尹炳蘭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?加強班級文化建設(shè)，是班主任提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的重要工作內(nèi)容，是踐行立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。探索班級文化建設(shè)包含六個方面內(nèi)容：注重品德塑造，筑牢思想根基;重視養(yǎng)成教育，孕育文明之行;構(gòu)建班團文化，營造積極氛圍;加強體育鍛煉，擁抱健康身心;整合多方資源，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展;拓寬活動平臺，磨礪精湛技藝。主要措施采取制度文化正行為、環(huán)境文化創(chuàng)氛圍、精神文化領(lǐng)方向、體育文化健身心、協(xié)作文化凝合力、活動文化強技藝。開展班級活動在知、悟、行三個維度落實“十個一”項目，培育“十有”學子，激發(fā)學生內(nèi)生動力，煥發(fā)生命自由。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?班級文化建設(shè);職業(yè)學校;會計

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）18-0144-03

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，其重要地位和作用日益凸顯，職業(yè)學校的改革、建設(shè)和發(fā)展也迎來了新紀元。在落實學校教育教學過程中，班級處于基礎(chǔ)性位置，班級文化所具有的導(dǎo)向功能、激勵功能、約束功能、凝聚功能和調(diào)控功能，決定了其對培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才至關(guān)重要。

以筆者所帶班級為例，通過制定班級文化建設(shè)方案，從班級情況分析、班級建設(shè)目標、班級建設(shè)內(nèi)容、主要措施和活動安排五個方面探索職業(yè)學校班級文化建設(shè)。該方案以立德樹人為根本，立足學生實際情況與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂、啟智潤心，激發(fā)學生內(nèi)生動力，爭做有德行、養(yǎng)德性、專業(yè)規(guī)范、生命自由的會計人才。

一、班級情況分析

班級為五年制高職會計班，招錄應(yīng)屆初中畢業(yè)生，前三年為中職學段。在對學生性別、年齡、地緣、入學成績、興趣愛好、政治面貌等基本情況進行問卷調(diào)查后，采取一對一形式了解其家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、經(jīng)濟條件等影響因素，充分尊重并保護學生的隱私。

學生遵章守紀，集體榮譽感強，對良好的班風充滿期待，同時也面臨學習能力差異大、家庭經(jīng)濟條件差異大的現(xiàn)實困難。作為班主任，要重點關(guān)注學生思想成長，構(gòu)建安全有序、包容開放的班團文化，助學、筑夢、鑄人，提振主動發(fā)展信心;要加強資源統(tǒng)籌，合力引導(dǎo)學生平衡職業(yè)規(guī)范要求與自身性格特點，明確“人”的社會屬性，明確職業(yè)前景。

二、班級建設(shè)目標

班級圍繞居有所安、育有所依、業(yè)有所成理念，以制度文化、環(huán)境文化、精神文化、體育文化、協(xié)作文化、活動文化為抓手，從知、悟、行三個維度開展“十個一”活動，培養(yǎng)守規(guī)矩、敢擔當、尋德性、爭自由的“十有”學子，達到“從心所欲不逾矩”的境界。

三、班級建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)建設(shè)目標，班級建設(shè)內(nèi)容可從以下六個方面開展。

（一）注重品德塑造，筑牢思想根基

堅持立德樹人，首先在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛國主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。同時在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育、引導(dǎo)學生從自身做起、從點滴做起，在日常學習、生活中培育和踐行社會主義核心價值觀。

作為未來的會計從業(yè)人員，對規(guī)則的遵守和尊重意識更是要深植心中，教育學生理解規(guī)則的約束性與保護性，探究規(guī)則的倫理價值，實現(xiàn)反思性成長。

（二）重視養(yǎng)成教育，孕育文明之行

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是班級德育的重要內(nèi)容，把學習習慣抓實、把生活習慣抓嚴、把行為習慣抓細，如舉止文明、勤儉節(jié)約、誠實守信、懂得感恩等。養(yǎng)成習慣的活動內(nèi)容要規(guī)范化、細目化、序列化，循序漸進孕育文明之行。

作為職業(yè)學校學生，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣;作為未來的會計從業(yè)人員，誠實守信的習慣不斷強化，生發(fā)成學生成長的自覺。

