摘 要：在現(xiàn)代教育背景下，為了推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師要不斷提升自我能力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，明確自身教育過程中的作用和價值，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢，為教學(xué)課堂增添生機(jī)與活力，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)課堂。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮多媒體的作用和優(yōu)勢，通過多媒體來改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的刻板印象，使其能夠主動投入數(shù)學(xué)知識的探索和學(xué)習(xí)中。同時，教師要明確運(yùn)用多媒體過程中需要注意的問題，綜合考慮多方面的因素來發(fā)揮多媒體的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用過程

作者簡介：隆冬（1974—），男，廣西壯族自治區(qū)靖西市果樂鄉(xiāng)初級中學(xué)，本科學(xué)歷。

引 言

信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一種主要的教學(xué)手段。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會利用多媒體來提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在運(yùn)用多媒體時要通過多樣化的形式來體現(xiàn)多媒體的價值和作用，構(gòu)建現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂。多媒體具有圖文并茂、動靜結(jié)合、方便快捷等特點(diǎn)，教師要借助多媒體的這些特點(diǎn)將數(shù)學(xué)課堂真正交給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

第一，教師在利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時有時候會缺失重點(diǎn)，因?yàn)榻處煏胫鴮⑺械慕虒W(xué)內(nèi)容都融入多媒體課件中。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)時就抓不住重點(diǎn)，從而導(dǎo)致注意力難以集中，整堂課的教學(xué)效果就不能達(dá)到預(yù)期。多媒體只具有輔助教學(xué)的作用，故教師不能將其作為主要的教學(xué)手段，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)價值，這樣才能夠保證教學(xué)效果。

第二，教師設(shè)計(jì)的多媒體課件有時過于花哨。學(xué)生會被課件上艷麗的色彩、趣味的排版等吸引目光，而對主要的教學(xué)內(nèi)容“視而不見”。為了避免產(chǎn)生這種問題，教師一定要保證課件的質(zhì)量——既能夠吸引學(xué)生的目光，又能夠突出重點(diǎn)。只有把握好課件設(shè)計(jì)和內(nèi)容之間的平衡，才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。因此，教師要針對多媒體在教學(xué)運(yùn)用中存在的具體問題展開分析，然后結(jié)合具體的問題來思考和尋找解決方法，以此來實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

二、多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要價值

將多媒體應(yīng)用于初中教學(xué)中是教育發(fā)展的必然要求，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。多媒體的應(yīng)用，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂增添新的教學(xué)內(nèi)容，能夠豐富教學(xué)活動的組織方式。多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點(diǎn)，如能夠整合視頻、圖片、文字，能在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，讓數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化的趨勢等。通過應(yīng)用多媒體，教師可以實(shí)現(xiàn)動態(tài)化的課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，多媒體的應(yīng)用有利于構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色的互換，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

另外，教師將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，能夠促進(jìn)師生、生生、學(xué)生和教材之間的有效互動。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師要構(gòu)建課堂上雙向互動的教學(xué)模式。而為了構(gòu)建這一教學(xué)模式，教師要通過應(yīng)用多媒體來集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠積極地參與教師組織的教學(xué)活動。學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過程中，可以培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。另外，教師要在明確多媒體作用和價值的前提下，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式有效融合，充分發(fā)揮“1+1>2”的效果。

綜上所述，教師將多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中具有很多優(yōu)勢，如改變以往數(shù)學(xué)課堂的單一模式，讓數(shù)學(xué)課堂變得不再枯燥等。因此，教師一定要明確多媒體在具體運(yùn)用中需要注意的問題，然后在實(shí)際應(yīng)用中盡量規(guī)避這些問題，以給學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮多媒體的作用。

三、多媒體應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的問題

（一）多媒體的應(yīng)用要以提高教師的信息素養(yǎng)為前提

教師不僅是課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，還是教學(xué)課件的設(shè)計(jì)者。為了能夠發(fā)揮多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，教師提升信息素養(yǎng)、具備駕馭多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的能力是關(guān)鍵前提，也是運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的第一步。因此，學(xué)校要利用課余時間組織一些相關(guān)的活動，以此來提高教師的綜合能力和專業(yè)水平。

