項目名稱：高校學(xué)生黨支部發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的機制研究;項目編號：XJDJ202129

摘要：學(xué)風(fēng)是大學(xué)治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法的集中體現(xiàn)， 是教書育人的本質(zhì)要求， 是高校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需要，也是引領(lǐng)學(xué)生成長成才的必然要求。高校學(xué)生黨員是學(xué)生群體中政治素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好、學(xué)風(fēng)嚴(yán)、作風(fēng)正的學(xué)生群體。組建學(xué)生黨員示范團隊，通過團隊培育、搭建平臺、項目管理、跟蹤評價、陣地建設(shè)等措施，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，使學(xué)生黨員示范團隊成為引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，助推基層黨組織建設(shè)和高校內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)生黨員;榜樣引領(lǐng)

高校立身之本在于立德樹人，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校立德樹人的重要載體。習(xí)近平總書記指出，一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)，思想政治工作就能潤物無聲給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)工程中，如何發(fā)揮學(xué)校、老師和學(xué)生等多維主體的作用，是切實推進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有思路、開展有成效的應(yīng)有之義。西京學(xué)院創(chuàng)業(yè)書院結(jié)合學(xué)校黨建工作的要求，以創(chuàng)業(yè)書院學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用為抓手，發(fā)揮高校學(xué)生黨員在促進學(xué)風(fēng)建設(shè)、助推基層黨組織建設(shè)發(fā)展方面的作用。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)書院作為西京學(xué)院特色書院之一，通過建立雙院協(xié)同育人機制，推進第一、二課堂緊密銜接、專業(yè)教育與通識教育（訓(xùn)練）深度融合機制，強化基礎(chǔ)，多方聯(lián)動，共同營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過強化機制保障、發(fā)揮榜樣力量、開展第二課堂活動等舉措，助推良好學(xué)風(fēng)的形成。

1.理順工作機制。設(shè)立大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)志愿者、學(xué)長導(dǎo)師等學(xué)生團隊，通過學(xué)業(yè)互助、學(xué)習(xí)幫扶等途徑充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)等的功能，助推書院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.強化表彰示范。書院每學(xué)期對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)科競賽、第二課堂活動、假期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、自主創(chuàng)業(yè)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表彰，現(xiàn)已累積表彰540余人次，通過樹立典型，發(fā)揮榜樣力量，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.活躍學(xué)習(xí)氛圍。定期舉辦“悅讀悅享”讀書活動、最美筆記展評、學(xué)長導(dǎo)師座談會、“青企講壇”等內(nèi)涵豐富、形式多樣的第二課堂活動，從學(xué)習(xí)生活的實際需求出發(fā)幫助學(xué)生進一步理清學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)習(xí)動力。

經(jīng)過實踐探索，書院學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成效，書院整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍良好，育人成果顯著。但在發(fā)揮學(xué)生主體作用方面，還存在黨建引領(lǐng)不夠顯著、榜樣示范力量薄弱、工作機制不夠完善等問題。學(xué)生黨員作為高校青年大學(xué)生的“領(lǐng)頭羊、排頭兵”，在高校校園文化建設(shè)、保障教學(xué)活動順利開展、高校學(xué)生思想政治教育工作和高效服務(wù)管理等所有領(lǐng)域均有重要基礎(chǔ)“崗位”，承擔(dān)重要職責(zé)[1]。因此，強化高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須重視學(xué)生黨員在其中的重要作用。

二、發(fā)揮榜樣示范作用的要求

創(chuàng)業(yè)書院黨委下設(shè)4個黨支部，共200名黨員，其中教工黨員18人，學(xué)生黨員182人。堅持立德樹人根本任務(wù)，書院黨委以學(xué)校黨建“雙創(chuàng)”工作為指導(dǎo)，充分發(fā)揮基層黨組織建設(shè)的思想政治建設(shè)優(yōu)勢。把學(xué)生黨支部的黨建工作與學(xué)生的專業(yè)密切結(jié)合起來，以黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用促進學(xué)生黨員帶頭進行專業(yè)學(xué)習(xí)，以專業(yè)學(xué)習(xí)促進學(xué)生黨支部建設(shè)工作[2]。以學(xué)生黨員示范團隊建設(shè)為目標(biāo)，引領(lǐng)書院學(xué)風(fēng)建設(shè)，助推基層黨建和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

