胡然瑞安

一、謀定而后動

（一）命題依據(jù)

1.《深化新時代教育評價改革總體方案》

《深化新時代教育評價改革總體方案》中對改革學(xué)生評價，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展提出了明確的要求：14.樹立科學(xué)成才觀念；15.完善德育評價體系；16.強(qiáng)化體育評價；17.改進(jìn)美育評價；18.加強(qiáng)勞動教育評價；19.嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；20.深化考試招生制度改革。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）五級要求，有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)對文化差異的理解與認(rèn)識。

（二）命題目標(biāo)

依據(jù)黨的教育方針，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》要求和《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）五級要求，結(jié)合重慶市中考英語命題的特點，我們進(jìn)行了本次試題的命制，以期達(dá)成“畢業(yè)與升學(xué)兼顧”“學(xué)科育人”和“評價對教學(xué)積極反撥”的三大目標(biāo)。

本次試題命制堅持了正確的政治導(dǎo)向，凸顯社會主義核心價值觀，重視考查學(xué)生在語境中活用知識、技能和策略，分析并解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)在語篇中考查思維能力，積極引導(dǎo)教學(xué)方式變革，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生用英語做事，以用促學(xué)。試題無論在信度、效度，還是難度及區(qū)分度的把握上均與2021年保持一致，不超標(biāo)，無偏題、怪題。

試題命制牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護(hù)”。注重加強(qiáng)對學(xué)生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、勾勒五育并舉壯美畫卷

今年的中考英語試題，勾勒出了一幅“五育并舉”的壯美畫卷。

（一）立德樹人篇

立德樹人是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。中華民族在漫長的歷史發(fā)展過程中，構(gòu)建了一套成熟的道德價值體系。“才者，德之資也；德者，才之帥也?！币粋€國家要培養(yǎng)人才，既要育智，更要育人，而育人的根本在于立德。基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，關(guān)系著“扣好人生第一粒扣子”的重要任務(wù)。

今年的中考英語試題，體現(xiàn)了“國家認(rèn)同、國際理解、社會責(zé)任、個人素養(yǎng)”等核心素養(yǎng)落地。

閱讀B篇，講述了山城重慶一個小鎮(zhèn)上“誠信餐館”的故事。文章以小見大，以普通老百姓的創(chuàng)業(yè)故事，謳歌了中華民族誠實守信的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀E篇，分享了人類不斷探索太空的典型案例，從古到今，從國內(nèi)到國外，將人類永不停息的奮斗精神躍然紙上，引導(dǎo)學(xué)生樹立“全球意識、尊重多元文化、樹立人類命運(yùn)共同體意識”等。任務(wù)型閱讀，以我國治理沙漠取得的重大成就為背景，用采訪植樹人的形式，將中國人民艱苦奮斗的精神體現(xiàn)得淋漓盡致，從家國情懷、文化自信、道路自信、理論自信、制度自信等方面，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。短文填空，則關(guān)注了老年人過度使用手機(jī)的問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立“孝親敬長”的中華民族的傳統(tǒng)美德。B卷完形填空，通過利用廢舊物品制作機(jī)器人的故事，培養(yǎng)學(xué)生“愛護(hù)環(huán)境，變廢為寶”的意識；書面表達(dá)以“控制情緒”為話題，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，形成積極的“修身”與“處世”的哲學(xué)。

（二）智識能力篇

今年的中考英語通過科學(xué)設(shè)題，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四大維度。

今年的中考英語試題，考核內(nèi)容既有效涵蓋了英語語言能力的聽、說、讀、寫、看這五大技能，在語言能力、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)方面，均有所涉獵，又在試題中，充分體現(xiàn)了對學(xué)生“智”的啟迪，“慧”的引領(lǐng)。

閱讀D篇，以著名科學(xué)家牛頓的故事為例，展開了對創(chuàng)造性思維這一話題的論述。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，積極思考，努力學(xué)習(xí)。把如何提升創(chuàng)造性思維、提升智慧的秘訣在文章的字里行間中教給了學(xué)生。閱讀E篇，用科學(xué)先鋒們的成就，激勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰。任務(wù)型閱讀，用新聞報道的形式，報道了重慶交通大學(xué)研究團(tuán)隊發(fā)明的治理沙漠的新技術(shù)，閱讀C篇，“吹糖人”的故事既有對優(yōu)秀文化的傳承，也有運(yùn)用現(xiàn)代科技，對傳統(tǒng)技藝的創(chuàng)新。B卷短文填空介紹了三種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生利用這些方法更加智慧地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。這些都能有效激發(fā)學(xué)生用智慧去改變生活，讓生活變得更加美好的興趣。

