何新燕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?抖音因其內(nèi)容、功能、算法、平臺定位等多方面原因自問世以來在大學(xué)生中掀起了熱潮，成為當(dāng)前大學(xué)生熱衷的音樂類短視頻App，而隨之帶來的信息“碎片化”以及沉溺于“即時滿足”“娛樂至上”等負(fù)面問題成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。針對這些問題，思政工作者要提高思政教育的吸引力、掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)并聯(lián)合多方力量，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，從而發(fā)揮好抖音在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的積極作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;大學(xué)生;抖音

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）18-0172-03

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒介迭代更新，抖音App就是基于網(wǎng)絡(luò)新時代衍生的產(chǎn)物，自誕生以來既創(chuàng)造了無數(shù)個“碎片”奇跡，又迅速走紅成為短視頻平臺的“流量”奇跡。大學(xué)生是抖音用戶的主力軍，抖音為大學(xué)生提供了全新的網(wǎng)絡(luò)社交模式，但同時也對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)起了挑戰(zhàn)。本著高校思想政治教育要緊跟學(xué)生、圍繞學(xué)生的原則，運(yùn)用抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢的新作為。探索抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的思想政治教育研究對發(fā)揮抖音在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的作用、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育效果具有重要意義。

一、抖音App在大學(xué)生中風(fēng)行的原因探析

（一）整合多樣化功能，給大學(xué)生帶來沉浸式體驗

抖音App于2016年7月上線后，用戶數(shù)量迅速超越其他同類型小視頻，據(jù)抖音發(fā)布的2020年數(shù)據(jù)報告顯示，截至2020年8月，抖音日活躍用戶就已突破6億。抖音整合了多樣化功能，在配樂、濾鏡、特效、美顏等方面傾注了大量的精力，在抖音發(fā)布的2021年上半年特效數(shù)據(jù)報告中顯示平均每天抖音上線100個以上新款特效，以滿足不同需求的用戶。抖音還針對初學(xué)者提供視頻剪輯模板，相比傳統(tǒng)視頻的高成本及復(fù)雜流程，抖音無須專業(yè)化的視頻剪輯技能，用戶根據(jù)模板添加視頻與圖片便能快速制造視頻。抖音自帶的討論與分享功能也是當(dāng)代大學(xué)生鐘愛抖音的重要原因，用戶可以在喜愛的視頻評論區(qū)中與不同地區(qū)的“抖友”隔屏互動，還能一鍵分享視頻給“抖友”共同觀看，提升了用戶體驗感。另外，抖音沉浸式的交互設(shè)計使打開抖音視頻就自動播放，此時注意力便會被當(dāng)前視頻頁面吸引，其頁面功能簡化也提升了大學(xué)生的沉浸式體驗感，使他們沉溺于其中。

（二）用戶定位準(zhǔn)確，關(guān)注大學(xué)生興趣愛好

抖音App自身定位準(zhǔn)確，其產(chǎn)品研發(fā)與宣傳能迎合年輕人的需求?！?0后”大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”，生長在文化多樣化的浪潮中，他們思想開放并追求自由與個性化。抖音則充分迎合了大學(xué)生個性化展示需求，鼓勵UGC的內(nèi)容創(chuàng)作。抖音平臺為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)作空間、精美素材、海量音樂及多樣化的視頻功能任用戶選擇，他們基于這些素材再根據(jù)自身喜好創(chuàng)作視頻，呈現(xiàn)創(chuàng)意，展示自我個性。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生的表達(dá)欲望得到釋放，抖音則充分滿足了大學(xué)生用輕松自在、“草根化”的表達(dá)方式來展示自己的需求，釋放了被壓抑的情緒，成為當(dāng)代大學(xué)生熱衷的小視頻App。