明確目標(biāo)導(dǎo)向。以學(xué)生黨員示范團隊錘煉和打造為手段， 堅持育人為本理念， 發(fā)揮團隊引領(lǐng)作用， 突出學(xué)生黨員自我教育和朋輩教育功能， 以更高的立意和更寬的視野大力推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)總體目標(biāo)。2.制定整體規(guī)劃。根據(jù)書院工作的實際，對學(xué)生黨員示范團隊建設(shè)工作的頂層設(shè)計進行規(guī)劃， 對主要措施、平臺創(chuàng)設(shè)、檢查交流和總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)作出安排。3.突出工作重點。在強化學(xué)風(fēng)建設(shè)中，突出思想引領(lǐng)，將黨員教育同學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來;突出氛圍營造，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)生群體中的曝光度、影響力，讓學(xué)風(fēng)引領(lǐng)無時不在、無處不在;突出抓細抓小，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求落在學(xué)生黨員教育培養(yǎng)和學(xué)生的成長成才的細小環(huán)節(jié)。

三、榜樣示范在創(chuàng)業(yè)書院的實踐探索

3.1黨員團隊建設(shè)

3.1.1在學(xué)生黨員教育、管理的全過程中融入學(xué)風(fēng)建設(shè)

加強對學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)的過程控制，堅持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、規(guī)范程序、嚴(yán)格把關(guān)。將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)成績的考量作為大學(xué)生入黨考察和重點培養(yǎng)的重要條件和核心內(nèi)容。通過學(xué)生輔導(dǎo)員、入黨介紹人等對學(xué)生的考察和把關(guān)，確保學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和較突出的學(xué)習(xí)成績。同時在考察、發(fā)展過程中，加強學(xué)生黨員及黨員隊伍的內(nèi)涵式建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立遠大抱負和崇高理想，鼓勵其勤于思考、勇于探索、嚴(yán)于律己、積極進取，自覺成為專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的踐行者。在學(xué)生黨員中開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，評比“學(xué)風(fēng)先進個人”，評選“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨員學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，樹旗幟、立標(biāo)桿，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員在支部里的先進性和影響力，讓“講學(xué)習(xí)”“拼成績”成為支部里的良好風(fēng)氣。

3.1.2在黨員示范團隊的遴選、培育中強化學(xué)風(fēng)建設(shè)

在充分了解當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)瓶頸以及學(xué)習(xí)困難學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，按照學(xué)風(fēng)建設(shè)要求和黨員示范團隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)選拔一批黨性意識強、學(xué)習(xí)能力出眾、責(zé)任心較強、綜合能力突出的學(xué)生黨員組建團隊。在團隊的培育中，合理運用“黨員自評、支部點評、群眾評議、組織考評”等綜合評價機制，注重對學(xué)生黨員的學(xué)業(yè)考察和監(jiān)督管理。嚴(yán)格執(zhí)行黨支部“三會一課”制度、主題黨日、民主評議及黨內(nèi)警示教育等制度，加強理想信念教育，使黨員從思想上受到洗禮，在行為上受到監(jiān)督，推動學(xué)生修身立德、干事創(chuàng)業(yè)。

3.2工作平臺建設(shè)

認(rèn)識是基礎(chǔ)，意識形態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是目的。在當(dāng)代社會生活中，需要為學(xué)生黨員提供更多磨練與實踐的平臺和機會，通過體驗和磨礪，才能養(yǎng)成良好的黨性意識和行為習(xí)慣[3]。根據(jù)實際工作需求，創(chuàng)業(yè)書院成立“黨員工作坊”以引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，其基本組織架構(gòu)可概括為“一組一隊一團”，即一個學(xué)科學(xué)習(xí)小組，一個競賽輔導(dǎo)團隊，一個大學(xué)生宣講團。

