蔡暢

摘 要：體育教學對幼兒的學習和生活至關重要。合理開展的幼兒體育教學活動將促進認知、身體和社會技能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的意志力、創(chuàng)新意識和團隊合作能力。因此，本研究對幼兒園體育教學價值進行分析，探討了幼兒園體育教學實施現(xiàn)狀并提出了幼兒園體育教學創(chuàng)新策略。

關鍵詞：幼兒園;體育教學;實施現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G613 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）11-0081-03

Research on the Present Situation and Innovation Strategy of PE Teaching in Kindergarten

CAI Chang （Dongtai No.1 Kindergarten in Jiangsu Province， China）

【Abstract】Physical education is very important for children's study and life. The reasonable sports teaching activities for children will promote the development of cognitive， physical and social skills， and cultivate children's willpower， innovation consciousness and teamwork ability. Therefore， this study analyzes the value of PE teaching in kindergartens， discusses the implementation status of PE teaching in kindergartens and puts forward innovative strategies of PE teaching in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten; Physical education; Implementation status; Innovation strategy

研究表明，健康和學校教育之間的關系是不言而喻的。幼兒時期經常參與體育活動，可以促進學生的身體和心理健康。體育教學可以改善幼兒心肺健康、骨骼健康、肌肉力量和運動技能，以及降低兒童超重和肥胖的風險，以促進最佳的成長和發(fā)展。除了對幼兒身體健康有貢獻外，接受良好的體育教育對幼兒能力提升也有重要意義。幼兒園的孩子必須發(fā)展重要的技能，才能使他們成功地迎接學校教育的挑戰(zhàn)。為了優(yōu)化他們的潛力，孩子們必須合作、獨立、自律地工作。而參與體育活動可以有效鍛煉他們的合作性、獨立性和自律性。體育教學會對幼兒參與集體教學活動產生積極影響，開發(fā)幼兒在集體教學活動中的潛力，提高幼兒的創(chuàng)造能力和認知能力。幼兒時期是認知發(fā)展的重要敏感時期。體育活動和認知功能之間存在正相關關系，幼兒參加體育活動對認知和情緒功能有積極的影響。因此本研究對幼兒園體育教學價值進行分析，探討了幼兒園體育教學實施現(xiàn)狀并提出了幼兒園體育教學創(chuàng)新策略。

1.幼兒園體育教學價值體現(xiàn)

（1）體育教學提升幼兒注意力

注意力和不分散注意力的能力對學習成功至關重要，注意力水平的高低在很大程度上決定著兒童學習成績的優(yōu)良，同時影響兒童日常習慣和良好行為的形成。注意力是一種有限的資源，而且是不斷轉移的。尤其是學齡兒童的注意力受到許多內外因素的挑戰(zhàn)和影響，如學校的壓力，無聊的課程。而恢復注意力的一種方法是休息，特別是體育活動的干預。體育教學可以使幼兒集中注意力的能力得到提高。在認知靈活性和操作記憶力方面，兒童的體育活動強度對他們在特定任務上集中注意力的能力有積極的影響。經常參加體育活動的孩子在集體教學活動中也比較安靜，體育活動被視為有效提高兒童注意力的干預方式之一。幼兒園的兒童注意力穩(wěn)定性比較差，但可塑性強，屬于無意注意占主導的階段。而處于這一年齡階段的兒童對新事物更容易產生注意力，在體育教學的干預下，兒童的注意力水平更加容易被外界事物刺激，也更容易得到改善和提升。

（2）體育教學培養(yǎng)幼兒想象力

開展體育教學可以為幼兒提供自由活動的空間，可以幫助幼兒更好地開發(fā)想象力和創(chuàng)新思維能力。走進任何一間幼兒園的活動室，都能看到孩子們想象力豐富的證據(jù)。可以看到孩子們在進行角色扮演游戲，手指畫，或者用彩色積木建造城堡。許多人認為學齡前時期代表了人生的想象力和幻想思維的頂峰。“想象力”這個詞有很多種用法有很多意思，比如“發(fā)揮你的想象力”“她的想象力很好”。想象力是最基本的感覺，它是對感官沒有呈現(xiàn)的事物在腦海中形成的形象，它是一種行為設想，一種替代現(xiàn)實的方法。想象力是一種思考事物的能力，與我們感知事物的方式不同。想象力可以包括思考不久的將來（例如，想象一塊餅干味道會有多好）和遙遠的未來（例如，想象自己是一個成年人）。體育教學對孩子的發(fā)展至關重要，它有各種積極的影響。特別是體育材料增強孩子的想象力，為孩子提供儲備豐富的表象，而表象豐富的幼兒思維會更加敏捷、活躍。運動是幼兒最自然和有力的學習模式之一，進行體育活動的孩子可以更大程度上親自探索感受世界，體驗不同于其他活動的樂趣，在體育環(huán)境中，兒童可以參與發(fā)展想象空間的游戲中去。在體育教學環(huán)境中，幼兒會參與大量奔跑和追逐游戲，提升了協(xié)調力和創(chuàng)造力。