（三）載智之舟篇

體是德與智的生命基礎(chǔ)，是蓄德之體，載智之舟。體育是引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動的基本知識和技能，樹立正確的觀念，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)的教育。

今年的中考英語試題聽力語篇，通過體育運(yùn)動場的廣播稿，呼吁大家加強(qiáng)體育鍛煉，提倡全民健身?？谡Z交際，談?wù)撾p減之后豐富多彩的校園生活，鼓勵大家通過各種形式，強(qiáng)健體魄。心理健康，是學(xué)生體魄健全的一方面。今年中考書面表達(dá)，便關(guān)注了學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生用“傳遞快樂”的方式，去發(fā)現(xiàn)身邊的快樂，并傳遞快樂，有利于健全學(xué)生人格，進(jìn)行人格自我管理。B卷E篇閱讀，介紹了北京為綠色冬奧做出的努力，讓學(xué)生體會重大運(yùn)動賽事的精神。

（四）以美添巧篇

孔子曰“其教人也，始于美育，終于美育?！泵烙桥囵B(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，發(fā)展他們鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

今年中考英語試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定的詞匯和語法范圍內(nèi)，盡量用地道的語言傳遞更多更豐富的信息，選材較好地保留了語篇的完整和語言的原汁原味。完形填空，用地道唯美的語言，勾勒出一幅奶奶和孫女看星星等日常生活的溫情畫卷。既體現(xiàn)了語言的結(jié)構(gòu)之美，音韻美和意蘊(yùn)美，又蘊(yùn)含了奶奶積極樂觀的精神之美，還描寫了繁星滿天的夜空之美。閱讀A篇的中的配圖，生動活潑，C篇的配圖，古色古香，均帶給學(xué)生美的享受。閱讀C篇，用民間藝術(shù)人熊傳發(fā)“吹糖人”的故事，展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化之美。B卷D篇閱讀，以一場民樂演奏會展開了對中國傳統(tǒng)音樂的繼承與創(chuàng)新的介紹，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)音樂的美及生命力。

（五）勞動技能篇

勞動技術(shù)教育是對其他四種教育的綜合。正所謂“百聞不如一見，百見不如一勞”。勞動教育可以幫助學(xué)生實現(xiàn)生活教育的理想和全人教育真、善、美、圣、健幾個方面的和諧發(fā)展。

閱讀A篇，以學(xué)校農(nóng)場種植土豆的注意事項為載體，圖文并茂，代入感強(qiáng)。用淺顯易懂的方式，教會學(xué)生如何種植土豆，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動意識，增強(qiáng)勞動觀念，培養(yǎng)他們的勞動精神，激發(fā)他們的勞動興趣，養(yǎng)成好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。任務(wù)型閱讀，用庫布奇精神的力量，感召學(xué)生積極參與勞動，共同建設(shè)我們美好的家園。B卷任務(wù)型閱讀，通過一個孩子種植蔬菜的故事，讓學(xué)生體會勞動能幫助其提高問題解決能力和促進(jìn)性格上的成長。

三、積極反撥教學(xué)

試卷的考查內(nèi)容與方式力圖推動教師教學(xué)方式的變革。試卷注重語境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注在語篇層面整合性考查考生閱讀能力。在試題任務(wù)中融合了對英語學(xué)科核心素養(yǎng)——語言能力、文化意識、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的考核，對教師日常教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用，有利于引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。完形填空、短文填空中加大了語篇層次的設(shè)題點，考生需要讀懂上下文，才能選擇出適合語境的最佳選項。閱讀理解題也主要從整個語篇的角度設(shè)計試題任務(wù)，關(guān)注不同層次思維能力的考查。這些試題能有效引導(dǎo)教師積極探索構(gòu)建融合語言、文化、思維為一體的教學(xué)模式。