3.2.1成立主要學(xué)科學(xué)習(xí)小組。從學(xué)生黨員中遴選出專業(yè)課程學(xué)習(xí)比較突出的學(xué)生設(shè)為每個小組的組長，同時根據(jù)實際情況設(shè)立其他管理員若干，負責(zé)組織、帶領(lǐng)聚焦某一門課程的學(xué)習(xí)和研討，其宗旨在于輔導(dǎo)該門課程學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為他們解釋疑惑，幫助同學(xué)們在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上不掉隊。同時作為任課教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，針對同學(xué)們集中反映的問題和困難，在每周三晚上的輔導(dǎo)答疑期間與專業(yè)教師進行詳細溝通。在英語四、六級備考期間，充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)小組的作用，組織召開備考動員大會、單詞聽寫和模擬測試等集體學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生群體中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在互幫互學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率。

3.2.2組建科研競賽輔導(dǎo)團隊。創(chuàng)業(yè)書院致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過以賽促學(xué)、以賽促練在書院培養(yǎng)了一大批實踐能力強、有創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)基礎(chǔ)的學(xué)生群體，其中不少也是學(xué)生黨員。通過召集有校園創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的創(chuàng)客達人組建團隊，吸引有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生參與，通過交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)分享，提高對專業(yè)學(xué)習(xí)和參加競賽的興趣，通過參與各級各類學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等提高自身綜合素質(zhì)。

3.2.3成立“大學(xué)生宣講團”。學(xué)生黨員相較于其他學(xué)生具有思想覺悟高、責(zé)任心強、在學(xué)生群體中具有一定影響力等特點。在2020年4月以來，創(chuàng)業(yè)書院每月組織一次“星匯論壇”，遴選優(yōu)秀學(xué)生黨員走進大學(xué)生群體，以主題宣講、個人演說、報告分享為主要形式，講述自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活故事。他們是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽上嶄露頭角的創(chuàng)業(yè)達人，是高分通過雅思考試收到國外知名高校率取通知書的學(xué)霸，是大學(xué)四年多次獲得獎學(xué)金的學(xué)習(xí)模范生。在宣講中，他們帶動學(xué)生進行思考和探索自身的成長，而宣講的過程也是宣講團的成員不斷思考、促使自身得到升華的過程。在宣講、互動、思考的過程中，讓更多的學(xué)生思考學(xué)業(yè)發(fā)展和個人成長。

3.3日常工作開展

3.3.1項目化管理工作內(nèi)容。為營造學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)先進的良好氛圍，創(chuàng)業(yè)書院以學(xué)生喜聞樂見、貼合大眾需求的各項活動為主要形式，組織參與活動項目，使學(xué)生對表對標(biāo)，在完成一個個項目中找到學(xué)習(xí)榜樣和學(xué)習(xí)方法。如結(jié)合新冠病毒肺炎疫情防控的形勢，組織開展“停課不停學(xué) 網(wǎng)課我在行”主題活動，通過“網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗大家談”“我的戰(zhàn)疫生活”“大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查”“抗疫英雄背后的知識與力量”等內(nèi)涵豐富的活動，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面展開討論，幫助形成對大學(xué)生學(xué)習(xí)的更深刻認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3.2常態(tài)化提供學(xué)業(yè)幫扶。以支部為單位組織開展針對學(xué)業(yè)幫扶情況的排查，確定幫扶的對象和范圍。根據(jù)被幫扶對象的實際情況研究、確定幫扶的方案與對策。在實際工作開展中，“學(xué)科學(xué)習(xí)小組”堅持“一對一”或者“一對多”的幫扶機制，以半年為一個周期對被幫扶對象開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶，幫扶期到則經(jīng)過考核認(rèn)定、走訪調(diào)研等途徑考察幫扶效果?？蒲懈傎愝o導(dǎo)團隊則以項目組的形式組織學(xué)生培訓(xùn)和參加各級各類競賽，根據(jù)不同時間節(jié)點、不同競賽的要求做好持續(xù)性的朋輩輔導(dǎo)。大學(xué)生宣講團以“星匯論壇”為主要載體，定期組織開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、學(xué)習(xí)探討會、讀書會等活動，切實幫助解決學(xué)生中學(xué)習(xí)方法缺失、學(xué)習(xí)目的不清等問題。

