尹娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當(dāng)前，中國大學(xué)生思想政治教育工作需緊隨時(shí)代步伐，完善高效育人機(jī)制，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來的發(fā)展機(jī)遇，開辟搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下高校思政工作的新格局。通過分析高校思想政治教育開展現(xiàn)狀，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生思政教育工作中的創(chuàng)新引領(lǐng)作用，提出優(yōu)化提升策略，以期高校思政育人效果的最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;大學(xué)生;思想政治教育

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）18-0165-03

習(xí)近平總書記指出，當(dāng)前我國正處在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為新興技術(shù)形態(tài)日益廣泛應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育工作中。尤其是在全方位協(xié)同高效育人的背景下，互聯(lián)網(wǎng)因其廣泛而靈活、包容的特點(diǎn)正成為重要的媒介，發(fā)揮著高?！傲⒌聵淙恕薄拌T魂育人”落實(shí)進(jìn)程中的創(chuàng)新引領(lǐng)作用。[1]

當(dāng)前，我國高校大學(xué)生思想政治教育工作還需緊隨時(shí)代步伐，完善高效育人的機(jī)制，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境帶來的發(fā)展機(jī)遇，開辟搭建“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式下高校思政工作的新格局。從而為處理其工作開展中的針對(duì)性難題和困境帶來新的分析視角，以期高校思政育人效果的最優(yōu)化實(shí)現(xiàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為大學(xué)生思想政治教育提供新機(jī)遇

1.拓寬了思想政治教育內(nèi)容

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)中的信息包羅萬象，集聚多種信息為一體，獲取信息知識(shí)的渠道方便快捷，不再受傳統(tǒng)時(shí)間和空間的制約?；ヂ?lián)網(wǎng)提供豐富且有時(shí)效性的思想政治教育相關(guān)資源，既能夠幫助教育者自我提升，又拓展了教育內(nèi)容，向大學(xué)生傳遞最新教育思想信息，改革優(yōu)化思政教育方式[2]。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地獲取各種時(shí)事資訊、新聞?wù)刃畔?，從而深化思想政治領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬視野，拓展思維的深度和廣度，提高自身綜合理論素養(yǎng)。

2.提升了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

當(dāng)代大學(xué)生群體主要以“00”后為主，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)新媒體等信息技術(shù)成長起來的一代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式有助于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式主要是以課堂教學(xué)、傳授理論知識(shí)為主，新時(shí)代的大學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥，更容易被互聯(lián)網(wǎng)上的信息吸引，導(dǎo)致部分思政課堂抬頭率不高，影響教學(xué)效果。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式帶來了新的教學(xué)變革機(jī)遇，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的信息性和新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，與思想政治教育內(nèi)容深度融合，線上線下教育相結(jié)合，使大學(xué)生及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)興趣需要去學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢，與他人交流、分享，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

3.強(qiáng)化了思想政治教育的實(shí)效性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代尤其是新媒體等技術(shù)平臺(tái)的出現(xiàn)，為大學(xué)生思政教育的發(fā)展提供了新的傳播和溝通途徑，不再拘泥于原有的時(shí)空界限。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的立體式互動(dòng)性，有利于教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，傳播理論信息等更方便快捷，也更利于學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的掌握與內(nèi)化吸收?；ヂ?lián)網(wǎng)信息還具有實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，思政教育者可以及時(shí)了解大學(xué)生的想法、需求與困惑，有針對(duì)性地開展交流與引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性和匿名性也可以拉近師生的心理距離，彼此之間更輕松自在，暢所欲言，教師可以更全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)也會(huì)更順利，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提高育人效果。[3]

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”使大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

1.互聯(lián)網(wǎng)信息混雜，容易影響大學(xué)生“三觀”形成

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。而隨著互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，信息傳播更便捷和開放的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息存在良莠不齊、真假難辨的隱患。一些不良信息會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值判斷，使其思想、情緒波動(dòng)，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的心理健康。部分大學(xué)生會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，分不清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的界限，從而逃避現(xiàn)實(shí)，影響人際交往。高校教育者在開展思政工作時(shí)，要及時(shí)幫助學(xué)生在混雜的互聯(lián)網(wǎng)信息中抽絲剝繭，篩選出對(duì)學(xué)生思想觀念和心理狀態(tài)產(chǎn)生正面價(jià)值的信息內(nèi)容，并加以科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生正確“三觀”的形成。

2.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境加大大學(xué)生思政教育的難度

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有很強(qiáng)的依賴感。青年大學(xué)生是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)中最活躍的群體，他們的思想、心理極易受不良言論的影響，加大了高校思政教育工作的壓力。[4]大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)與不同專家學(xué)者學(xué)習(xí)交流，獲取更多、更新的信息和知識(shí)，思維和行為更加活躍。還可以根據(jù)區(qū)域、興趣、年齡等，選擇志同道合的朋友及網(wǎng)絡(luò)群聊、社區(qū)。這就對(duì)高校思政教育者的話語權(quán)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生不再滿足教師的傳統(tǒng)單一教育引導(dǎo)，沖淡了實(shí)際教學(xué)效果。[5]

