曹燦輝

近些年來(lái)，不少家長(zhǎng)給孩子選擇藝術(shù)培訓(xùn)課程，“藝術(shù)考級(jí)”日趨火熱。不過(guò)，隨著藝術(shù)培訓(xùn)持續(xù)升溫，考級(jí)門檻、標(biāo)準(zhǔn)缺失，藝術(shù)級(jí)別、資費(fèi)五花八門，藝術(shù)考級(jí)的“商業(yè)味”越來(lái)越濃。不少異化為應(yīng)試教育新形式，染上濃烈功利色彩，無(wú)形中增加了孩子壓力，加重了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，有違提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操的初衷?；诖?，“取消中小學(xué)生各種藝術(shù)類等級(jí)考試”的建議，引起廣泛共鳴。

然而，藝術(shù)考級(jí)自20世紀(jì)90年代引入中國(guó)后，其對(duì)于整體提高社會(huì)審美和人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。況且，藝術(shù)考級(jí)并不與孩子興趣對(duì)立，至少可以給孩子提供選擇權(quán)，為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。從這個(gè)角度上說(shuō)，顯示學(xué)習(xí)效果和社會(huì)認(rèn)可的藝術(shù)考級(jí)，還是有其存在的合理性?？梢?，對(duì)藝術(shù)考級(jí)給當(dāng)前帶來(lái)的一些負(fù)面問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單“一禁了之”。筆者認(rèn)為，取消不如規(guī)范，該讓藝術(shù)考級(jí)回歸興趣學(xué)習(xí)本旨。

教育、文化、體育、藝術(shù)等行政部門要與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)考級(jí)制度建設(shè)，強(qiáng)化其教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)體系改革，引導(dǎo)行業(yè)和家長(zhǎng)面向孩子終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)目標(biāo)，錨定健康人格發(fā)展。要嚴(yán)格規(guī)范藝術(shù)考級(jí)專業(yè)設(shè)置，完善考試內(nèi)容及形式，精準(zhǔn)提升指導(dǎo)教師專業(yè)素養(yǎng)和考評(píng)教師職業(yè)操守；要暢通輿論監(jiān)督渠道，加強(qiáng)藝術(shù)考級(jí)監(jiān)管指導(dǎo)力度，對(duì)“借藝術(shù)考級(jí)之名，行侵害中小學(xué)生權(quán)益之實(shí)”行為，從嚴(yán)懲處，引導(dǎo)藝術(shù)考級(jí)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

同時(shí)，要幫助家長(zhǎng)樹立正確的藝術(shù)教育理念，明確藝術(shù)教育如何開展，幫助家長(zhǎng)走出藝術(shù)教育焦慮，讓藝術(shù)考級(jí)回歸中小學(xué)生興趣愛好，“以美育人”，不過(guò)度追求“一紙證書”，不是內(nèi)卷式、功利性拔苗助長(zhǎng)，而是成為促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的積極助手。

編輯：王金梅