黃玲燕

【摘要】隨著社會(huì)不斷發(fā)展，中國(guó)與和世界的聯(lián)系越來(lái)越密不可分。當(dāng)下怎樣正確處理人際交往、社會(huì)角色、以及個(gè)人與世界之間的聯(lián)系，日益成為培育新時(shí)代接班人的側(cè)重要點(diǎn)。因此，在小學(xué)階段積極采取措施來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)際視野是當(dāng)前道德與法治教學(xué)的主要內(nèi)容之一。本文從當(dāng)前世界疫情背景出發(fā)，針對(duì)小學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)提出了相應(yīng)的方案，希望能夠在此基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知能力的逐漸發(fā)展與完善，促使小學(xué)生的國(guó)際視野得到更加有效的培養(yǎng)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】世界疫情;道德與法治;國(guó)際視野;日益重要的國(guó)際組織

國(guó)際視野是指立足現(xiàn)實(shí)，放眼世界的全球眼光。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的理念、培養(yǎng)批判性思維意識(shí)、發(fā)展文化勝任力，需要通過(guò)主動(dòng)促進(jìn)跨文化的討論達(dá)成，我們需要把一些特定的問(wèn)題和事情拿出來(lái)討論，讓文化的同與不同在討論中愈加清晰。小學(xué)道德與法治課程是引導(dǎo)學(xué)生客觀看待事物發(fā)展、學(xué)會(huì)公正處理人際關(guān)系、積極應(yīng)對(duì)生活中的各種實(shí)踐、努力形成良好德行素養(yǎng)的重要課程之一。因此，在小學(xué)道德與法治《日益重要的國(guó)際組織》這一課的教學(xué)中，教師可以以疫情為基本背景，積極努力引導(dǎo)小學(xué)生在明確國(guó)際組織重要性的基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)際視野措施進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)際視野的重要性

1.新課標(biāo)教育理念的體現(xiàn)

小學(xué)道德與法治的課程標(biāo)準(zhǔn)表明道德與法治教學(xué)是一門立足于學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握法律知識(shí)，樹立法治觀念，并在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成良好的品德，從小開(kāi)始做一個(gè)遵紀(jì)守法、品德高尚的人。國(guó)際視野是小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要提升的綜合能力之一，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中引導(dǎo)小學(xué)生成長(zhǎng)的主要方向。因此，在世界疫情背景之下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)際組織進(jìn)行全面的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野符合當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)的基本要求，也符合學(xué)校教育育人的要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的需要

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人們的遵紀(jì)守法和一定的道德修養(yǎng)，從當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，常常會(huì)出現(xiàn)一部分人因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄、法治觀念不正確以及道德修養(yǎng)低、國(guó)際格局不夠，看待問(wèn)題思維狹窄，無(wú)法從大處著眼，成為影響社會(huì)和諧的因素，嚴(yán)重時(shí)還在一定程度上影響了人們的正常生活。歸根結(jié)底這是因?yàn)槠湓诎l(fā)展的過(guò)程中沒(méi)有樹立全局意識(shí)，未形成世界格局意識(shí)，所以影響了其成長(zhǎng)以及發(fā)展。因此，要在育人方面取得有效的成績(jī)，讓更多的人才適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就需要積極采取措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具有大局意識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸獲得能力的提升。

3.促使小學(xué)生對(duì)國(guó)際組織有較為全面的認(rèn)知

小學(xué)生正處在全面認(rèn)知世界的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地采取措施讓小學(xué)生逐步打開(kāi)視野，走向世界，對(duì)國(guó)際組織有更為全面的認(rèn)知，這樣才能夠讓學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感得到進(jìn)一步的拓展，也才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合能力的全面提升。比如，在《日益重要的國(guó)際組織》這一課時(shí)，教師便創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)十國(guó)集團(tuán)金磚國(guó)家、上海合作組織、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等有了相關(guān)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中能夠逐漸提升自己的綜合素養(yǎng)。在《日益重要的國(guó)際組織》教學(xué)時(shí)，教師便重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聯(lián)合國(guó)進(jìn)行了認(rèn)知。

