)達(dá)1983人次，得到老百姓的好評(píng)，有一次一位老伯掛著吊瓶來(lái)到會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)完孫校長(zhǎng)的介紹后，伸出大拇指說(shuō)：“你們是真正想把博厚中學(xué)辦好！”村民紛紛勸導(dǎo)自家的孩子要珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

如何真正留住學(xué)生？這是孫校長(zhǎng)一直在思考的問(wèn)題。留人要留心，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有認(rèn)同感，真正喜歡上學(xué)校，能夠在校園里找到快樂(lè)。學(xué)校從大課間操入手，把歌曲《你笑起來(lái)真好看》納入大課間操中，《你笑起來(lái)真好看》這首歌節(jié)奏動(dòng)感歡快，一改過(guò)去課間操只能跑操單調(diào)乏味、缺少節(jié)奏感的運(yùn)動(dòng)，大受學(xué)生的歡迎;邀請(qǐng)核心校臨高中學(xué)籃球隊(duì)、排球隊(duì)到學(xué)校交流、示范，讓博厚中學(xué)的學(xué)生感受到球類運(yùn)動(dòng)的魅力，趁機(jī)開(kāi)展排球、籃球、足球和乒乓球等文體活動(dòng);組建校合唱隊(duì)和舞蹈隊(duì)，邀請(qǐng)核心校臨高中學(xué)文藝隊(duì)來(lái)校和學(xué)校的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)同臺(tái)演出……

豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在校園里找到了快樂(lè)?！拔液芨兄x我們的校長(zhǎng)，是他讓我們的校園生活變得豐富多彩，是他讓我們體驗(yàn)到了初中生活的快樂(lè)，是他讓我們擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！本牛?）班的王經(jīng)貴同學(xué)寫(xiě)道，“這三年來(lái)我們非常喜歡這所學(xué)校，喜歡這里的老師、喜歡這里的學(xué)習(xí)環(huán)境、我們的父母把我們放在這里讀書(shū)非常放心……”

培根鑄魂，創(chuàng)新德育形式

“……更有特色的是我們孫校長(zhǎng)和謝副校長(zhǎng)繼續(xù)他們的專屬早訓(xùn)，講勵(lì)志、講規(guī)則、講學(xué)習(xí)、講做人、講安全等，反正兩位校長(zhǎng)講起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得校長(zhǎng)真是無(wú)聊，嘮嘮叨叨卻話里極有道理。回想，明白校長(zhǎng)用心良苦，話里話外蘊(yùn)含著深刻內(nèi)涵，如同一盞明燈照亮我們前行……更佩服的是校長(zhǎng)的專屬早訓(xùn)每天從未間斷?！苯衲戤厴I(yè)的馮永根同學(xué)在感言中寫(xiě)道。

馮永根同學(xué)提到的早訓(xùn)，是博厚中學(xué)頗具特色的德育活動(dòng)。孫校長(zhǎng)介紹，每天大課間操結(jié)束后，值班領(lǐng)導(dǎo)都要結(jié)合國(guó)家形勢(shì)和熱點(diǎn)時(shí)政，進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育，即學(xué)生眼中的“講勵(lì)志、講規(guī)則、講學(xué)習(xí)、講做人、講安全”?！暗掠秊橐磺薪逃?，是教育內(nèi)容的生命所在，是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)?！焙诵男Ａ置鲊?guó)校長(zhǎng)如是說(shuō)。集團(tuán)化辦學(xué)3年來(lái)，博厚中學(xué)全方位借鑒核心校成功的德育經(jīng)驗(yàn)，將德育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。

學(xué)校成立了由執(zhí)行校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各處室主任、團(tuán)支部書(shū)記、各教研組、各班班主任等部門(mén)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理的務(wù)實(shí)高效德育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行德育全覆蓋。校長(zhǎng)與全體教師簽訂教師崗位責(zé)任書(shū)，其中就要求課堂教學(xué)要有德育，要求教師在備課時(shí)一定要把德育融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校研究制定了學(xué)科教學(xué)德育融合實(shí)施意見(jiàn)，緊緊抓住課堂德育主陣地，人人都擔(dān)負(fù)起育人重任。

班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量和德育工作的主要實(shí)施者，孫校長(zhǎng)結(jié)合自己參與研究的海南省一般課題“基于‘三區(qū)受援學(xué)校德育模式的探究與實(shí)踐”的課題成果，對(duì)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。同時(shí)也采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)核心校臨高中學(xué)優(yōu)秀班主任和省級(jí)德育先進(jìn)工作者到博厚中學(xué)傳經(jīng)送寶;組織博厚中學(xué)全體班主任到臨高中學(xué)參加核心校一年一度的德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)核心校成功的德育經(jīng)驗(yàn)。

少年若天性，習(xí)慣成自然。學(xué)校借鑒核心校的經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校以《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《在校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的日常生活習(xí)慣，文明禮儀、行為舉止、紀(jì)律道德，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;連續(xù)3年舉辦初三畢業(yè)生百日誓師大會(huì)，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中考，積極備考;開(kāi)展新時(shí)代好少年評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們扣好人生第一?？圩?在建國(guó)70周年、建黨百年和建團(tuán)百年等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展“學(xué)黨史感黨恩跟黨走”“強(qiáng)國(guó)有我”、建黨百年“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受家國(guó)情懷的洗禮。

