鄒繼云

摘 ?要：在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，興趣教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心的教學(xué)模式。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)巧妙地將故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等手段應(yīng)用于教學(xué)課堂，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣教學(xué);對(duì)策

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵手段。小學(xué)階段的英語(yǔ)教育具有啟蒙性，而啟蒙教育，當(dāng)以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為主，方能達(dá)到夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的目的。應(yīng)試化的教育背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不足，教學(xué)模式的單一和僵化，在一定程度上影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升?；诖?，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教育改革的思想，本著以學(xué)生為主體的教育思想，積極開展興趣教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

一、小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的必要性

在新課程改革、核心素養(yǎng)等教育理念不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)具有必要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、興趣教學(xué)法的應(yīng)用是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段

對(duì)很多一線教育工作者而言，興趣是最好的老師，也許已經(jīng)成為一個(gè)老生常談的問題。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，又有幾位老師能夠真正做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)為例，如果教師依然沿用傳統(tǒng)落后的應(yīng)試化教育模式，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，忽視教學(xué)的改革和創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將無(wú)從談起。在此背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)的需要，融入現(xiàn)代教育媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，引入故事教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，豐富有趣的教學(xué)形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，筆者認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

2、興趣教學(xué)法的應(yīng)用是改革創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了一門重要的學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科的重要性，不僅僅是因?yàn)榭荚嚕且驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的組成部分。基于教育改革的需要，小學(xué)英語(yǔ)教師要立足新課改、核心素養(yǎng)的教育思想，通過改革創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、形式等，達(dá)到全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相比，興趣教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂，多元化的教學(xué)方式，有效地改變了過去單一、單調(diào)的英語(yǔ)教學(xué)模式;以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂，有助于讓教師充分關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，最終達(dá)到改革創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。因此，筆者認(rèn)為：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用，是改革創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必經(jīng)之路。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的有效性對(duì)策

1、引入故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂故事教學(xué)法，是指教師在教學(xué)的過程中，通過講故事、演故事的方式完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。故事教學(xué)法符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，且故事教學(xué)法的可操作性很強(qiáng)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有可行性。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過程中要緊密結(jié)合教學(xué)需要，采取多元化的方式如講、演、唱等，將單調(diào)、枯燥的英語(yǔ)課堂變得活潑生動(dòng)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在小學(xué)英語(yǔ)“The lion and the mouse”的教學(xué)中，本部分的教學(xué)，涉及到大量老鼠和獅子的對(duì)話。為了讓學(xué)生深入理解文本的內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，筆者在教學(xué)的過程中，采取角色扮演式的故事教學(xué)法，將學(xué)生分成n個(gè)合作小組，部分學(xué)生扮演獅子，部分學(xué)生扮演老鼠，通過角色對(duì)話的方式，將整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容通過“演”的方式詮釋出來(lái)。這樣的教學(xué)方式，既活躍了英語(yǔ)教學(xué)課堂，同時(shí)也能夠有效地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)具有積極的意義。

2、引入游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。和故事教學(xué)法一樣，游戲教學(xué)法同樣符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。為了實(shí)現(xiàn)良好的興趣教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中，要善于通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，通過富有趣味性的游戲活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)游戲活動(dòng)有很多，且針對(duì)不同的教學(xué)模塊，都有相應(yīng)的游戲活動(dòng)。以小學(xué)英語(yǔ)的詞匯教學(xué)為例，在很多小學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)和積累詞匯是極其枯燥、單調(diào)的過程。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，筆者在教學(xué)的過程中，開展詞匯競(jìng)答活動(dòng)，我們也可以稱之為操練性游戲：一組英文單詞卡片，教師快速地展示，學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀、漢語(yǔ)解釋搶答。教師還可以給學(xué)生一組英文字母，讓學(xué)生通過小組合作的方式，將英文字母拼成自己學(xué)習(xí)過的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

3、引入現(xiàn)代教育媒體，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)為多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段不同，現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)的課堂，能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的情境，營(yíng)造富有趣味性的英語(yǔ)教學(xué)課堂，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目的。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要巧妙地通過現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，整合信息化的英語(yǔ)教育資源，如視頻資源、圖片資源、音頻資源等，促使小學(xué)英語(yǔ)的課堂生動(dòng)有趣，豐富多彩，進(jìn)而達(dá)到激趣教學(xué)的目的。此外，在信息技術(shù)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于整合微課教學(xué)手段，突破英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中，要緊密結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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