孫海鋒

摘要：隨著社會的發(fā)展，媒介的更迭使得新聞傳播方式日趨多樣化，多元化的發(fā)展方向讓傳統(tǒng)媒體不可避免地走向低潮，而融媒體順應互聯(lián)網(wǎng)浪潮受到更多關注。融媒體時代的新聞傳播，不論是傳播介質還是傳播形式，相較于以往都發(fā)生了一定的變化。新聞采寫作為新聞內容生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)，亦應順應形勢進行調整?；诖?，本文從融媒體時代新聞采訪寫作的特征出發(fā)，對當前暴露出來的部分問題進行歸納總結，并詳細探究了如何讓新聞采訪寫作順應時代需求，以新角度、新思路和新觀點全面提升新聞創(chuàng)作質量。

關鍵詞：融媒體時代；新聞采訪；寫作；策略

新聞作為人們在日常生活中了解社會主要信息的途徑，承擔著為人們傳遞社會動態(tài)、解讀國家政策的任務。正因為其是上傳下達的重要媒介，因此確保新聞報道的真實性與準確性是對新聞工作者的基本要求。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和受眾接收新聞的方式改變，新聞素材在采集和傳遞過程中充滿了許多不確定性，從而影響到新聞內容的生產(chǎn)，這也就對新聞編輯人員提出了更高的職業(yè)要求，要求其與時俱進、改變老思路，在復雜多變的融媒體環(huán)境中創(chuàng)作出更符合大眾需求、立場鮮明、具有引導及傳播價值的新聞作品。

一、融媒體時代新聞采訪寫作的特征變化

在傳統(tǒng)媒體時代，受眾從新聞媒介處接收到的信息主要來源于新聞采寫人員對素材進行整合之后所呈現(xiàn)出來的內容。但在融媒體時代，豐富的信息傳播媒介使得多樣化的傳播形式如雨后春筍般涌現(xiàn)，報道方式不再停留于簡單的圖文表達和單線的電視節(jié)目，在短視頻流行的互聯(lián)網(wǎng)平臺上，人人皆可參與新聞制作，大眾可以通過更加直觀和碎片化的形式獲取新聞信息，因此也就對傳統(tǒng)新聞采訪及寫作提出了新的要求。

（一）語言更具趣味性

新聞采寫由于是面向全體受眾進行的通用新聞信息的整合及報道，因此必須要堅持用語規(guī)范的原則，傳統(tǒng)的新聞語言用詞嚴謹，往往力求用更為簡潔的語言傳遞較多的信息。但在融媒體時代，在用語規(guī)范的基礎上還需要具有適當?shù)乃囆g性，根據(jù)不同的新聞素材采用不同的新聞用語。新聞編輯要將新聞信息通過加工創(chuàng)作變成便于理解與播報的新聞稿件，并由主持人對新聞信息進行傳播，受眾通過觀看新聞節(jié)目獲取信息，這是傳統(tǒng)媒體對于新聞采訪寫作的要求[1]。在當下，則更需要新聞編輯根據(jù)不同新聞的類型、發(fā)布平臺的特點以及新聞信息所要傳達的內核等諸多因素，對寫作方式進行調整，讓受眾在新聞信息中獲得情感價值，從而產(chǎn)生更多的共鳴與思考。在新聞信息的采訪寫作過程中，編輯人員始終要秉持的理念就是要在一定的語言規(guī)范基礎上，對新聞信息進行藝術加工與創(chuàng)作，使其成為受眾易于理解與接收的形式，以更好地滿足人們對于信息的多樣化需求。例如，短視頻平臺的新聞語言要盡量口語化，文案簡明扼要交代新聞要素。