（三）構(gòu)建班團文化，營造積極氛圍

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，具有導(dǎo)向性、驅(qū)動性、規(guī)范性、滲透性、凝聚性和激勵性的重要功能。指導(dǎo)班團干部，集結(jié)全體學生共同構(gòu)建特色班團文化，倡導(dǎo)正確的價值取向、優(yōu)秀的人格品質(zhì)、健康的審美情趣，創(chuàng)設(shè)一種催人奮進的教育情境，營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍。

（四）加強體育鍛煉，擁抱健康身心

體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，對培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質(zhì)，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。倡導(dǎo)并帶動學生積極參加體育活動，釋放能量，展示青春，野蠻體魄，涵養(yǎng)格局。

在體育競技等賽事中引導(dǎo)學生認識到體育不僅是提升身體素質(zhì)，更是教會參與者如何在規(guī)則的約束下去贏，及如何體面且有尊嚴地輸，做一個大氣的人。

（五）拓寬活動平臺，磨礪精湛技藝

堅持開展“三全育人”，貼近學生實際，突出活動育人、實踐育人、文化育人，增強德育工作的針對性、實效性、吸引力和感染力，為學生創(chuàng)造、爭取、拓寬平臺。無論是專業(yè)技能競賽、“文明風采”競賽、校園文化藝術(shù)活動、班級常規(guī)事務(wù)還是假期社會實踐，鼓勵學生大膽嘗試、勇于展示，在活動中熏陶藝術(shù)素養(yǎng)、磨礪專業(yè)技能，體悟并實踐工匠精神、勞模精神。

（六）整合多方資源，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展

立德樹人絕不是某一方面的任務(wù)，只有加強學段、學科、環(huán)節(jié)、力量、資源等方面的統(tǒng)籌，協(xié)同作戰(zhàn)形成育人合力，才能真正落實好，為學生職業(yè)前景開拓方向。

四、班級采取的主要措施

為達成建設(shè)目標，落實建設(shè)內(nèi)容，班級采取的主要措施可以從以下六個方面著手。

（一）健全班級規(guī)范，制度文化正行為

不以規(guī)矩，不成方圓。班級規(guī)范是協(xié)調(diào)、團結(jié)和組織好班級工作的保證，班主任在尊重學生主體性的前提下發(fā)揮主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)對話和參與。班主任主導(dǎo)確保制度建設(shè)的連貫性和一致性，規(guī)則的穩(wěn)定性有助于學生在最短的時間內(nèi)融入新生活，建立足夠的安全感;學生的反饋與參與，有助于樹立規(guī)則互惠觀念，促進他控向自控積極轉(zhuǎn)化。

班級制度主要包括班級公約、一日常規(guī)、值日分工、班委隊伍、懲罰措施等。

（二）美化班級布置，環(huán)境文化創(chuàng)氛圍

作為制度文化的值日表，僅是確保了教室環(huán)境的底線，未能達到“創(chuàng)建教育人的環(huán)境”。班級“讓墻壁說話”的布置項目有團角、公告欄、宣傳欄、作品展示角、考證風云榜、照片墻、榮譽墻、黑板報等。

黑板報是著重點，以兩位宣傳委員為組長成立流動設(shè)計小組，就主題表達、版面設(shè)計、文字書寫、色彩運用四個方面，定期組織學習其他班級的優(yōu)秀成品，組織報刊讀書交流，對規(guī)定主題進行個性化解讀，提升學生的審美素養(yǎng)。

（三）鑄造班級精神，精神文化領(lǐng)方向

班級精神是班級文化的核心和靈魂，是全班學生的精神支柱和共同信奉的價值準則，具有強大的凝聚力。班級52人，人數(shù)眾多，個性不同，追求美美與共;而要成為“會計人”，正態(tài)度、樹目標、苦練技能更不能少。在此基礎(chǔ)上設(shè)計出特色班牌：

（四）推進全民健身，體育文化健身心

健康是1，其他都是后面的0。1沒有了，什么都沒有了。身心健康素質(zhì)明顯提高是“十四五”時期我國社會文明程度新提高的重要表現(xiàn)。全民健身旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平，在校學生更是重點。

身在會計專業(yè)，學生需長時間伏案久坐練習指尖功夫，已成為頸椎病的新生患病群體。班級大力提倡大眾體育與競技體育結(jié)合，號召學生走出教室動起來，動則有益，不拘形式。在跑操、自由體育等形式中，引導(dǎo)學生發(fā)泄負面情緒，釋放自身壓力;增進師生、生生交流，調(diào)適心理狀態(tài)，提高對集體的適應(yīng)能力。