（一）語篇特點

注重語篇主題的價值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生回望本國文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，充分體現(xiàn)了英語課程工具性與人文性的統(tǒng)一。選篇同時突出素養(yǎng)導(dǎo)向。語篇話題進(jìn)一步要求學(xué)生關(guān)注社會，語篇話題緊扣時代脈搏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂以外的世界，著力提升學(xué)生的人文和科學(xué)素養(yǎng)。

（二）考點設(shè)題

命題注重基礎(chǔ)知識與語境理解的綜合考查，旨在調(diào)動學(xué)生的語篇分析和語用能力，考查學(xué)生通過觀察與比較、分析與判斷、歸納與建構(gòu)、批判與創(chuàng)新等閱讀思維品質(zhì)體驗，考生需要對語篇的信息進(jìn)行概括、梳理與整合信息的基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行重構(gòu)、解釋和創(chuàng)造。對信息進(jìn)行提取、理解、歸納、判斷、評判、分析、創(chuàng)新等思維加工，同時基于自己的生活體驗和認(rèn)知能力，達(dá)成以讀促思的測試目標(biāo)。

1.觀察與比較

任務(wù)型閱讀：非連續(xù)性閱讀文本。網(wǎng)頁導(dǎo)讀、新聞報道、采訪等同主題非連續(xù)性文本?？疾閷W(xué)生通過觀察、從而定位、提取、比較信息?？疾閷W(xué)生觀察、比較、歸納、判斷與評價的高階思維能力。

2.分析與推斷

分析與推斷詞義、句意；

分析與推斷言外之意；

分析與推斷事件的后續(xù)發(fā)展：梳理篇章結(jié)構(gòu)、把握寫作思路；理清事件發(fā)生的先后順序及句、段之間的邏輯關(guān)系；

分析推斷事件的后續(xù)發(fā)展；

分析與推斷指代對象，分析與推斷文章出處、閱讀對象，分析與推斷作者態(tài)度、人物感受，分析與推斷所缺信息的位置（信息還原考查主旨大意、前后邏輯、文體結(jié)構(gòu)等）。

3.歸納與建構(gòu)

概括大意、標(biāo)題與主題，歸納寫作手法、文章結(jié)構(gòu)，歸納與建構(gòu)寫作意圖。

4.批判與創(chuàng)新

對文章的觀點與思想提出質(zhì)疑，做出適當(dāng)?shù)脑u價，并能創(chuàng)造性地使用所獲取的信息，形成自己的額觀點和思想。

5.指向問題解決的學(xué)科素養(yǎng)測評

科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題解決問題的能力。試題既要注重考查基礎(chǔ)知識、基本能力，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。從運(yùn)用英語“做事”的能力上升為用英語解決問題的能力。例如，書面表達(dá)。該試題命題情景基于當(dāng)下有一定數(shù)量的學(xué)生由于學(xué)習(xí)、生活等壓力太大，易造成情緒不穩(wěn)定、不高漲等現(xiàn)狀，情景即體現(xiàn)真實性、適切性又體現(xiàn)科學(xué)性?？鞓肥切腋Ｖ尽？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，快樂可讓我們身體更健康、思維更敏捷、心態(tài)更陽光。任務(wù)設(shè)置考查學(xué)生能否根據(jù)明確的交際任務(wù)，圍繞熟悉的主題，在真實的生活情境中運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行書面交流，就生活中如何“傳遞快樂”的主題，選擇故事起因—經(jīng)過—結(jié)果—感悟進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的真情實感，以及對傳遞快樂的真實感悟等。本題評價要求學(xué)生在書面表達(dá)中能做到內(nèi)容清晰、結(jié)構(gòu)完整、語言達(dá)意、邏輯連貫。本題主要考查學(xué)生的書面表達(dá)能力，體現(xiàn)人文情懷，對學(xué)生積極心態(tài)和人際交往的價值引領(lǐng)。

今年中考立足為培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人”服務(wù)的思想，勾勒出了一幅動人的畫卷。英語試題考查全面、形式新穎、選材多樣、命題科學(xué)，對英語學(xué)科核心素養(yǎng)如何在考試評價中落地進(jìn)行了有效的探索，充分發(fā)揮了考試服務(wù)教學(xué)、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的積極作用。