（二）形式更具多樣性

傳播媒介的多樣性使得新聞傳播形式變得更加豐富，但內容仍舊是核心。在互聯(lián)網(wǎng)時代，新聞信息的傳播媒介從傳統(tǒng)的報紙、電視，變成了手機和平板電腦，接收新聞信息的時間也趨向碎片化，人們獲取信息的方式更加便捷，受網(wǎng)絡平臺的影響，新聞信息具有相當強的互動屬性，受眾都可以對新聞進行評論。在這樣的傳播背景下，新聞工作者需要針對受眾獲取新聞的需求，對寫作方式進行一定的改變，可以通過開通抖音、快手、視頻號、B站等社交媒體平臺，與受眾形成一個較為穩(wěn)定的受眾圈，通過不斷提供優(yōu)質內容和根據(jù)受眾需求進行適當調整的形式增強受眾黏性。一條新聞作品多平臺分發(fā)，不僅有利于新聞采訪創(chuàng)作質量的提高，而且還可以在潛移默化中提升新聞的傳播力與影響力，可謂一舉兩得。例如，河南廣播電視臺旗下開通有多個新媒體賬號，如大象新聞抖音號、視頻號、快手號、B站（嗶哩嗶哩彈幕視頻網(wǎng)）等，根據(jù)每條新聞的類型制作成豎版短視頻或橫版長視頻，針對不同平臺的屬性進行分發(fā)，既活躍了新媒體賬號，又對新聞進行了有效傳播。

二、當前新聞采訪寫作存在的主要問題

（一）新聞編輯專業(yè)能力不足

當前，新聞編輯存在的問題主要表現(xiàn)在新聞整合能力較差、采訪提問不夠恰當及新聞編寫能力不足等。新聞編輯的業(yè)務能力直接影響新聞內容的質量。以新聞素材的收集為例，優(yōu)質且一針見血的采訪對新聞內容的最終提升有直接導向作用。首先，對一個新聞編輯來說，良好的語言表達能力是基本要求，只有知道自己想說什么、要說什么，具有能夠準確表達自己所思所想的能力，才能夠很好地完成上傳下達的使命。融媒體時代，新聞編輯更是要了解受眾想什么、要什么和期待什么，換位思考提高自身業(yè)務能力，通過恰當?shù)谋硎鰧热輦鬟f給受眾，并引起社會的共鳴；其次，在實地采訪過程中也要注意避免提問過于官方、脫離現(xiàn)實的現(xiàn)象發(fā)生，針對不同人群要有相對應的采訪策略和采訪語言，讓他們在一個舒適的氛圍中為記者提供更多的信息[2]；最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息的傳播越來越快速，因此就需要新聞工作者秉承行業(yè)準則，保持高度職業(yè)道德感，不歪曲事實真相，準確向受眾傳達事件信息，不盲目追求流量、夸大其詞，降低社會對媒體的信任度，保持新聞媒體的公信力。

（二）新聞生產(chǎn)選題不合民意

新聞內容的問題主要表現(xiàn)在新聞主題不夠精練以及新聞內容不夠新穎。主題明確是新聞報道的核心要求之一，主題模糊的新聞內容無法準確向社會傳達核心思想，短視頻的時長有限，可支配的文案內容較少，更不允許新聞采編人員長篇大論?！斑x材嚴謹、深挖內核”是新聞工作的宗旨，明確的主題和深刻的思想更能引起人們的共鳴和思考。受長期習慣的影響，許多新聞工作者在實際工作中，往往局限在一個虛擬的框架中無法跳脫出來，這就導致很多新聞內容單調、乏味。為了更好地引起受眾的注意，新聞編輯要快速轉變思路，通過多看多分析爆款短視頻的用語，在工作中大膽發(fā)散創(chuàng)新思維，才能保證新聞作品可以常做常新，吸引到更多受眾。

（三）新聞報道傳遞信息不完整

融媒體時代，新聞信息由電視向短視頻平臺和社交平臺轉變，可以有效提升其影響力，再配合適當?shù)倪\營手段，可以在很大程度上增強受眾黏性。正因如此，部分新聞工作者將短視頻簡單淺顯地理解為傳統(tǒng)長視頻的片段，導致目前一部分短視頻形式的新聞信息，一般為先按照原有流程進行編輯后再對視頻內容進行二次剪輯，缺少了整個事件的連貫性，導致受眾無法通過有限的短視頻時長了解到整個事件的來龍去脈，或是缺少背景、或是缺少結局。此外，部分新聞工作者將電視新聞與短視頻新聞看作是完全割裂的兩個部分，將短視頻新聞當作引流工具，過分重視內容爆點，忽視了新聞內容權威性這一基本準則。例如，目前很多官方媒體為了達到引流的效果，將個人發(fā)布的新聞素材直接搬運，以新聞素材發(fā)布時間作為新聞的發(fā)生時間。新聞要素的準確性直接影響到官方媒體的權威性，這也就是為什么我們常在官方抖音視頻的評論區(qū)發(fā)現(xiàn)追過來的視頻原創(chuàng)者，他們在評論區(qū)發(fā)出“為什么使用視頻素材沒有授權”這樣的質問，也讓官方媒體的聲譽下降。還有部分媒體過于追求新聞的時效性而忽視了真實性，對部分個人演繹的作品未經(jīng)核實直接以新聞刊發(fā)，嚴重影響了新聞的嚴謹性，也對官方媒體的聲譽造成負面影響，還將面臨侵權或被平臺關停的風險。