案例一：

（1）讓各小組進(jìn)行交流：聯(lián)合國(guó)的總部大樓設(shè)立在哪里？聯(lián)合國(guó)創(chuàng)立的歷史背景;聯(lián)合國(guó)的會(huì)徽是什么？聯(lián)合國(guó)會(huì)徽有什么含義？（ppt上出示聯(lián)合國(guó)會(huì)徽?qǐng)D案，指導(dǎo)同學(xué)們觀看圖片）

（2）聯(lián)合國(guó)的主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)以及設(shè)立這些機(jī)構(gòu)的作用;聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的五大常任理事國(guó)。

（3）聯(lián)合國(guó)的原則以及宗旨。聯(lián)合國(guó)在國(guó)際社會(huì)上發(fā)揮著非常重要的作用，它可以促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，并加強(qiáng)世界各國(guó)之間的聯(lián)系與合作。聯(lián)合國(guó)的原則和宗旨深切表達(dá)了世界各國(guó)人民愛(ài)好和平、渴望和平、要求發(fā)展的共同愿望。

（4）聯(lián)合國(guó)的作用。維護(hù)世界穩(wěn)定，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，協(xié)調(diào)處理國(guó)際關(guān)系等。

（5）聯(lián)合國(guó)的工作。調(diào)解國(guó)際爭(zhēng)端，加深各國(guó)之間的合作，派遣維和部隊(duì)，救濟(jì)災(zāi)民，保護(hù)環(huán)境等。

（出示圖片：聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)）

……

世界上的國(guó)際組織有很多，但是小學(xué)生因?yàn)檫€處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，所以關(guān)于聯(lián)合國(guó)的重要作用了解還不足，需要教師積極采取措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中促使學(xué)生對(duì)國(guó)際組織有較為全面的認(rèn)知和理解，這樣便能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)國(guó)際組織的認(rèn)知水平。

二、世界疫情背景下國(guó)際組織的重要性

世界疫情背景下，國(guó)際組織的重要性越發(fā)明顯，那么，在世界疫情背景下國(guó)際組織的重要性主要體現(xiàn)在哪里方面呢？此時(shí)，教師需要借助《日益重要的國(guó)際組織》這一課的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。

案例二：國(guó)際組織的作用

小組合作， 探究問(wèn)題：

（1）大家應(yīng)該都還記得“5·12”汶川大地震，這是一場(chǎng)非常罕見(jiàn)且令人沉痛的大災(zāi)難， 它牽動(dòng)著全體中國(guó)人民的心，與此同時(shí)國(guó)際組織也在此刻發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。大家知道在國(guó)際上有哪些組織援助了我們呢？（教師開(kāi)始點(diǎn)擊圖片，通過(guò)圖文的展示，進(jìn)一步了解國(guó)際組織所起的作用）

（2）對(duì)小組評(píng)價(jià)單進(jìn)行公示。

（3）大家互相討論交流，以小組為單位， 在全班進(jìn)行交流與分享。

教師小結(jié)

……

通過(guò)案例二的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考世界疫情背景下，國(guó)際組織能夠發(fā)揮哪些作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下總結(jié)：

1.國(guó)際組織是疫情下國(guó)際社會(huì)治理的保障

世界文明離不開(kāi)國(guó)際組織社會(huì)的構(gòu)建，只有科學(xué)合理的規(guī)章制度才能夠讓各個(gè)國(guó)家在日常生活中有理可依、有據(jù)可循，才能夠確保國(guó)家與社會(huì)的安定與和平。因此，在現(xiàn)代化社會(huì)中，構(gòu)建國(guó)際組織化，讓國(guó)際組織的精神逐漸融入到社會(huì)的發(fā)展之中，利用統(tǒng)一的準(zhǔn)繩來(lái)約束各個(gè)國(guó)家的行為，讓國(guó)際社會(huì)在國(guó)際組織的作用下有條不紊地發(fā)展，這才是保證社會(huì)持續(xù)發(fā)展，維護(hù)世界和平的關(guān)鍵所在。