3.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)思政教育者提出更高素質(zhì)要求

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，高校的思政教育者不應(yīng)僅滿足于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，育人方式要與時(shí)代同步。一些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，習(xí)慣于以往累積的教學(xué)思維定式，互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)和認(rèn)知不太強(qiáng)烈。尤其現(xiàn)在很多高校采用線下計(jì)算機(jī)多媒體、線上學(xué)習(xí)通等平臺(tái)混合式教學(xué)的模式，但是存在部分教師不會(huì)操作相關(guān)設(shè)備的情況。這就要求教師有“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的思維，提升自身技術(shù)能力素質(zhì)，要會(huì)熟練使用多媒體技術(shù)、下載現(xiàn)代教育資源、制作教學(xué)課件等。與此同時(shí)，教師也要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的育人目標(biāo)。DCAB3F58-CF02-46B0-B4BC-A64DB596D797

二、高校大學(xué)生思想政治教育工作開展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國高校大學(xué)生思政教育工作整體發(fā)展態(tài)勢是優(yōu)良的，但要構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”格局，實(shí)現(xiàn)其協(xié)同育人效應(yīng)的思想引領(lǐng)作用，部分院校仍然存在不足之處需要完善和改進(jìn)。特別是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息量迅速增長，傳統(tǒng)的教育方式和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的成長需求，因此而產(chǎn)生的問題亟待解決。

（一）部分院校育人理念陳舊，亟須與時(shí)俱進(jìn)

首先，思政教育工作者行為主體精準(zhǔn)定位模糊。在傳統(tǒng)的育人環(huán)節(jié)中教育者自始至終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生僅僅是接受者，以單項(xiàng)工程性的傳遞方式為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的核心影響力，欠缺雙重交流全過程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。其次，“執(zhí)教”“育人”相脫離。從古到今，“執(zhí)教”和“育人”便是教學(xué)工作者的雙向重任，但部分高校會(huì)有重專業(yè)技能、輕思想教育或是方式大于本質(zhì)的狀況。有的受到傳統(tǒng)觀念影響，育人理念沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維，還有的認(rèn)為教育學(xué)生僅僅是思政課的首要任務(wù)，忽視其他課程的思政教育職責(zé)。

（二）部分課程教學(xué)形式單一，忽視學(xué)生認(rèn)同感

首先，部分課程教師仍然習(xí)慣采用灌輸式講授模式，沒有結(jié)合實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行新嘗試，或是開展的深度和廣度不夠。其次，沒有與學(xué)生建立有效的互動(dòng)溝通雙向聯(lián)系，無法讓學(xué)生產(chǎn)生長效的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生排斥或是無法參與教育者的引導(dǎo)過程，也就不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感。最后，教育者忽視實(shí)踐的重要作用，或是沒有良好的環(huán)境去開展實(shí)踐教學(xué)，因此沒有運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐的育人模式。

（三）部分教師育人內(nèi)容創(chuàng)新不足，脫離學(xué)生實(shí)際

首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代背景下，部分從事思政教育的教師知識(shí)儲(chǔ)備做不到?？闯Ｐ?，講授內(nèi)容缺乏時(shí)代性和時(shí)效性，無法實(shí)時(shí)為學(xué)生解決對(duì)新興事物的認(rèn)知困惑。其次，教學(xué)資料的更新跟不上學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞熱點(diǎn)的關(guān)注程度，不能緊跟學(xué)生的實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生留下上課過程中老師的信息落后和古板的印象，從而降低了教師的影響力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化提升策略

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”格局相較于傳統(tǒng)的教育模式，更注重全方位立體、覆蓋全過程、各教育因素協(xié)同育人體系的構(gòu)建。因此，在新格局的形勢下，要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)、多樣、廣泛的優(yōu)勢作用，從而創(chuàng)新優(yōu)化大學(xué)生思政教育的育人效果，提升其感召力。

（一）思政教育者樹立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下工作理念

1.提高職業(yè)技能及理論素養(yǎng)

高校思政教育工作人員負(fù)有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確“三觀”的責(zé)任，“德高為師、身正為范”是基本素養(yǎng)。與此同時(shí)應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，將教育核心理念融入社會(huì)發(fā)展趨勢中，塑造以學(xué)生為核心的教育理念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多，理論知識(shí)的基礎(chǔ)更深層次化、自主選擇化和豐富化。這就需要思政教育工作者要有扎實(shí)的功底，不斷提升自身的綜合職業(yè)技能和理論素養(yǎng)，掌握更多、更前沿的理論知識(shí)和時(shí)事信息，更好地滿足大學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