三、融媒體時代新聞采訪寫作的策略

（一）積極實現(xiàn)向“零采訪”的轉化

隨著科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、人工智能等越來越多的先進技術被廣泛應用于新聞業(yè)，大幅度提高了新聞的生產(chǎn)效率。但是需要注意的是，在媒體平臺豐富的當下，部分平臺過于追求利益而忽視了內容的真實，這就使得越來越多的虛假新聞和負面消息肆意傳播。融媒體時代的新聞編輯在借助各種技術手段實現(xiàn)“零采訪”的過程中，要嚴格要求自己，時刻保持媒體人的素養(yǎng)和思辨能力，從繁冗的信息中提取真正有價值的內容，并傳遞給廣大受眾 [3]。例如，轉載個人作品時要向原作者核實或對新聞發(fā)生的環(huán)境進行分析判斷?！傲悴稍L”不等于不核實。

（二）在采訪中彰顯人文精神

融媒體時代，由于部分媒體自身定位不準確和專業(yè)素養(yǎng)不強，導致他們在工作中無法對內容所產(chǎn)生的影響進行準確的衡量，使得新聞內容缺乏對于事件中人物的尊重與關懷，只是冰冷地向外界傳達信息，這就使得他們在社會上更容易遭到受眾的抵制與反對。人文關懷是新聞報道的生命力，也是受眾會選擇此媒體的根本原因，可以說一家媒體是否具有人文關懷是其能否在行業(yè)內站穩(wěn)腳跟的關鍵。當前，網(wǎng)絡的快速與便捷使得社會信息化程度極高，許多重大的社會性突發(fā)事件，借助網(wǎng)絡和媒體平臺，可以快速在世界范圍內得到廣泛傳播。因此，充分還原事件的始末、分析造成事件的原因以及事件后續(xù)的處理方式與處理結果，由一件事引出對社會各界的提醒，是融媒體時代新聞人的職業(yè)責任。例如，2021年4月，東海航空一架飛機在飛行時受到大風影響，而此次大風災害也讓當?shù)爻霈F(xiàn)了人員傷亡，部分媒體卻使用了娛樂化的背景音樂，將此事件處理成娛樂新聞，這樣制作出的新聞作品嚴重缺乏人文關懷；而在2021年7月的河南暴雨事件中，河南廣播電視臺大象新聞將人文關懷滲透到每一個新聞人的思想中，對本地受災情況進行了24小時不間斷直播，持續(xù)奮戰(zhàn)八天八夜，全國400多家媒體轉發(fā)直播線路，記者、編輯深入搶險一線救人，并搭建了24小時暴雨互助平臺，呼吁人們貢獻出自己的一份力量，團結起來戰(zhàn)勝災害，就充分體現(xiàn)了媒體人的人文精神。

（三）保障信息的完整與真實

新聞工作者可以在根據(jù)網(wǎng)絡留言獲取新聞信息的同時，找到當事人或爆料人對其進行實地采訪，在現(xiàn)場收集更加全面的新聞素材；還可以從多個平臺和多個角度對新聞信息進行評估，如進行現(xiàn)場新聞報道時將記者著裝和當?shù)靥鞖饨Y合，佐證新聞發(fā)生的時間是否準確；短視頻平臺上其他媒體在報道中的增量，也可以成為核實新聞事件真實性的方法。通過多方佐證，在確保事件真實性的情況下再對新聞進行報道，充分保障信息的完整與真實。