從世界的發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，國(guó)際組織制度是其進(jìn)行各項(xiàng)事業(yè)的準(zhǔn)繩和依據(jù)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：國(guó)際組織制度規(guī)范了各個(gè)國(guó)家的日?；顒?dòng)。國(guó)際組織制度中的條款約束了各個(gè)國(guó)家的行為，使之符合國(guó)際社會(huì)發(fā)展的要求，維持了國(guó)際世界的和諧有序。國(guó)際組織制度讓違反國(guó)際社會(huì)有序發(fā)展的行為得到了懲處。在國(guó)際社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，總有一些國(guó)家以身犯險(xiǎn)，干著破壞整個(gè)世界和平的勾當(dāng)，此時(shí)國(guó)際組織制度就會(huì)充分發(fā)揮出其約束功能，對(duì)這一系列違反人類公約的行為進(jìn)行強(qiáng)制性約束，讓社會(huì)實(shí)現(xiàn)和諧有序的發(fā)展。國(guó)際組織制度讓國(guó)家和人民的安全和財(cái)產(chǎn)得到有效保護(hù)。為了世界和平，為了每一個(gè)民族、每一個(gè)國(guó)家的利益都得到保護(hù)，就需要我們對(duì)國(guó)際組織懷著敬畏之心，讓各個(gè)國(guó)家遵守國(guó)際章程，才能夠確保民眾的生命安全。

此次新冠病毒肺炎疫情的爆發(fā)，規(guī)模之大、持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、攻克難度之大實(shí)屬罕見(jiàn)，對(duì)世界發(fā)展、民族興旺產(chǎn)生的影響也非常大，面對(duì)這種情況，國(guó)際組織如果不能有效對(duì)疫情進(jìn)行防控管理，那么后果不堪設(shè)想。因此，此時(shí)我們更應(yīng)該積極發(fā)揮國(guó)際組織的作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際組織化防控管理，進(jìn)一步明確國(guó)際組織在全世界發(fā)展過(guò)程中的作用，進(jìn)一步采取措施提升國(guó)際組織化建設(shè)。否則便容易導(dǎo)致國(guó)際社會(huì)的混亂，更不要談及世界和平的建設(shè)和民族的發(fā)展。

2.國(guó)際組織能夠?yàn)橐咔橄碌膰?guó)家提供必要的援助

在疫情肆虐的情況下，國(guó)際組織積極發(fā)揮自身的作用，為疫情嚴(yán)重的國(guó)家提供各種必要的援助，比如：世衛(wèi)組織專家小組飛抵伊朗首都德黑蘭，以支援伊朗新冠肺炎疫情應(yīng)對(duì)工作。同時(shí)為伊朗提供了可以滿足1.5萬(wàn)名醫(yī)護(hù)人員的防護(hù)需求，以及滿足可檢測(cè)和診斷近10萬(wàn)人的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備需求。國(guó)際組織是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展重要力量的聚合，當(dāng)國(guó)際上發(fā)生各種危機(jī)，并達(dá)到一定程度時(shí)，國(guó)際重要組織便會(huì)充分發(fā)揮其作用，及時(shí)提供相應(yīng)的幫助，以便國(guó)家得到有效的恢復(fù)與發(fā)展。