（3）體育教學增強幼兒合作意識

合作發(fā)生在兩個或更多的人一起工作解決一個問題，執(zhí)行一個聯(lián)合任務，或者創(chuàng)建一個個人無法創(chuàng)建的產品。合作對維持人類文化至關重要，并在兒童社會認知發(fā)展中發(fā)揮關鍵作用。集體生活是兒童的自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力，為兒童心理正常發(fā)展的必需。與他人合作是兒童發(fā)展的關鍵成就，也是人類文化的基本要素。有些孩子的社交活動是由共同的目標構成的。體育教學為孩子們提供了一個完成共同目標的場所，在幼兒體育活動中引入小組合作，可以培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，營造比、學、趕、幫、超的活動氛圍。在體育活動中發(fā)生的沖突較少，兒童往往彼此合作更多?？臻g的特點（開放和不可預知）使兒童之間能共同制定目標，從而在同齡人中產生陪伴體驗。在體育活動中，孩子可能成為教師和學習者的角色，分享他們的知識和技能，以完成不同的任務或挑戰(zhàn)。在這個合作過程中，孩子開始了解他人的感受和需求，可以培養(yǎng)同理心。體育教學幫助孩子們建立自信、合作能力、情感表達能力和主動性。DF850A9E-55D9-4A4A-9517-3CE57BD72EE1

2.幼兒園體育教學實施現(xiàn)狀分析

（1）體育教學內容和材料單一

一方面，體育教學活動內容不夠全面，教學方式單一。我國對幼兒園體育教學目標明確規(guī)定要發(fā)展幼兒的基本動作和運動能力。幼兒園的體育教學內容應該以此為標準，確定教學形式和教學內容?，F(xiàn)在大部分幼兒園的體育教學形式包括集體教學活動、戶外體育活動等形式。戶外體育活動僅僅是將幼兒帶出活動室，讓幼兒活動一下。幼兒到戶外后，教師就會讓其自主活動，并沒有帶領和組織幼兒進行體育活動，對幼兒來說并沒有太大的吸引力，也起不到多大的教育意義。而體育集體教學活動中經常采用的形式就是讓幼兒做游戲。大部分是讓幼兒先分好組，準備好體育器材和活動場地。剩下的就是由幼兒完成游戲，由幼兒自由完成的體育教學不能充分發(fā)揮體育課程的功能。例如，在組織幼兒玩接龍游戲時，教師一直讓幼兒繞著紙箱跑、鉆呼啦圈等，這樣的游戲只能短暫吸引幼兒注意，不利于幼兒對基本運動能力的提升。另一方面，體育活動的材料比較單一，有部分幼兒園沒有給幼兒體育教學準備必備的材料，或者是只準備了少量種類的材料。因此會使幼兒參與體育教學時失去新鮮感。甚至會對體育活動產生厭煩感，丟掉其教育功能。

（2）體育教學重視程度不足

雖然體育活動深受幼兒喜愛，能讓幼兒感受體育游戲樂趣的同時增強其創(chuàng)造能力和合作意識，增強幼兒免疫力，有益于身心健康。但是體育活動需要有較大而運動量，而且在參與體育活動的時候幼兒難免會產生一些肢體碰撞和摩擦，對學齡前兒童來說，還是存在一些不安全因素。因此一些教師會擔心幼兒的安全問題，盡量減少幼兒參與體育活動。而且有部分幼兒教師對體育教學的價值和作用認識并不全面，認為體育教學的功能就是幫助幼兒學習一些肢體基本動作，強身健體。沒有認識到體育教學對幼兒未來學業(yè)發(fā)展和認知能力的積極影響，在一定程度上也忽視了體育活動對幼兒身心健康的有效幫助。另外曾有研究發(fā)現(xiàn)，部分家長對幼兒的關注點過分集中于其學習上的發(fā)展，對孩子在幼兒園內參與的體育活動的關注度較低。相對幼兒身體素質、體育技能的提升，家長們更關注孩子們在園內接收到了什么知識，接受的知識量有多。還有一些家長過度保護孩子，擔心孩子在體育活動中受傷，對體育教學的需求度低。因此，幼兒園和家長對體育教學的忽視造成了體育教學重視程度不足的現(xiàn)象。