3.3.3階段性督查工作成效。對于示范團隊工作開展的情況，以周、月、季、年為單位進行跟蹤、考察和評估。根據(jù)實際做好工作研判，研究工作中存在的問題并積極解決。對幫扶中工作不到位、態(tài)度不積極、考核不過關(guān)的成員要及時溝通、確定整改措施，對被幫扶人不配合、不積極的情況要及時做好思想教育工作。

3.4評價體系建設(shè)

建立《學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案》，完善學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)建設(shè)動態(tài)跟蹤和考核體系，以期中考試、期末考試等時間為重要節(jié)點，以自評和他評為主要方式，就學(xué)生黨員示范團隊成員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的工作態(tài)度、工作投入、工作成效等指標(biāo)進行考核。廣泛征求輔導(dǎo)員、其他學(xué)生及受學(xué)生黨員幫扶對象的意見，并對照工作要求進行跟蹤監(jiān)控和評估考核，將考核結(jié)果記入學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案。對于團隊成員在工作中存在的問題與不足，黨支部及時組織相關(guān)人員對其進行指導(dǎo)和勸誡，幫助其按規(guī)范和要求完成工作。同時，書院每學(xué)年對在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員進行表彰同時給予精神和物質(zhì)上的獎勵，以此增強示范團隊的工作積極性、團隊凝聚力和項目影響力。

3.5活動陣地建設(shè)

黨員活動室是黨員學(xué)習(xí)教育活動的陣地，是黨員踐行宗旨和意識、也是提高黨員素質(zhì)、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要活動場所。創(chuàng)業(yè)書院在西京學(xué)院一號學(xué)生公寓樓專門開辟了黨員活動室，安置了桌椅、書架等基本家具，同時根據(jù)學(xué)生的實際需求將活動室劃分為具有討論區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、辦公接待區(qū)等不同功能的活動空間。通過打造良好的活動室文化，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便利的學(xué)習(xí)設(shè)施，使學(xué)生能夠在這里安心學(xué)習(xí)。在實際工作中，強化多方協(xié)同，創(chuàng)業(yè)書院借助學(xué)校圖書館、心理中心等教育資源，不斷拓展、豐富活動室的空間和內(nèi)涵，促使活動室成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要場所，進一步提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

四、工作成效

經(jīng)過書院黨委和支部的積極探索，以黨員示范團隊為主要隊伍、以“黨員工作坊”為主要平臺的學(xué)風(fēng)建設(shè)與引領(lǐng)得到了書院師生的廣泛認(rèn)可，也取得了一定的成績。

1.學(xué)生黨員整體質(zhì)量提高，組織建設(shè)有成效。通過“黨員示范團隊”的錘煉和打造，進一步增強了學(xué)生黨員的責(zé)任意識、模范意識和奉獻意識， 進一步提升了學(xué)生黨員的整體學(xué)業(yè)水平、朋輩指導(dǎo)水平和個人綜合素質(zhì)。

2.示范團隊品牌影響增強，榜樣效應(yīng)更顯著。逐步擦亮了“黨員工作坊”這一金字招牌，使之成為優(yōu)秀學(xué)生團體的代名詞。一方面，黨員示范團隊在支部內(nèi)提升了成員的凝聚力和向心力。另一方面，黨員示范團隊提升了書院的品牌力、影響力，成為書院育人成果的重要一環(huán)。

3.學(xué)生群體學(xué)風(fēng)逐步提升，學(xué)風(fēng)建設(shè)有效果。通過黨員示范團隊引領(lǐng)，在基層黨組織營造了積極向上、勤學(xué)上進的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參加學(xué)科競賽、“雙創(chuàng)”大賽、社會實踐等，在參賽實踐過程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升個人綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

姓名：吳璽，性別：男，民族：漢族，籍貫：陜西漢中，最高學(xué)歷（位）：碩士，單位：西京學(xué)院，職稱：助教，研究方向：思政教育。