“思想決定意識(shí)，意識(shí)外化行為。正確的人生觀、價(jià)值觀占據(jù)學(xué)生的大腦，他們才有行為上的改變”，孫校長(zhǎng)說(shuō)道。

激發(fā)活力，打造發(fā)展新動(dòng)力

“請(qǐng)臨高中學(xué)的優(yōu)秀教師到博中送教下鄉(xiāng)，臨高中學(xué)有示范課或是精彩的講座也會(huì)邀請(qǐng)博中的老師們?nèi)W(xué)習(xí)和聽(tīng)課。每年都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師的交流輪崗學(xué)習(xí)……”在集團(tuán)化辦學(xué)的3年中，核心校對(duì)托管學(xué)校的師資幫扶，給博厚中學(xué)符燕燕老師留下了深刻的印象。

在集團(tuán)化辦學(xué)的3年里，除了從學(xué)校委派1名執(zhí)行校長(zhǎng)和2名執(zhí)行副校長(zhǎng)，核心校每學(xué)年都選派優(yōu)秀班主任和學(xué)科教師到博厚中學(xué)長(zhǎng)期住校任教，博厚中學(xué)也會(huì)安排相應(yīng)的教師到臨高中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。核心校充分發(fā)揮師資和教研優(yōu)勢(shì)，組織卓越校長(zhǎng)林明國(guó)工作室成員到校進(jìn)行教學(xué)診斷、請(qǐng)臨高縣研訓(xùn)中心組周升躍名師工作室等名師工作室到學(xué)校送教送研、安排數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)謝德珍等教師定期或不定期到博厚中學(xué)開(kāi)展送教送課活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)，探索“三環(huán)兩講”課堂教學(xué)新模式，營(yíng)造相互學(xué)習(xí)的氛圍。

“集團(tuán)化辦學(xué)，薄弱學(xué)校開(kāi)渠引水，無(wú)縫對(duì)接優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，解決托管學(xué)校的短板問(wèn)題。”孫校長(zhǎng)深有感觸，集團(tuán)化辦學(xué)之前博厚中學(xué)有兩個(gè)學(xué)科沒(méi)有學(xué)科教師任教，教學(xué)效果難于保證。集團(tuán)化辦學(xué)后，從核心校調(diào)配這兩個(gè)學(xué)科的教師來(lái)任教，這兩個(gè)學(xué)科實(shí)現(xiàn)開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。

核心校的大力扶持使得博厚中學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)上取得了積極成效，教師專業(yè)水平普遍得到提升：其中，呂惠老師獲得2021年海南省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課大賽初中生物學(xué)科二等獎(jiǎng)（縣賽一等獎(jiǎng)）、沈杰等5位老師獲得縣級(jí)教學(xué)技能大賽個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng);鄒明清等老師的2個(gè)課題順利結(jié)題;馬仕川等老師的2個(gè)課題已經(jīng)開(kāi)題;謝玉玲等6位老師獲得各類學(xué)生賽事優(yōu)秀指導(dǎo)教師;林冬霞等4名老師被評(píng)選為2021-2023年度臨高縣縣級(jí)骨干教師;孫小駕校長(zhǎng)主持的卓越校長(zhǎng)林明國(guó)工作室子課題“‘三區(qū)初中問(wèn)題學(xué)生的成因及矯正策略”通過(guò)中期檢查;鄧巧鋒等12名教師分別獲得臨高縣A、B類教育教學(xué)論文一、二、三等獎(jiǎng)等佳績(jī)。

“蓬生麻中，不扶而直。”集團(tuán)化辦學(xué)3年來(lái)，博厚中學(xué)的校風(fēng)校貌有了大的改觀，學(xué)生講禮貌、講文明蔚然成風(fēng)，每天早晨，他們都身著校服，背著書(shū)包，佩戴?？ㄟM(jìn)入校園，見(jiàn)到老師會(huì)主動(dòng)地打招呼;學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣好，校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象難覓蹤跡，學(xué)生不吃零食、不嚼檳榔、不亂扔垃圾……2020年和2021年中考，有113位學(xué)生被臨高中學(xué)、臨高二中、西南實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校錄取。沈杰老師榮獲2021年臨高縣中小學(xué)音樂(lè)教師基本功器樂(lè)類一等獎(jiǎng);周小艷老師獲得中共臨高縣教育機(jī)關(guān)事業(yè)委員會(huì)舉辦的“學(xué)黨史、聽(tīng)黨話、跟黨走”演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng);黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)孫小駕被評(píng)為博厚鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員;李雪慧和符瑜強(qiáng)兩名學(xué)生被評(píng)為省級(jí)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”，王春霞等12名學(xué)生被評(píng)為臨高縣“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

數(shù)據(jù)是枯燥的，但也能說(shuō)明問(wèn)題：集團(tuán)化辦學(xué)成效初顯，讓農(nóng)村學(xué)生在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)教育正成為可能。臨高中學(xué)和博厚中學(xué)在集團(tuán)化辦學(xué)上邁出了第一步，為臨高推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出了有意義的探索和示范。