（四）細化新聞生產(chǎn)環(huán)節(jié)，合力進行新聞產(chǎn)出

融媒體時代，新聞內容生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的邊界同樣也趨于融合，正向著采編一體的方向發(fā)展。新聞采訪是新聞內容生產(chǎn)的前序步驟，負責信息的收集、內容主題的確立和報道形式的規(guī)劃，僅憑一個部門很難形成系統(tǒng)性的新聞內容生產(chǎn)體系，因此，就需要新聞采訪及寫作人員依托整個團隊的力量來完善和創(chuàng)新工作方式。工作人員在收集完新聞素材后要迅速將它們傳遞到策劃部門，由策劃部門集思廣益對這些素材進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并進行采訪和信息收集，再交由后期制作部門對素材進行加工和二次創(chuàng)作，之后由新聞報道部門將新聞信息傳遞到受眾手中，最后再結合受眾的反饋對后續(xù)新聞的收集進行調整，指導新聞編輯之后的工作方向，這樣就形成了一個閉環(huán)，能夠更好地為受眾提供所需要的新聞信息[4]。新聞編輯需要對社會新聞事件有敏銳的洞察力，時刻關注社會上引人熱議的話題，以此作為新聞信息的切入點。此外，還需要提高工作人員的審美能力，新聞內容的生產(chǎn)，在保證準確傳達新聞信息的同時，應滿足受眾對美的追求。例如，如何選取畫面制作出的短視頻才會賞心悅目，如何使用音樂才能將氣氛烘托得更加到位，這些都需要編輯在日積月累中進行摸索，對爆款短視頻進行分析，汲取精華、為我所用，從而達到提升自身新聞素養(yǎng)的目的，從而水漲船高，量變引起質變，制作出高水平的短視頻作品，這對提升受眾滿意度、增強受眾黏性具有積極的影響。

（五）依托版塊組合構建新聞體系

“版塊組合”是新媒體運營的范疇，如短視頻平臺推出的合集功能，既可以充分發(fā)揮短視頻短小精悍的優(yōu)勢加快內容的傳播速度，還可以利用合集將事件的前因后果更加詳細地呈現(xiàn)給受眾，便于受眾通過合集快速了解到整個事件的發(fā)展歷程[5]。因此，在進行較為重大嚴肅題材的新聞報道時，新聞編輯可以利用合集功能，將整個主題按照時間或是其他規(guī)律劃分為不同的小主題，這樣每一個小主題既能完成某一段落的完整闡述，又能對整個合集起到承上啟下的作用，將大主題更加順暢地銜接起來，用完美的節(jié)目呈現(xiàn)給受眾。例如，大象新聞抖音賬號對超過5條以上的連續(xù)報道作品制作合集進行傳播，所建的29個合集有“清明奇妙游”“2022河南春晚”“直擊河南暴雨”“舞千年”等，總播放量近70億，組合出擊，方便受眾觀看，從而達到了良好的傳播效果。

四、結語

在新聞傳播方式快速更迭的當下，新聞工作者要保持與時俱進、時刻學習的心態(tài)，積極轉變思路，不斷學習提升自身業(yè)務能力，在堅守新聞價值導向和職業(yè)道德原則的基礎上大膽創(chuàng)新、勇于實踐。作為新聞媒體的管理者，也要給年輕人更多機會，讓他們敢于探索、敢于試錯。傳統(tǒng)媒體在融媒體發(fā)展中已經(jīng)逐漸不能滿足受眾對新聞信息攝入的需求，受眾對新聞的渴求從來不會停滯，這需要我們換個賽道再奔跑，哪里有受眾，就在哪里生產(chǎn)新聞。

對于新聞采編人員而言，要積極借助新媒體平臺創(chuàng)新采訪與編輯方式，以滿足新媒體受眾的需求，只有形成獨具特色的個人采編風格，才能在短視頻賽道上跑出成績，繼而受到受眾的青睞、積累更多的粉絲，從而提升新聞的傳播效果。

參考文獻：

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[3] 王亞男，崔乃馨，張瑩.融媒體環(huán)境下外宣網(wǎng)站的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國報業(yè)，2020（23）：102-103.

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[5] 張捷.新聞采訪與寫作在媒體融合中的地位[J].電視技術，2019，43（17）：42-43.