（三）多元化內(nèi)容，滿足大學(xué)生社交需要

抖音提供了全新的社交模式，能滿足大學(xué)生社交需要，建立自我價值感。用戶完成短視頻制作后一鍵發(fā)送，“抖友”可以點(diǎn)贊、參與視頻討論，甚至?xí)D(zhuǎn)發(fā)至其他網(wǎng)絡(luò)平臺，“抖友”的這一系列操作極大地滿足了發(fā)布者的心理認(rèn)同感，在你來我往的雙向互動中滿足了社交需要。抖音區(qū)別于以微信為代表的熟人圈子，微信有著強(qiáng)大的熟人關(guān)系鏈，而抖音體現(xiàn)的是普通朋友之間的弱關(guān)系?！?0后”一代有著強(qiáng)烈的表達(dá)訴求，他們更傾向于通過相同的興趣愛好來匹配好友，抖音通過收集并分析用戶行為數(shù)據(jù)幫助他們實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配。抖音內(nèi)容多元化，基于抖音形成的社群有美妝、書法、旅游、電影等。大學(xué)生通過基于共同“趣緣”自然沉淀出的社群更容易找到興趣相投的同伴，延伸出興趣社交，并逐步建立起他們獨(dú)有的社群文化，進(jìn)一步吸引共同愛好者關(guān)注，從而產(chǎn)生更多關(guān)系鏈和社交數(shù)據(jù)，實現(xiàn)身份認(rèn)同，增強(qiáng)群體歸屬感，滿足社交需要。

二、抖音App對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的多重挑戰(zhàn)

（一）“碎片化”信息閱讀，降低了思想政治教育的吸引力

馬克思認(rèn)為：“不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識?！倍兑暨@一媒介的出現(xiàn)使信息“碎片化”現(xiàn)象更嚴(yán)重，“3分鐘讀完一本書”“5分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”……類似的短視頻在抖音平臺比比皆是。處在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們通過“快餐式”媒體來了解時事，通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界建立起與真實世界的聯(lián)系。大學(xué)生每天利用抖音獲取信息，抖音以其傳播內(nèi)容的趣味性、豐富性，傳播信息的即時性吸引了廣大青年群體，他們漫游于抖音網(wǎng)絡(luò)“盛宴”之中，卻不知大量“碎片化”閱讀背后是閱讀習(xí)慣的改變和信息接收方式的轉(zhuǎn)變。抖音App盛行更加使青年群體特別是大學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)“碎片化”信息，導(dǎo)致他們很難長時間專注于一件事，深度思考的能力無形中也被削弱。一方面弱化了教育功能，降低了高校日常思想政治教育的吸引力，加劇了傳統(tǒng)思政教育不夠吸引人的難題;另一方面“碎片化”信息閱讀影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾的注意力，如今學(xué)生相較于書面化的理論術(shù)語更傾向于網(wǎng)絡(luò)上的生活化語言及新媒體的“讀屏”視聽信息。

（二）沉溺于“即時滿足”，影響思想政治教育效果7F9E0F00-D760-4A55-89FB-5238CE45D452

抖音是一個專注年輕人的短視頻App，其平臺視頻內(nèi)容豐富，涉及生活的方方面面。抖音短視頻盡管時長不長，但由于其強(qiáng)大的算法推薦不斷推送用戶感興趣的視頻，一個接著一個，“抖音15秒，人間1小時”成為當(dāng)前大學(xué)生課余生活的真實寫照。抖音大范圍地滲透于學(xué)生之中，改變了他們的認(rèn)知體驗，帶來了“即時滿足”的快樂?！凹磿r滿足”區(qū)別于“延時滿足”，是指當(dāng)下立刻就能得到的快樂，根據(jù)“斯坦福棉花糖”實驗發(fā)現(xiàn)具備“延時滿足”能力的人通常具有更好的人生表現(xiàn)，反之缺乏這一能力的人往往只關(guān)注眼前的利益，缺乏寬闊的視野。抖音就像一張極具誘惑力的“編織網(wǎng)”，將無數(shù)大學(xué)生編織于其中，他們在“編織網(wǎng)”建構(gòu)出的虛擬世界中暢游。大學(xué)生長期沉浸于抖音平臺帶來的“即時快樂”，不僅“抖”掉了本應(yīng)該拼搏向上的美好時光，還會逐漸習(xí)慣于這種輕而易舉就能獲得的滿足感，排斥甚至逃避在現(xiàn)實生活中需要努力才能得來的“延遲滿足”，不愿意花費(fèi)時間在學(xué)業(yè)上，嚴(yán)重影響了思政教育效果。另外，學(xué)習(xí)是一項需要長期堅持的工作，毛澤東曾提出：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！彼颊逃旧硎且豁椉?xì)致長久的工程，需要長期學(xué)習(xí)，但受到短視頻所帶來的“即時滿足”影響，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對長期學(xué)習(xí)的動力與堅持，影響思想政治教育效果。