三、世界疫情下培養(yǎng)小學(xué)生國(guó)際視野需要從樹立家國(guó)情懷開(kāi)始

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)際視野實(shí)際上是一個(gè)比較抽象的概念，并且距離我們的生活也比較遠(yuǎn)。為了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生在疫情中拓展國(guó)際視野，教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生在放眼世界的基礎(chǔ)上從身邊做起，落腳于家國(guó)情懷，這樣才能夠讓小學(xué)生逐漸擁有正確的國(guó)際視野。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫事跡，感受家國(guó)力量。在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前，中國(guó)人民再一次展現(xiàn)出了高度的凝聚力和戰(zhàn)斗力，凸顯出強(qiáng)大的國(guó)家力量。小學(xué)生還處在人生成長(zhǎng)的初級(jí)階段。因此，家國(guó)力量于他們而言還比較抽象，鑒于這種情況，筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)此次戰(zhàn)疫中的典型事跡，讓小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)家國(guó)力量進(jìn)行具體的感知。例如，根據(jù)疫情資料在課前進(jìn)行了戰(zhàn)疫事跡的討論，要求學(xué)生積極搜尋與此次戰(zhàn)疫相關(guān)的英雄人物故事，然后在課前圍繞“我身邊的戰(zhàn)疫英雄故事”進(jìn)行討論，討論的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些故事來(lái)展開(kāi)發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生從中感受到濃濃的家國(guó)力量。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。國(guó)際視野其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的話題，家國(guó)情懷也是一個(gè)非常廣的概念，需要從當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成國(guó)際視野，既包含了思想精神方面的引導(dǎo)，又包含了生命教育的具體內(nèi)涵。因此，為了上好疫情防控這堂課，教師可以積極采取有效的措施，深挖戰(zhàn)疫素材，關(guān)注德育價(jià)值，進(jìn)行生命教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。比如，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，在抗擊疫情的過(guò)程中，對(duì)于生命安全的保障，孩子們應(yīng)該怎樣做？通過(guò)生命教育讓學(xué)生明白，在抗疫的過(guò)程中要保證自己的安全，就應(yīng)該戴口罩、避免去疫情高發(fā)區(qū)、避免去人流密集的場(chǎng)所等。培養(yǎng)學(xué)生生命安全意識(shí)也是培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷的重要組成內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是中華民族的一份子，保障自己的身心健康才能夠時(shí)刻準(zhǔn)備著為國(guó)家的發(fā)展和民族的興旺貢獻(xiàn)力量，才能夠在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生立足個(gè)人實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。小學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，因此在小學(xué)道德與法治的教育中，教師應(yīng)該積極對(duì)戰(zhàn)疫素材進(jìn)行深度挖掘，有效運(yùn)用周圍的資源來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的內(nèi)涵進(jìn)行全面而正確的認(rèn)識(shí)，然后勇敢擔(dān)起國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任，樹立奮斗目標(biāo)，并為之努力。在此次“戰(zhàn)疫”的過(guò)程中，年輕一代紛紛擔(dān)起祖國(guó)發(fā)展的重?fù)?dān)，比如，奮戰(zhàn)在一線的青年醫(yī)護(hù)人員、奮戰(zhàn)在一線的年輕武警戰(zhàn)士、奮戰(zhàn)在一線的社區(qū)工作人員……教師應(yīng)該采取有效的措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱⒆屝W(xué)生從小樹立接班的志向，并圍繞著自己的目標(biāo)而努力奮斗。為此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，積極在抗疫期間向榜樣學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)人實(shí)踐。比如，做一次義工、當(dāng)一次小小志愿者等，讓小學(xué)生逐漸明白自己肩頭的責(zé)任，并能夠主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)知識(shí)文化，不斷地提升自身的素養(yǎng)，讓自己能夠在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷豐富認(rèn)知，不斷構(gòu)建正確的三觀，為形成正確的國(guó)際視野打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)已然在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下成為一個(gè)不可分割的整體，世界上的各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族都發(fā)揮著自己的重要作用，為國(guó)際社會(huì)的和平發(fā)展貢獻(xiàn)著各自的力量。疫情之下，部分國(guó)家和民族仍然還未能順利通過(guò)考驗(yàn)，此時(shí)國(guó)際組織便應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，及時(shí)尋找到有效的措施來(lái)發(fā)揮其重要作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確國(guó)際組織的主要作用，明確國(guó)際組織在世界疫情的控制中發(fā)揮的作用，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生落實(shí)到具體的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中從我做起、從身邊做起，在樹立家國(guó)情懷的同時(shí)逐漸認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織的重要性，進(jìn)而客觀、辯證地看待國(guó)際組織在世界疫情中作出的貢獻(xiàn)和努力。

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