一是要提高教師利用多媒體制作課件的能力。當(dāng)前，電子課件已經(jīng)成為課堂的主流趨勢，很多教師都能利用電子課件來展開教學(xué)，這其中必然會用到多媒體。教師要明確電子課件制作的目標(biāo)和方向，堅(jiān)決杜絕從網(wǎng)上直接下載課件的現(xiàn)象發(fā)生。對電子課件的制作，教師要融入自己的想法，要具備獨(dú)立的風(fēng)格和特色，而不是簡單地照搬，更不是素材的簡單堆砌。教師如果不具備利用多媒體篩選素材的能力，那么其制作出來的電子課件也不會具備較高的教學(xué)價值。因此，教師必須找出這些素材之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)，以制作出具有價值的教學(xué)課件。

二是要提高教師的計(jì)算機(jī)操作能力。在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有時會因多媒體操作不夠熟練而影響其教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度，如有時會在上課期間出現(xiàn)課件無法正常顯示的情況，導(dǎo)致課堂寶貴時間被浪費(fèi)，課堂教學(xué)效率被影響。因此，學(xué)校必須讓教師多參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升專業(yè)能力，鍛煉計(jì)算機(jī)操作能力。

（二）注重促進(jìn)教與學(xué)之間的統(tǒng)一發(fā)展

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教師要從多個角度展開分析和討論，注重教與學(xué)之間的統(tǒng)一發(fā)展，以此來強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的互動性，在良好輕松的互動氛圍下挖掘?qū)W生的潛能，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的欲望。因此，教師在運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課件和展開教學(xué)時要學(xué)會“留白”，即不要將所有的教學(xué)內(nèi)容都呈現(xiàn)在課件上，要在課堂上給學(xué)生留出自主思考與合作交流的空間，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，避免出現(xiàn)單向化的教學(xué)現(xiàn)象。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在思考探究中進(jìn)行互動，以互相啟迪智慧、提高能力。

例如，在《等腰三角形》這一課的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)課件時不可以將素材進(jìn)行簡單地堆砌，而是要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容展開思考和分析，真正通過多媒體來實(shí)現(xiàn)師生、生生、學(xué)生和教材之間的有效互動，為數(shù)學(xué)課堂增添生機(jī)和活力，讓學(xué)生能夠主動思考。

例如，教師可以在課件中呈現(xiàn)一個不完整的三角形，讓學(xué)生通過思考將這一三角形復(fù)原。教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)原三角形的方式并不是唯一的，這時教師就要引導(dǎo)學(xué)生針對自己的復(fù)原方式進(jìn)行闡述，以此深化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和定義的理解。同時，多媒體可以讓數(shù)學(xué)問題更加直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而分析和解決問題。如此，教師便能將知識的單向輸出變成師生之間的多向互動。

（三）多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢

雖然多媒體教學(xué)是目前很重要的一種教學(xué)手段，但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能完全依賴多媒體，而是要發(fā)揮自身的引導(dǎo)價值，明確多媒體只是輔助工具。另外，教師要從傳統(tǒng)教學(xué)手段中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)與多媒體進(jìn)行整合，以此來達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要把握好自身與多媒體以及傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系。

傳統(tǒng)教學(xué)一般應(yīng)用黑板和粉筆展開教學(xué)，雖然有一定的局限性，但也有多媒體不具備的優(yōu)勢，如通過黑板和粉筆的教學(xué)方式，教師可以將解題思路、推導(dǎo)過程等完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可以在一步步的推導(dǎo)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，深化對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。同時，教師也可以通過傳統(tǒng)教學(xué)手段更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時調(diào)整，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好互動。多媒體教學(xué)最大的優(yōu)勢在于能夠突破時空的限制，有效吸引學(xué)生的注意力，減輕教師書寫板書的壓力，讓教師將更多的時間放在教學(xué)方面，幫助學(xué)生提升邏輯思維能力。

（四）將多媒體應(yīng)用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用和價值，將多媒體靈活地應(yīng)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。雖然課堂是傳授知識的主要陣地，但是教師在具體教學(xué)過程中不能只關(guān)注課堂授課，對課前、課中、課后等也要予以重視，要將各個教學(xué)環(huán)節(jié)銜接起來，以給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。另外，教師要在各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)多媒體的作用，讓學(xué)生能夠在多媒體的幫助下提升學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平。

