程丹

師生關(guān)系，并不是老師一進(jìn)入教室，學(xué)生喊一聲“老師好”，就能真正建立起來(lái)的。老師要意識(shí)到：被雙方接納認(rèn)可的才叫關(guān)系。吾日三省吾身：我和孩子們要如何建立關(guān)系？怎樣維系這種關(guān)系？又該從哪里開(kāi)始增進(jìn)彼此的關(guān)系？

剛剛好的關(guān)系，是“我對(duì)你有要求”。小M同學(xué)上課經(jīng)常不在狀態(tài)，但是課下碰到老師都是滿臉熱情。我苦惱于怎么把他拉進(jìn)課堂。有次上課接近尾聲，他忽然舉手說(shuō)要上廁所，我立馬答應(yīng)。

從廁所出來(lái)，我順勢(shì)把他叫到門(mén)口，笑著說(shuō)：“我正愁怎么在大家不注意的情況下叫你出來(lái)聊聊?！彼缓靡馑嫉匦α恕Ｎ医又鴨?wèn)：“你覺(jué)得今天上課你的表現(xiàn)有沒(méi)有需要注意的地方？”

他思考片刻，便逐一把自己的不當(dāng)行為羅列了出來(lái)。我一邊聽(tīng)，一邊心里歡喜。于是我和他握手：“真好！我多怕你一臉不在乎地說(shuō)，‘老師，我沒(méi)有啊，我什么都沒(méi)有做’。而現(xiàn)在，你讓我感受到了你的真誠(chéng)?！?/p>

其實(shí)，我并非希望得到承諾，而是覺(jué)得，別人能夠做到五分，他即使只能達(dá)到一分，也應(yīng)要求他做到三分，然后在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中調(diào)整。

剛剛好的關(guān)系，是“我愿意蹲下來(lái)，聽(tīng)你說(shuō)話，支持你的想法”。這是在舉辦心理健康周漫畫(huà)展時(shí)小L同學(xué)的作品?？匆?jiàn)它的第一眼，感覺(jué)畫(huà)面很凌亂，就被我淘汰了。兩天后，聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)：“那天我看到小L特別認(rèn)真地畫(huà)心理漫畫(huà)，看到他的夢(mèng)想是做一個(gè)球鞋設(shè)計(jì)師，那認(rèn)真的樣子和平時(shí)真是大相徑庭……”我突然意識(shí)到，這幅畫(huà)背后一定有故事。

我私下和小L聊天，他很驕傲地告訴我：“老師，我長(zhǎng)大了要做的就是球鞋設(shè)計(jì)師。可是我知道這個(gè)目標(biāo)很難，對(duì)各方面要求也很高，也有可能我達(dá)不到……”

我拍了拍他的肩膀：“有夢(mèng)想總是好的，夢(mèng)想是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也有的時(shí)候，夢(mèng)想是用來(lái)讓我們成為更好的自己的。”

小L聽(tīng)了，仿佛明白了什么，又咧開(kāi)嘴笑了：“老師，如果我做不了球鞋設(shè)計(jì)師，我覺(jué)得我也可以成為售賣(mài)球鞋的人，哈哈哈……”

“哦？這個(gè)想法聽(tīng)起來(lái)也不錯(cuò)呀，那你覺(jué)得從事這個(gè)職業(yè)，需要哪些方面的能力呢？”

小L開(kāi)始思考：“嗯，需要很好的語(yǔ)言表達(dá)能力。還得有敏銳的市場(chǎng)洞察力，知道哪個(gè)款式會(huì)受歡迎，能掙更多錢(qián)?！?/p>

我鼓勵(lì)他：“我覺(jué)得你這個(gè)想法特別好，也很務(wù)實(shí)。你的思考已經(jīng)很成熟了，接下來(lái)要做的就是現(xiàn)在可以為此做些什么……”

小L興致勃勃地走了，我也很開(kāi)心。之后，我們之間便像有了某種默契，總能“對(duì)得上眼神”。

剛剛好的關(guān)系，并不意味著你做的一切我都肯定。小Z平時(shí)說(shuō)話不顧及別人的感受，在班里不太受歡迎，他在上課發(fā)言時(shí)出現(xiàn)了不尊重同學(xué)的言論。

下課后，我找到Z同學(xué)：“我們換位思考一下，假如你是那位同學(xué)，有人在課堂上對(duì)你不尊重，你會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的感受呢？”他沉默。

于是，我換了一個(gè)問(wèn)題：“我大概知道你的答案了。那么，孩子，你覺(jué)得老師討厭你嗎？”

我沖他微笑，接著說(shuō)：“我不討厭你，可以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有這樣的感覺(jué)。相反，對(duì)于你特有的思想，我還頗為欣賞。你的很多想法也都很有意思，非常有趣，就如同……” 我停頓了一下，他倒是眼睛亮了一下，期待著我的下一句?！熬腿缤f(wàn)里挑一一般珍貴！”他的眼睛瞬間閃起了光。

我接著說(shuō)：“但是，對(duì)于你今天的行為，我著實(shí)不那么喜歡，對(duì)你，老師是持肯定態(tài)度的。但是對(duì)于今天的行為，絕不能被允許。面對(duì)未來(lái)的世界也是如此，我們可以和善地對(duì)待所有，但底線和原則是要不遺余力地堅(jiān)持到底的！”

他聽(tīng)著我的話，低下頭說(shuō)：“老師，我知道了。”

本以為這件事后，Z同學(xué)要躲我一段時(shí)間，誰(shuí)知，他見(jiàn)了我反而更熱情了，也明顯能感覺(jué)到我們?cè)谛睦砩细H近了。我萬(wàn)分欣慰。

剛剛好的師生關(guān)系是什么樣的？我想，和善而堅(jiān)定，親密而有間，是最值得我長(zhǎng)期踐行的準(zhǔn)則。

我們的關(guān)系“剛剛好”

【編者按】好的師生關(guān)系可以勝過(guò)說(shuō)教。而心理學(xué)研究表明，孩子是不會(huì)向自己不喜歡的老師學(xué)習(xí)的。教育專(zhuān)家陳茂林曾說(shuō)過(guò)“師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”。因此，探索良好的師生關(guān)系，應(yīng)該成為老師最重要的人生課題。