滕林清

摘要：教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，需對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面分析，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并通過借助多媒體開展教學(xué)、轉(zhuǎn)換教學(xué)方式、改變上課模式、拓展教學(xué)活動(dòng)等多種途徑，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生不斷地探索學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。同時(shí)助推小學(xué)數(shù)學(xué)教育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

引言

在不斷深入新課改的時(shí)代背景中，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在教學(xué)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高自主解決問題的能力。在這一環(huán)境下，需要教師充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)抽象性相對(duì)較強(qiáng)，教師要合理布局，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以此來推進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)揮。

一、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師”，顯而易見，充足的學(xué)習(xí)興趣和良好的自主學(xué)習(xí)能力是相輔相成的、密不可分的，缺乏充足的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，而如果缺乏自主學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)習(xí)興趣就難以對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)和鼓勵(lì)作用，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。

從數(shù)學(xué)課堂的授課和知識(shí)特點(diǎn)來看，小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)基本上是以看圖和計(jì)算為主，需要學(xué)生利用公式和符號(hào)進(jìn)行解題，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中，容易產(chǎn)生疲勞感，不能以良好的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用自己的學(xué)習(xí)方式探索需掌握的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生在主動(dòng)鉆研中感受數(shù)學(xué)課程的魅力，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生以良好的態(tài)度投入該課程的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

以往教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常是給學(xué)生講解了知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生通過做題的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容較為簡單，沒有按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定講課內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在聽課中，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師需通過多樣的講課方式引導(dǎo)學(xué)生，這在一定程度上可以豐富教學(xué)內(nèi)容，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式

（一）借助多媒體開展教學(xué)

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。教師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分利用多媒體開展課堂教學(xué)，通過色彩豐富的直觀畫面內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解自學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以按照學(xué)生以往的聽課情況，把學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式，在小組中探索多媒體展示平面圖形的全貌，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)，提升學(xué)生自學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生交流結(jié)束后，教師可以讓每個(gè)小組推薦一名組員，將該組的討論結(jié)果在白板上進(jìn)行繪畫展示，并給全體學(xué)生講解其觀察思路，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，分析學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)存有哪些理解漏洞，并結(jié)合這節(jié)內(nèi)容，給學(xué)生詳細(xì)講解平面圖形的觀察技巧，提升學(xué)生觀察物體的能力。

（二）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)思考，積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。情感體驗(yàn)在教學(xué)中是不可或缺的部分，教師要提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過開放式課堂的構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，表達(dá)不同見解。在這一過程中，無論學(xué)生觀點(diǎn)正確與否，教師都應(yīng)給予表揚(yáng)，不要一味反駁，一來不利于學(xué)生建立自信心，二來不利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)并提高學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)氛圍的營造學(xué)生會(huì)更愿意參與其中，并提出自己的想法，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其次，除小組合作學(xué)習(xí)外，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通互動(dòng)，只是生生之間的互動(dòng)教師可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及掌握情況，教師要多多提問，通過提問的方式掌握學(xué)生的知識(shí)理解情況，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而高效地開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)作業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性

在信息化時(shí)代發(fā)展下，手機(jī)、電腦已成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活必備的工具。為調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，通過開放性、趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是如今教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式?；谙嚓P(guān)APP，教師可以布置每日運(yùn)算打卡作業(yè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)的作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，還可以設(shè)置一些闖關(guān)、比拼類的游戲作業(yè)，這些趣味性的作業(yè)學(xué)生會(huì)很樂意完成，既放松了身心，學(xué)到了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)能力，一舉多得。學(xué)生到校后也會(huì)互相分享自己的闖關(guān)等級(jí)以及闖關(guān)技巧，在學(xué)習(xí)、借鑒其他學(xué)生闖關(guān)技巧的同時(shí)有利于豐富解題方法，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

總之，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為主，盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)、去探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。教師可以通過落實(shí)階梯教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教學(xué)的開展，借助網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的趣味性培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過問題的構(gòu)建引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)散思維，提高思維能力，進(jìn)一步促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長。

參考文獻(xiàn)：

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