（三）“娛樂至上”理念，大學(xué)生思想價值觀受到影響

在“娛樂至上”理念盛行的當(dāng)下，抖音受眾通過觀看大量短視頻獲得短暫性、娛樂性，甚至是直接作用于人眼感官的快感。抖音平臺“泛娛樂化”現(xiàn)象嚴(yán)重，短視頻弱化了敘事功能，其爆款視頻都以娛樂形式呈現(xiàn)出來，一些為了流量而惡搞、低俗的視頻充斥著抖音平臺，在潛移默化地影響著大學(xué)生的價值觀。一是影響大學(xué)生的道德觀。一些抖音用戶為了獲得關(guān)注，以戲謔或惡搞的手段嘩眾取寵，突破道德底線，傳播錯誤觀念，青年大學(xué)生價值觀還未定型，正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，極容易受到這些錯誤觀念的影響。二是影響大學(xué)生的審美觀。抖音充斥的是在強(qiáng)大美顏及濾鏡下千篇一律的“美”，在這種過度追求同質(zhì)化的奇觀下不知不覺中會形成一種平庸的審美觀。長期下去大學(xué)生會被這種平庸的審美觀引導(dǎo)，會出現(xiàn)過度關(guān)注虛假的外在美現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)為滿足膚淺的虛榮心而消費(fèi)超出自身經(jīng)濟(jì)范圍能力的產(chǎn)品。三是影響大學(xué)生的擇業(yè)觀。抖音憑借自身平臺的用戶量打造了一大批網(wǎng)紅，這些網(wǎng)紅如今已發(fā)展成為一種職業(yè)，他們在擁有一定數(shù)量的粉絲量后便借助視頻與直播的方式開始帶貨，利用粉絲經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一批批抖音爆款。一些學(xué)生在抖音平臺大批網(wǎng)紅的浸染之下，認(rèn)為“網(wǎng)紅”是一份非常輕松且高薪的職業(yè)，他們許多人將“網(wǎng)紅”作為自己未來的職業(yè)選擇，這也從側(cè)面反映了他們好逸惡勞的擇業(yè)觀。

