楊雯雯

摘 要：在我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，校園德育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其中顯著的問(wèn)題在于德育內(nèi)容缺乏時(shí)效性，德育實(shí)施方式缺乏創(chuàng)新性、德育資源缺乏拓展性，這三者共同影響了校園德育的整體效果。為了有效解決校園德育工作中存在的問(wèn)題，教師可及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思路，將微電影作為重要的輔助工具，基于微電影資源的合理整合與利用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀點(diǎn)，讓校園德育工作得到有效落實(shí)。文章簡(jiǎn)單分析了微電影在校園德育中的作用，結(jié)合初中生德育發(fā)展規(guī)律，提出了校園德育中微電影的有效應(yīng)用策略，供廣大德育工作者參考借鑒。

關(guān)鍵詞：微電影;德育;實(shí)現(xiàn)路徑

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人的時(shí)間日趨碎片化，微時(shí)代已然到來(lái)。與此同時(shí)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展也推動(dòng)了文化宣傳途徑的不斷拓寬。微電影正是基于信息技術(shù)的重要思想傳播工具，其本身具有短小精悍、易傳播的特點(diǎn)。在校園德育中運(yùn)用微電影，能夠極大地提高校園德育工作質(zhì)量。現(xiàn)階段，許多教師對(duì)校園德育中的微電影應(yīng)用做出了一定嘗試，但是由于教師對(duì)學(xué)生心理分析不充分，在組織德育活動(dòng)時(shí)對(duì)微電影資源的整合不到位，學(xué)生在微電影途徑下更多是受用者，導(dǎo)致微電影的德育價(jià)值沒(méi)有得到有效實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新校園德育的工作思路，對(duì)微電影的應(yīng)用方式做出有效調(diào)整，確保微電影途徑下的校園德育能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值。

一、微電影在校園德育中的作用

（一）有利于增加校園德育內(nèi)容的時(shí)效性

德育講求時(shí)機(jī)，德育內(nèi)容更要與時(shí)俱進(jìn)，最好的實(shí)現(xiàn)方式就是將德育內(nèi)容滲透在學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，采用方便傳播的形式，方能最高程度地達(dá)成德育目標(biāo)。微電影因其內(nèi)容新穎豐富，生動(dòng)有趣，且具有短小精悍易傳播的特點(diǎn)，使其在內(nèi)容和傳播速度、范圍上都具有很高的延展性，是校園德育的最好載體。德育微電影，就是將德育內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)生活制作成微電影，引發(fā)學(xué)生思考內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的校園德育模式主要關(guān)注教師對(duì)德育觀點(diǎn)地分析和梳理，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體價(jià)值，無(wú)法引起學(xué)生情感的共鳴和認(rèn)同感，這是影響德育效果的重要因素。而在德育的微電影途徑下，教師能夠基于微電影創(chuàng)新教育方法，無(wú)論是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德育微電影創(chuàng)作，還是進(jìn)行德育微電影學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)都能夠在一定程度上推動(dòng)學(xué)生思想觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，有效服務(wù)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)需求。在微電影的幫助下，教師能夠憑借行之有效的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決德育中的各種問(wèn)題，增強(qiáng)德育效果。

（三）有利于豐富校園德育資源

傳統(tǒng)的校園德育工作主要強(qiáng)調(diào)對(duì)德育理論的講解，德育過(guò)程中能夠利用的德育資源相對(duì)有限。微電影應(yīng)用校園德育能夠極大地拓展教育資源，通過(guò)對(duì)微電影內(nèi)容的深度解讀，讓每位學(xué)生都能夠基于對(duì)微電影的有效研究與學(xué)習(xí)，理解德育的深刻內(nèi)涵。在微電影的加持下，教師能夠打破傳統(tǒng)校園德育模式的限制，為學(xué)生帶來(lái)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的理解。

二、微電影在校園德育中的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和整合微電影資源

互聯(lián)網(wǎng)是開(kāi)發(fā)和整合微電影資源的重要工具。在校園德育工作中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，結(jié)合微電影的相關(guān)特點(diǎn)對(duì)德育資源做出全面的拓展。根據(jù)校園德育主題內(nèi)容，教師選擇的微電影素材應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，一方面能夠服務(wù)于德育主題，另一方面也要確保微電影本身的內(nèi)容積極向上，避免學(xué)生受到負(fù)面的影響。此外教師可以嘗試自行利用視頻編輯軟件將長(zhǎng)電影的片段作為教學(xué)素材，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)微電影資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓學(xué)生能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）圍繞微電影開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

為了進(jìn)一步凸顯德育微電影的價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)重視德育方式的有效調(diào)整和優(yōu)化，在組織學(xué)生集體觀看微電影時(shí)，要求學(xué)生以小組為單位對(duì)微電影的情節(jié)進(jìn)行分析，并且從德育的角度出發(fā)，談?wù)勛陨愍?dú)特的感悟。教師首先需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，并且根據(jù)微電影和德育主題內(nèi)容布置相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生能夠快速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在微電影的輔助下有效解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。在合作探究活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)交流思想觀點(diǎn)，并且憑借對(duì)微電影內(nèi)容的深入分析和解讀，獲得更加深刻的德育體驗(yàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)德育認(rèn)知能力的有效培養(yǎng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主拍攝微電影

理論與實(shí)踐相互融合是校園德育工作的基本要求。在開(kāi)展校園德育工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)拍攝微電影。圍繞某個(gè)特定的德育主題，嘗試自主編輯劇情，并且由學(xué)生自己演繹出來(lái)。在拍攝微電影的過(guò)程中，學(xué)生必須具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也需要具備豐富的想象力。圍繞德育的相關(guān)主題和內(nèi)容，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到及時(shí)調(diào)整，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍攝微電影的方式，將所學(xué)的德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐依據(jù)。此外教師還需要根據(jù)學(xué)生拍攝微電影的情況做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，既要考慮到學(xué)生微電影本身的作品質(zhì)量同時(shí)也要從德育的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在集體協(xié)作中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)這樣的方式讓拍攝微電影的活動(dòng)成為德育滲透的重要形式。

（四）以微信公眾號(hào)、視頻號(hào)等平臺(tái)為載體進(jìn)行推廣宣傳

微時(shí)代背景下，德育微電影可以以微信公眾號(hào)，視頻號(hào)等微平臺(tái)為載體，進(jìn)行德育微電影的宣傳，充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，可以讓德育突破時(shí)間、空間的限制，更大程度、更大范圍進(jìn)行德育滲透。

總結(jié)

綜上所述，在校園德育工作中應(yīng)用微電影能夠極大地提高德育的整體質(zhì)量。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)微電影資源地有效開(kāi)發(fā)。在教育過(guò)程中以微電影為途徑，開(kāi)展行之有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能夠基于自身的想象嘗試拍攝微電影，配之有效的宣傳手段。唯有如此才能真正發(fā)揮微電影在校園德育中價(jià)值和作用，讓每位學(xué)生都能夠在微電影的途徑下真正理解德育觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)。

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