任紅衛(wèi)

2020年3月20日中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。為此，筆者結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，對(duì)如何在小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育進(jìn)行了實(shí)踐研究，形成了構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育思路。

1.立足課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐是有效開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要途徑，而挖掘課程資源是有效開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)教育的抓手。以在語(yǔ)文學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育為例。語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)教育，不是勞動(dòng)技能的教導(dǎo)，也不是勞動(dòng)實(shí)踐，而是在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中去體悟勞動(dòng)。梳理教材內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)體悟主要有五個(gè)目標(biāo)，即知曉勞動(dòng)意義、贊美勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣以及進(jìn)行良好品質(zhì)的培養(yǎng)。如一年級(jí)上冊(cè)《憫農(nóng)（其二）》中“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，目標(biāo)是教育學(xué)生要珍惜糧食；二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》，目標(biāo)是讓學(xué)生明白幸福生活要靠自己來(lái)創(chuàng)造；三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》說(shuō)明了因?yàn)閯趧?dòng)人民的智慧和才干，趙州橋才成為我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)；三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“我的暑假生活”、四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作“觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)”和四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作“我學(xué)會(huì)了”，這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。教師要深入挖掘這部分文本資源，充分利用這些內(nèi)容，將“活性勞動(dòng)知識(shí)”的學(xué)習(xí)寓于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓小學(xué)生從小樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

在課程體系建設(shè)中，育人者要警惕勞動(dòng)教育課程窄化的問(wèn)題，避免說(shuō)教式勞動(dòng)課，應(yīng)將勞動(dòng)教育融入學(xué)科課程，潛移默化地進(jìn)行勞動(dòng)教育。要吃透勞動(dòng)教育的最終目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科教材的特點(diǎn)挖掘勞動(dòng)教育資源。學(xué)校在設(shè)計(jì)和實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)，切莫過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，或者流于走馬觀花式的游戲化體驗(yàn)，否則“在勞力上勞心”將成為一紙空談。

2.結(jié)合養(yǎng)成教育，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣是小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容之一。組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)生勞動(dòng)和自理能力的培養(yǎng)效果極好，但對(duì)勞動(dòng)資源的要求比較高。教師可以借助課程中有培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣這一目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)班隊(duì)會(huì)的形式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》后，教師可以在班級(jí)里開(kāi)展“水果拼盤(pán)大賽”的主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)生自帶喜歡的水果，通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、同伴互助、小組合作，完成自己的創(chuàng)意水果拼盤(pán)，之后把自己的創(chuàng)意分享給伙伴，請(qǐng)同學(xué)和老師品嘗自己的勞動(dòng)成果。這樣的活動(dòng)既融合了勞動(dòng)、美術(shù)、語(yǔ)文等多學(xué)科內(nèi)容，還讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，懂得了珍惜勞動(dòng)成果、感恩他人的道理。這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在輕松的勞動(dòng)體驗(yàn)之余，落實(shí)了立德樹(shù)人的目標(biāo)。

學(xué)生在校的日?；顒?dòng)中也蘊(yùn)含著許多滲透勞動(dòng)教育的契機(jī)。教師要把勞動(dòng)習(xí)慣、意識(shí)、觀念的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)學(xué)校生活中，通過(guò)日復(fù)一日的勞動(dòng)養(yǎng)成教育，積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)勞以增智、勞以強(qiáng)體、勞以育美、勞以育人的目標(biāo)。

3.利用主題活動(dòng)資源，滲透勞動(dòng)教育。我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，這些活動(dòng)就是為了讓學(xué)生走進(jìn)自然、親近家人、了解社會(huì)、感受生活。如重陽(yáng)節(jié)“愛(ài)的抱抱———我為家人做件事”主題活動(dòng)，就是讓學(xué)生給辛苦付出的爺爺奶奶做一件自己力所能及的事，學(xué)生在活動(dòng)中既學(xué)習(xí)了一項(xiàng)勞動(dòng)技能，又感受到了親人間的溫情；“銀杏節(jié)———制作樹(shù)葉畫(huà)”主題活動(dòng)，就是讓學(xué)生和家長(zhǎng)走出家門(mén)，奔向大自然，采集各種各樣的樹(shù)葉，全家共同創(chuàng)作秋天的故事。這樣的勞動(dòng)不僅增進(jìn)了親子交流，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

這樣的主題實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)有效的評(píng)價(jià)，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校展示、交流、分享自己的勞動(dòng)成果，并把優(yōu)秀成果集結(jié)成冊(cè)，以充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，給予學(xué)生勞動(dòng)的成就感。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)能力得到了不斷提升，參與勞動(dòng)的興趣也愈加濃厚。

1.提高家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)觀念的更新對(duì)孩子生活技能、勞動(dòng)觀念、道德品質(zhì)等的提升能夠起到事半功倍的效果。父母的主要責(zé)任是給予孩子更多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立做事的能力，而不是事事包辦代替。

教師可以利用家長(zhǎng)會(huì)或家庭教育培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)積極引導(dǎo)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子終身發(fā)展的重要性。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)家庭勞動(dòng)教育的優(yōu)秀案例，積極推廣家庭勞動(dòng)教育的好做法，鼓勵(lì)家庭之間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

2.構(gòu)建家庭勞動(dòng)特色作業(yè)體系。根據(jù)教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我校制訂了《小學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)》。該目標(biāo)要求低年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展“生活小能手”活動(dòng)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾、佩戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶、疊衣服等能力范疇內(nèi)的勞動(dòng)技能；要求中年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展“整理小達(dá)人”活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)整理書(shū)包、整理文具、整理書(shū)桌、整理玩具、整理自己的房間；要求高年級(jí)重點(diǎn)開(kāi)展“創(chuàng)意魔術(shù)師”活動(dòng)，孩子們學(xué)習(xí)利用廢舊物品開(kāi)展創(chuàng)意動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如用廢舊布頭縫制小沙包，用廢紙張卡片制作裝飾畫(huà)，用塑料瓶制作花瓶，用廢舊包裝盒制作收納盒，等等。學(xué)校通過(guò)制訂這一系列的家庭勞動(dòng)教育目標(biāo)，形成了特色的家庭勞動(dòng)教育體系，為家庭發(fā)揮勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)作用提供了支撐。

1.建立社區(qū)志愿服務(wù)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校黨支部、團(tuán)支部和大隊(duì)部組建學(xué)生志愿服務(wù)勞動(dòng)團(tuán)隊(duì)，積極深入社區(qū)，服務(wù)孤寡老人、軍烈屬，服務(wù)社區(qū)居民，共同打造祥和、溫馨的社區(qū)生活。如學(xué)生志愿隊(duì)在每年端午節(jié)、建軍節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日走進(jìn)社區(qū)，和社區(qū)的工作人員一起勞動(dòng)，包粽子、演節(jié)目、滾元宵，通過(guò)勞動(dòng)送溫暖，在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育。

2.充分利用社會(huì)各方資源。學(xué)校還可以積極與農(nóng)耕文化園、綜合實(shí)踐教育基地建立勞動(dòng)教育合作關(guān)系，讓學(xué)生深入其中，體驗(yàn)社會(huì)勞動(dòng)的艱辛，為勞動(dòng)教育開(kāi)發(fā)更廣闊的舞臺(tái)。

勞動(dòng)教育很小，小到整理書(shū)桌、灑掃庭除；勞動(dòng)教育很大，大到影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生選擇。因此，勞動(dòng)教育理應(yīng)得到更高重視和更好落實(shí)，在不斷的實(shí)踐中突破難關(guān)。

（作者單位：太原市迎澤區(qū)大南關(guān)小學(xué)）