首先，在課前預(yù)習(xí)中教師要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。教師可以利用多媒體給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，改變課前預(yù)習(xí)單一化的模式。這種方式，可以讓學(xué)生對課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極主動地投入課前預(yù)習(xí)中;可以保證學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，為其聽課環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ);可以讓學(xué)生聽課時能夠更輕松地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。例如，在《有理數(shù)》這一課的教學(xué)中，教師在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中可以通過多媒體為學(xué)生準(zhǔn)備一份生動有趣的課前預(yù)習(xí)材料，以此提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在閱讀和思考材料的過程中對“有理數(shù)”產(chǎn)生初步認(rèn)知，同時按照自己的理解嘗試完成材料中的問題，讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式來構(gòu)建本節(jié)課的知識框架，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

其次，在課堂授課中教師要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。課堂是傳授知識最主要的陣地，教師要在明確這一點(diǎn)后努力提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新和豐富教學(xué)形式。例如，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，將一些抽象的知識具體化、將復(fù)雜的知識簡單化，讓學(xué)生能夠在比較輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并且能夠全面理解這些知識，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和綜合水平。

最后，在課后鞏固中教師要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。由于課堂教學(xué)時間有限，很多時候?qū)W生在課堂上并不能深刻地理解和記憶所學(xué)的知識，尤其對一些數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識，學(xué)生需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、思考和練習(xí)才能深刻理解。因此，教師要運(yùn)用多媒體來幫助學(xué)生攻克這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在課余時間通過自主思考和反思練習(xí)來提升數(shù)學(xué)能力。例如，對《一次函數(shù)》這一課的教學(xué)，因?yàn)檫@一課涵蓋的內(nèi)容比較多樣，所以教師可以按照知識的重點(diǎn)程度對其進(jìn)行整理，然后以微課的形式上傳到班級群內(nèi)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。微課內(nèi)容主要包括教學(xué)課件、函數(shù)定義、函數(shù)圖像、函數(shù)與方程、函數(shù)模型、題目練習(xí)等。學(xué)生可以在家長的幫助下采取循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，在提升數(shù)學(xué)能力的同時掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）多媒體的應(yīng)用要與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體制作教學(xué)課件時要牢記一點(diǎn)：要將多媒體課件與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，讓其體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維特征，給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性強(qiáng)、抽象等特點(diǎn)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯和空間能力要求較高。因此，教師在利用多媒體設(shè)計(jì)課件和展開教學(xué)時一定要從這幾點(diǎn)展開綜合全面的分析。制作的課件要盡量將趣味性和教育性相結(jié)合，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)展開思考和分析，充分利用多媒體動態(tài)演示等功能來實(shí)現(xiàn)課堂上的良好互動，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。

另外，教師對多媒體技術(shù)和設(shè)備的選擇要走出固有的思維模式。除了最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)，教師還可以將幾何畫板、電子白板等應(yīng)用其中，尤其是在幾何類數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師更要明確幾何畫板的重要作用、基本功能和數(shù)學(xué)內(nèi)涵，充分發(fā)揮這一教學(xué)輔助軟件的優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教師要知道其運(yùn)用的形式并不是一成不變的，所以要隨著時代的發(fā)展來加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以不斷開發(fā)多媒體的新功能，了解多媒體的作用和內(nèi)涵，促使多媒體與初中數(shù)學(xué)越發(fā)契合。

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是不斷發(fā)展的，所以多媒體的功能也會不斷完善和創(chuàng)新。教師要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我認(rèn)知能力和信息素養(yǎng)，讓自己能夠跟上多媒體技術(shù)發(fā)展的步伐，通過自我學(xué)習(xí)來確保多媒體能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮更大的價值。

結(jié) 語

基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢，將多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是必然趨勢。教師要針對多媒體應(yīng)用中需要注意的問題展開全面的思考，明確多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀和應(yīng)用的價值，結(jié)合實(shí)際學(xué)情和學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)展開全面的分析，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

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