（五）攜手家、校、企、社，協(xié)作文化凝合力

家庭教育、學校教育、社會教育，作為教育的三大支柱，互為補充，不可替代，缺一不可。而企業(yè)在職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作中具有重要主體作用，四方聯(lián)動、有效銜接、互相補位、互相促進，教育合力的力量才更強大。

結(jié)合學校新生信息采集和學籍卡的填寫工作，對學生的家庭情況進行較清楚的了解，不僅組建家長群，更點對點聯(lián)系有專業(yè)背景的家長，在課堂中邀請家長及背后的企業(yè)、社會力量，示范帶動，典型引路。

（六）激勵主動作為，活動文化強技藝

活動育人是立德樹人的教育手段，活動是學生最喜聞樂見的參與形式。從學生的經(jīng)驗出發(fā)，鼓勵人人參與，如財經(jīng)商貿(mào)大類的專業(yè)技能競賽、校園花開四季主題活動、詩詞大會、紅色故事宣講、班級特色活動等，充分調(diào)動主動性，重視體驗過程。

班級尤其重視社會實踐，假期中班委進行周密部署，全員參加。社會實踐活動考察企業(yè)財會部門實務(wù)，走訪英雄烈士遺址，研學特色文化街區(qū)等，把豐富的生活素材引入課堂，用開放發(fā)展的知識教育學生，讓教育成為充滿生命力的活水，技藝不再局限于學校所學。

五、活動安排

圍繞守規(guī)矩、敢擔當、尋德性、爭自由的育人目標，班級活動從知、悟、行三個維度，落實“十個一”項目，培育“十有”學子，激發(fā)學生內(nèi)生動力，煥發(fā)生命自由。

（一）在知上明大道，心中有責，心中有戒

知的層面主要是學習，強化認知教育，加強思想引領(lǐng)，樹立大歷史觀和規(guī)則意識。

一年級借助軍訓，開展國防及愛國主義教育系列班會，引導(dǎo)學生認識國家發(fā)展面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn);結(jié)合班級制度的建立與完善，開展“值日我當先”系列班會，聆聽學生對班級建設(shè)的期待，深化規(guī)則互惠的意識，培養(yǎng)主人翁的責任心與參與感。

二年級進行社會主義核心價值觀系列教育，圍繞“每月一事”養(yǎng)成每月一個好習慣。三年級探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“慎獨”思想，結(jié)合專業(yè)成長與生活實踐明確“從心所欲不逾矩”的內(nèi)涵。

（二）在悟上下功夫，珍惜健康，珍惜同伴

悟的層面主要是琢磨，明確強健身心是“1”，分析成事要素，樹立“獨行快眾行遠”意識。一年級借助新環(huán)境下的跑操、軍訓等要求，組織班級拓展，增進同學了解;二年級對常見競技體育項目進行選拔和訓練，親子互動;三年級班級組織對抗賽。

（三）在行上見實效，干出實績，干出追求

行的層面主要是實踐，以各類平臺活動培養(yǎng)各項能力，突出務(wù)實、創(chuàng)新與擔當精神。

一年級開展“認識未知的自己”主題活動，既要寫又要說，把自己推廣給班級同伴。并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教材，引導(dǎo)學生結(jié)合自身實際進行職業(yè)生涯規(guī)劃，互相展示作品。

二年級開展“考級考證大比拼”，對職業(yè)技能證書進行強調(diào)，組織考試沖刺;圍繞詩詞大會組織中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累，圍繞建黨一百周年進行“四史”學習競答。

三年級組織名人傳記的讀書交流會和求職應(yīng)聘模擬會，向拖延說“不”，擼起袖子、甩開膀子、邁出步子，真正去干、去做、去實踐，在拼搏和實踐中綻放夢想之花，收獲生命成長。

從目前的實踐來看，此方案效果理想，學生整體素質(zhì)得到一致好評，班級收獲諸多榮譽，但僅從顯性因素來評價，并不能完全反映方案的制訂初衷——有德行、養(yǎng)德性、專業(yè)規(guī)范、生命自由的會計人才，下一步筆者將聚焦學生主體性發(fā)展水平的測量，繼續(xù)探索。

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編輯 魯翠紅