2.強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體相關(guān)技術(shù)的掌握

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育工作者不能再故步自封，要及時(shí)了解并熟練運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)，提升綜合技術(shù)能力和水平。教育工作者應(yīng)該利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境，為大學(xué)生提供優(yōu)化合理的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息;通過網(wǎng)絡(luò)新媒體與學(xué)生溝通互動(dòng)，創(chuàng)建線上資源整合后的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生樂于參與其中。

3.創(chuàng)新育人理念和形式，關(guān)注學(xué)生的主體地位

注重學(xué)生主體地位，讓“教學(xué)相長、因材施教”的課堂教學(xué)觀念貫徹育人全過程，使師生之間形成良好的互動(dòng)氛圍;開創(chuàng)以學(xué)生為本的教育新理念和發(fā)展新模式，培育學(xué)生形成正確的“三觀”;同時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新優(yōu)化教育方式和手段，做好大學(xué)生的思想引路人。

（二）豐富思想政治教育工作中的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”內(nèi)容

1.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的宣傳載體，拓寬學(xué)生知識(shí)視野

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，高校教育者應(yīng)以培養(yǎng)新時(shí)代有為青年為己任，加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)這個(gè)宣傳載體，潛移默化地滲透影響全體教育工作人員和學(xué)生的工作生活各領(lǐng)域，使之內(nèi)在感同身受，外在行為養(yǎng)成習(xí)慣。同時(shí)，通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的宣傳和滲透，拓展大學(xué)生獲取理論知識(shí)的深度和廣度。

2.提升思政教育工作輿論形象，構(gòu)造特色思政學(xué)科體系

高校是開展思想教育工作的主渠道，既要引導(dǎo)學(xué)生提升思想道德素養(yǎng)，又要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式正是高校思政教育改革的突破性成果，要利用好互聯(lián)網(wǎng)的傳播功能，提升思政教育工作的輿論形象，全力構(gòu)建特色學(xué)科體系和理論體系。

（三）借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新思想政治教育實(shí)踐方式

1.突破傳統(tǒng)思維，善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息化優(yōu)勢

高校大學(xué)生思政教育工作模式的創(chuàng)新，理當(dāng)在結(jié)合傳統(tǒng)育人方法的基礎(chǔ)上，站在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)中國特色高校發(fā)展的高度，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息化突破傳統(tǒng)的固定思維，借鑒互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等平臺(tái)打消學(xué)生的抵觸想法，避免理論知識(shí)枯燥乏味;同時(shí)多個(gè)學(xué)科體系之間相互配合，共同施展教育職能。

2.合理借助多媒體技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)權(quán)

高校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，合理借助網(wǎng)絡(luò)新媒體等，體現(xiàn)隱性教育，落實(shí)鑄魂育人的首要任務(wù)。例如，組織網(wǎng)絡(luò)直播課程、線上知識(shí)答題活動(dòng)等，尊重學(xué)生的主體地位，在學(xué)生自我價(jià)值提升中深化其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。但是也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮好它的積極優(yōu)勢，同時(shí)把握網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)，抵御網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”完善思想政治教育工作機(jī)制DCAB3F58-CF02-46B0-B4BC-A64DB596D797

1.完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的監(jiān)管機(jī)制

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下高校思政教育的優(yōu)化創(chuàng)新，要讓學(xué)生走出課堂，使教育方式豐富多彩、靈活多樣;高校要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作范圍的拓展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠的重視，主動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)工作;同時(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理機(jī)制，使高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育平臺(tái)成為弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義思想的主流陣地。

2.整合校園內(nèi)的媒體資源，建立特色網(wǎng)絡(luò)思政宣傳平臺(tái)

高校應(yīng)構(gòu)建特色網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)新媒體和校園媒體相融合，擴(kuò)大覆蓋面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育最優(yōu)化，打造數(shù)字化校園。例如，我院打造的官方校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等思想政治教育平臺(tái)，及時(shí)、有效地為我院學(xué)生提供了具有特色性、思想性、話題性、符合本校發(fā)展理念的有“新鮮度”的信息，并且提供個(gè)性化服務(wù)，從而提升了學(xué)院網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響力和滲透力，滿足了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下一體化育人的新需求。

四、結(jié)語

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，不斷提升青年人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校大學(xué)生思想政治教育亟須朝著更高質(zhì)量的工作體系邁進(jìn)。與現(xiàn)有的高校思想政治工作體系相比，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的大學(xué)生思想政治教育更加注重以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，更加聚焦其內(nèi)涵式發(fā)展，也更加需要合理借助“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的創(chuàng)新作用優(yōu)勢，在工作理念、內(nèi)容體系、工作方法、健全機(jī)制等方面進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)化提升。

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編輯 鄭曉燕DCAB3F58-CF02-46B0-B4BC-A64DB596D797