陳菲

閱讀對(duì)孩子的發(fā)展十分重要，尤其是早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子終身受益。如何對(duì)孩子進(jìn)行閱讀啟蒙，培養(yǎng)孩子的早期閱讀習(xí)慣？我決定以繪本+生活事例的方式，打開(kāi)小橙子的“閱讀之旅”。

說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，在做了一系列功課之后，我找到一本叫《噗噗噗》的繪本，作者是日本作家谷川俊太郎。很神奇，這本書(shū)沒(méi)有什么內(nèi)容，只是幾個(gè)擬聲詞，就可以將故事豐滿地表達(dá)出來(lái)，小橙子每次聽(tīng)完都哈哈大笑。很長(zhǎng)一段時(shí)間，這本書(shū)小橙子每晚睡前必讀，每次都是從頭到尾翻一遍才愿意睡覺(jué)。

慢慢地，我習(xí)慣于找有特色的繪本讀給小橙子。我所理解的“有特色的”，就是孩子最喜歡的、最適合的繪本，這樣的繪本大多語(yǔ)言少且精，節(jié)奏明快，充滿趣味，互動(dòng)性強(qiáng)。譬如上文提到的《噗噗噗》，以及《猜猜我有多愛(ài)你》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》等等。

我有意識(shí)地跟小橙子開(kāi)展故事對(duì)話，我說(shuō)上一句，讓小橙子接下一句。有時(shí)我講完一個(gè)情節(jié)，問(wèn)她：“然后發(fā)生了什么呀？”小家伙會(huì)非常樂(lè)意配合我，告訴我一個(gè)自己編的答案;有時(shí)也會(huì)主動(dòng)問(wèn)我一些問(wèn)題，譬如看《噗噗噗》，她指著圖畫(huà)問(wèn)我：“為什么這個(gè)‘噗’是紫色的，這個(gè)‘噗’是黃色的？”看《和爸爸在一起真好》，問(wèn)：“農(nóng)場(chǎng)里面的拖拉機(jī)是什么樣的？”看《晚安，月亮》，問(wèn)：“天黑了，太陽(yáng)公公去哪里了？”

小橙子兩歲半左右，我開(kāi)始選擇貼近生活并充滿趣味的繪本，企圖借助繪本培養(yǎng)孩子良好的生活、行為習(xí)慣。為了讓她改掉挑食的毛病，我們一起讀“查理與勞拉”系列之《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》;為了養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，我們一起讀《阿萊不睡覺(jué)》《不睡覺(jué)世界冠軍》;為了讓她養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣，我們讀《牙齒大街的新鮮事》，一起看哈克和迪克這兩個(gè)小東西有多古靈精怪，讓小橙子了解到不好好刷牙帶來(lái)的后果……

我也會(huì)利用實(shí)際生活中的事例，增加孩子閱讀后的印象。譬如，培養(yǎng)孩子刷牙習(xí)慣的那段時(shí)間，碰巧我因?yàn)橹廊メt(yī)院拔牙，回家之后我指著自己腫起的腮幫子告訴小橙子，因?yàn)椴缓煤盟⒀溃瑡寢屢步?jīng)歷了蛀牙的疼痛?，F(xiàn)在每天睡前，小橙子都會(huì)站在小板凳上，好好刷牙，以滿滿的儀式感結(jié)束每一天。

好習(xí)慣不是一兩天練成，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更非一日之工，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后必有奮力托舉的父母，當(dāng)“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”成為家庭主旋律的時(shí)候，孩子自然會(huì)養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣，以及自律、樂(lè)觀、樂(lè)于助人等優(yōu)秀品質(zhì)。

編輯 喬可可 15251889157@163.com