3.幼兒園體育教學創(chuàng)新策略

（1）豐富體育教學內容和器材

豐富體育活動的內容可以刺激幼兒的好奇心，幼兒園應保證自主游戲和團體活動同時存在。體育教學的內容應來源于幼兒的生活，這樣對游戲的順利開展有所幫助。教師在設計體育教學內容時可以注意將小朋友喜歡的動畫人物或者動畫情節(jié)設計其中。也可以利用小朋友喜歡聽的童話故事創(chuàng)造體育游戲，熟悉的故事情節(jié)可以使幼兒快速融入體育活動，刺激幼兒參與活動的興趣。幼兒參與體育活動時，幼兒園教師要隨時關注幼兒的動向，并在幼兒需要指導和幫助的時候及時給予引導和支持，然后讓其進行自主性的思考，提升其思考問題和解決問題的能力。園區(qū)內應增加體育教學資金投入，擴大體育活動的空間，增加活動器材，為幼兒體育發(fā)展提供物質保障。保證體育活動器材的數(shù)量、多樣性和多功能性，可以提高體育教學的質量。體育活動可以有效鍛煉幼兒的合作性、獨立性和自律性。對幼兒參與集體教學活動產生積極影響，開發(fā)幼兒在集體教學活動中的潛力，提高幼兒的創(chuàng)造能力和認知能力，能促進幼兒身心健康協(xié)調發(fā)展，利用體育活動的器材進可以培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。而多樣性的體育器材是保障體育活動質量的前提，對單一的體育器材，長時間幼兒會失去興趣，多種多樣的器材種類才能吸引幼兒的注意力。幼兒園應保證體育材料的充足性和多樣性，增加體育器材的數(shù)量和種類，如幼兒體操圈、體操墊、皮球、體能棒、體能環(huán)、鉆圈等器材。還要保證器材的多功能，可以由教師帶領幼兒參與設計的多功能體育器材，增加參與游戲的熱情和成就感，激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造力。

（2）提升體育教師教學能力

幼兒園體育教學活動具有很強的實踐性，幼兒園在進行課程設置時要注重實踐性課程建設，其教學能力體現(xiàn)在實際的教學情境中，幼兒園應有針對性地開展實踐課，如實踐培訓班、觀察班等，讓學生理論結合實踐，提高自己的體育教學水平。幼兒園在培養(yǎng)幼兒體育教師時也應加大科學研究力度，增加科研方面的投入，專門為幼兒園體育教學科研設，為幼兒園體育教學的發(fā)展提供科學指導和理論依據(jù)。從幼兒園的角度出發(fā)，幼兒教師入職后的培訓對其專業(yè)發(fā)展和教學水平的提升有極為重要的影響。因此，幼兒園應加大對體育教師的培訓力度，針對幼兒的身體和心理特點、教師的實際教學開展培訓，保證之后培訓效果的有效發(fā)揮。而體育教師與其他教師的教學能力要求不同，因此，培訓的內容、目標和形式要根據(jù)幼兒園體育教學的實際需求制定。比如，幼兒園可以組織體育教師進行教學觀摩，不同的教師進行分享和學習，以尋求更加科學和有效地教學方式。也可以開展體育活動區(qū)域的觀摩活動，組織教學競賽，通過比賽將學科知識和德育知識貫穿其中，推廣更為先進的教育理念，提高其專業(yè)水平。

（3）增強體育教學重視程度

幼兒的成長和發(fā)展需要家長和幼兒園的協(xié)同合作，二者對幼兒的作用都是極其重要的，為了使幼兒能享受到更加優(yōu)質的體育教學，幫助幼兒在體育活動中更加全面地進步，發(fā)揮體育教學的作用，幼兒園和家長都要增強對體育教學的重視程度。家長和幼兒園要合力推動幼兒體育教學的組織和發(fā)展。從幼兒園的層面，應該將體育教學的理念和重要性傳遞給家長，使家長能清晰全面地了解體育教學知識以及實施體育教學的必要性，進而使家長能積極配合幼兒園的體育教學工作，為幼兒獲得良好的發(fā)展教育平臺。幼兒體育教學中，教師要豐富體育活動的方式，使家長們能參與幼兒體育活動中，這樣不僅可以增強親子間的感情，還能提高家長對幼兒體育教學的重視。此外，幼兒園教師要根據(jù)幼兒的興趣有針對性地對教學內容進行調整。比如幼兒園可以定期組織親子運動會，使家長和幼兒能協(xié)同完成一些活動，發(fā)揮運動會的作用，也可以使家長在參與體育教學的過程中達到認識上的轉變。

4.結語

我們可以把幼兒時期的體育活動作為一種促進健康生活方式的手段。父母、教育者和政策制定者應該努力促進更好的童年體驗，保證孩子的興趣得到重視，在幼兒園的教學規(guī)劃方面，在實踐教學改造中，要考慮體育教學對孩子未來學習和發(fā)展的影響。幼兒需要有充分的時間和條件參與體育活動，即確保孩子在生命的最初幾年有機會來培養(yǎng)積極的自尊、好奇心、學習動機和良好的社交能力。因此，幼兒園應發(fā)揮體育教學的功能，增強體育教學重視程度，保證體育教學的合理安排，加大對幼兒體育教師的培養(yǎng)力度，為幼兒園體育教學的科學發(fā)展提供保障。

參考文獻

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