三、運(yùn)用抖音App開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑探析

（一）宣傳網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“微重點(diǎn)”，提高思政教育吸引力

抖音視頻“碎片化”的特征吸引著廣大年輕人入駐抖音，也增加了年輕學(xué)生對抖音App的熱衷度。不同于抖音，以往宣傳思想政治教育的門戶網(wǎng)站，如各地學(xué)校的微信公眾號、微課等大都是長視頻以及長文字。受抖音App的影響，在抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政教育可以采取“碎片化”灌輸?shù)牟呗裕@里的“碎片化”并不是指簡單隨意、粗制濫造的灌輸，而是對內(nèi)容反復(fù)篩選并運(yùn)用高超的傳播技術(shù)去講述思政教育的“微重點(diǎn)”內(nèi)容?！拔⒅攸c(diǎn)”不是指對思政教材的全文植入，而是面對網(wǎng)絡(luò)受眾對宣傳內(nèi)容進(jìn)行細(xì)加工、精制作，把原有的長篇大論內(nèi)容剪輯并濃縮成若干個短小生動的片段，從而打造出大學(xué)生愿意觀看的“碎片”內(nèi)容。思政工作者要懂得改變原有的內(nèi)容形式，嘗試把枯燥的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻，并結(jié)合抖音平臺自帶的音樂與特效形成一系列的短視頻，讓網(wǎng)絡(luò)思政教育“活起來”“動起來”，從而提高思想政治教育對學(xué)生的吸引力。同時，思政工作者要結(jié)合時事熱點(diǎn)，契合青年話語，營造網(wǎng)絡(luò)育人新生態(tài)。運(yùn)用抖音App將思政教育融入當(dāng)前時事解說之中，既能讓網(wǎng)絡(luò)思政教育更加充滿溫度，提升思政教育的親和力及吸引力，又能促使教育內(nèi)容入耳入腦入心，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

（二）提升思政知識傳播力，掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)

短視頻既是傳播信息的重要手段，又是傳播知識的有效方式。一方面在抖音開發(fā)思政課程。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！痹诙兑糸_展思政課能直接運(yùn)用該平臺的技術(shù)優(yōu)勢，將晦澀難懂的知識簡單化、生動化，將專業(yè)知識體系與網(wǎng)絡(luò)語言有機(jī)結(jié)合，最大限度地提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育知識傳播力。為了能夠真正有效地在抖音平臺開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，不僅需要創(chuàng)作出契合大學(xué)生興趣的優(yōu)質(zhì)視頻，而且視頻內(nèi)容要從學(xué)生需求出發(fā)，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對象是大學(xué)生，結(jié)合他們的思想實際講述他們所感興趣的話題才能進(jìn)一步提升思政知識的吸引力及傳播力，掌握好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。另一方面提升網(wǎng)絡(luò)思政教育隊伍質(zhì)量。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作者是承擔(dān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的中堅力量，其隊伍質(zhì)量在很大程度上影響著思政教育的效果。面對當(dāng)前大學(xué)生沉溺于抖音“即時滿足”之中而影響教育效果這一問題，需要提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍質(zhì)量，加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，從而明確課程方向，把握思政教育主動權(quán)。

（三）多管齊下，營造風(fēng)清氣正的抖音網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，穩(wěn)定有序、風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間需要秩序的約束。一方面監(jiān)管部門要加大對抖音內(nèi)容的審查力度。抖音內(nèi)容審查不力不僅導(dǎo)致抖音發(fā)展受限，其平臺各種拜金、媚俗等不良視頻影響青年學(xué)生價值觀塑造。習(xí)近平總書記提出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀形成十分重要?！睘榱藙?chuàng)造風(fēng)清氣正的抖音生態(tài)環(huán)境，監(jiān)管部門應(yīng)加大對抖音內(nèi)容的審查力度，避免錯誤價值觀念的視頻在抖音傳播。另一方面官方部門入駐抖音積極傳播社會正能量。習(xí)近平總書記指出：“邪不壓正，網(wǎng)上正面聲音強(qiáng)大了，就可以減少負(fù)面輿論的影響?！边@就更加要求官方部門積極組建抖音團(tuán)隊，奠定主流旋律，搶占思想高地，傳播正能量，充分利用抖音平臺開展思政教育，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)。一是要改變原有傳統(tǒng)模式，用全新的方式演繹社會正能量事件，將官方抖音號打造成有情感溫度、思想深度的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新載體。二是積極探索線上線下相融的思想政治教育新格局，堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，為抖音平臺注入正能量清流，努力讓以主流價值觀為底色的短視頻享有更大的平臺、獲得更多傳播力，讓錯誤、庸俗的視頻失去市場，從而更好地保障大學(xué)生身心健康發(fā)展。

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編輯 鄭曉燕7F9E0F00-D760-4A55-89FB-5238CE45D452