呂艷麗

（遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）

高職院校教育是我國社會主義教育體系的重要組成部分，高職院校教育工作可以為社會培養(yǎng)應(yīng)用型與實踐型人才，滿足社會建設(shè)與發(fā)展期間對于人才的需求。而為了進一步提升高職院校教育工作水平，強化我國社會人才培養(yǎng)工作的實效性，便有必要在其中融入終身教育理念，以終身教育理念為核心構(gòu)建起創(chuàng)新性職業(yè)教育模式，從而有效促進職業(yè)院校教育工作井然有序地向前推進。所以，為了進一步促進高職院校教育工作的不斷優(yōu)化，需要加強對于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的深入探索以及研究，逐步摸索全新的教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)流程，從而為社會的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、終身教育理念融入高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的意義

終身教育所指的是一個人在一生的各個階段當(dāng)中所接受教育的總和，該項里面屬于人所受到不同類型教育的統(tǒng)一綜合，不但有學(xué)校教育同樣也有社會教育，最為核心的思想便是一個人需要保持時刻的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極學(xué)習(xí)與探索必要的知識和技能，這也是我國教育改革的指導(dǎo)方針，對于促進教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展具有關(guān)鍵性的意義[1]。而將終身教育理念融入高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐當(dāng)中則屬于一項創(chuàng)新性舉措，通過該項舉措可以有效促進高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐井然有序地向前推進，逐步摸索著創(chuàng)新性教學(xué)方法，使學(xué)生的藝術(shù)理念得到養(yǎng)成，促進學(xué)生形成良好的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生擁有更加深刻的自我了解以及自我掌握，并且能夠在教師的教育以及引導(dǎo)之下形成良好的學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生逐步樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，并且能夠主動展開不斷的自我探索，將自身所學(xué)習(xí)的理論知識充分運用到實踐當(dāng)中，這樣不但有助于強化高職院校人才培養(yǎng)工作的水平，同樣也可以有效促進藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐井然有序地向前推進，從而為新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的高速發(fā)展持續(xù)性輸送高質(zhì)量人才。

二、終身教育理念對于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的促進作用

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐階段，最為關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力，強化學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下對于理論知識擁有更加深刻的掌握與理解。所以說，在此階段積極融入終身教育理念對于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐可以起到積極的促進作用，主要體現(xiàn)為以下兩點：

第一，創(chuàng)新高職院校藝術(shù)類教學(xué)實踐模式：在高職藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐中，終身教育理念具有至關(guān)重要的作用，其不但有助于促進教學(xué)工作的順利進行，同樣也能夠給學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，從而激發(fā)學(xué)生積極性與主動性，使學(xué)生更愿意參與到每一個教育環(huán)節(jié)當(dāng)中，更加優(yōu)質(zhì)地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，而這也給高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐模式的創(chuàng)新改革奠定了良好的前提基礎(chǔ)，有助于教師逐步構(gòu)建起學(xué)生核心導(dǎo)向下的教學(xué)實踐模式，在整個教學(xué)實踐過程中充分圍繞學(xué)生展開教育工作規(guī)劃設(shè)計，逐步摸索全新的教學(xué)形式，革新教學(xué)工作流程，從而優(yōu)化高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐質(zhì)量，促使高職院校教育工作水平以及效率得到持續(xù)不斷的優(yōu)化。除此之外，將終身教育理念融入到高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐當(dāng)中也屬于一項創(chuàng)新性舉措，可以圍繞終身教育理念構(gòu)建起創(chuàng)新性藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐模式，進而切實強化高職院校人才培養(yǎng)工作水平，提升高職院校人才培養(yǎng)工作的實效性。

第二，更新高職院校藝術(shù)類教學(xué)實踐理念：以終身教育理念為導(dǎo)向積極推動高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐對于高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量以及效率的提升具有關(guān)鍵性的影響，同時也有效促進了高職院校藝術(shù)類教學(xué)實踐理念的不斷更新與發(fā)展，所以通過該項舉措也能夠有效保障高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐在終身教學(xué)理念的指導(dǎo)之下井然有序地向前推進，引領(lǐng)學(xué)生積極展開終身學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主性的同時也能夠有效促進教育工作的順利展開，保障高職院校藝術(shù)類落實教學(xué)實踐更具條理性與層次感[2]。所以說，為了進一步提升高職院校人才培養(yǎng)工作水平，強化新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)人才供應(yīng)，便有必要加大力度在其中融入終身教育理念，促進教育理念的持續(xù)不斷創(chuàng)新改革，逐步在終身教育理念的引導(dǎo)之下摸索出創(chuàng)新性教育模式，優(yōu)化教育工作的質(zhì)量以及效率，為我國實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供持續(xù)性的優(yōu)秀人才供應(yīng)。

三、終身教育理念下高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的著力點

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐階段，需要教師加強對于整個教學(xué)過程的分析以及研究，以培養(yǎng)應(yīng)用型和實踐型人才為核心，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，革新教學(xué)工作流程，并且充分圍繞終身教育理念展開各項教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計規(guī)劃，以此有效促使高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐順利進行，保障人才培養(yǎng)工作的水平。在實際當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)貜囊韵聨讉€環(huán)節(jié)展開思考：

（一）注重強化師生之間溝通交流

師生之間的溝通交流在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用，良性的師生溝通交流可以逐步增強教師對于學(xué)生的了解，使學(xué)生在教師的正確性引導(dǎo)之下逐步提升教育工作理念，保障教育工作井然有序地向前推進。因此，便有必要在融入終身教育理念期間著重加強師生之間的溝通交流，以此促進高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐條理分明的展開[3]。如教師可以綜合運用各項網(wǎng)絡(luò)化通信手段展開與學(xué)生之間的溝通交流，建立起班級微信群、QQ群，并且以此作為與學(xué)生之間溝通交流的媒介，從而通過微信群以及QQ群的溝通交流過程充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每一個學(xué)生的個性化差異采取具有針對性的教育引導(dǎo)手段，這樣不但可以保障高職院校藝術(shù)類教育工作充分契合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，同樣也有利于保障高職院校教育工作井然有序地向前推進，切實提升高職院校人才培養(yǎng)工作的實效性。

（二）著力完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)流程

對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的持續(xù)性完善同樣也是一項至關(guān)重要的舉措，通過該項舉措可以保障高職院校人才培養(yǎng)工作順利展開[4]。所以說，在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐階段融入終身教學(xué)理念期間同樣也需要注重教學(xué)環(huán)節(jié)以及流程的完善，充分保障各個教學(xué)模塊之間能夠?qū)崿F(xiàn)有序銜接、各個教學(xué)流程之間平穩(wěn)過渡，從而使整個教育過程能夠在終身教育理念的指引之下有條不紊地向前推進，強化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率的同時也能夠幫助學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，這對于促進高職院校藝術(shù)類教育實踐的不斷創(chuàng)新改革具有關(guān)鍵性的影響，同樣也能夠保障高職院校人才培養(yǎng)工作的實效性，促使藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐取得更加良好的教育效果，提高教育工作質(zhì)量以及水平的同時也能夠滿足新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)對于優(yōu)秀人才的需求，充分發(fā)揮出高職院校的教育職能，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)出更多應(yīng)用型與實踐型人才。

四、終身教育理念下高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的策略

為了進一步推進高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐在順利進行，并且將終身教育理念融入其中，需要加強對于教學(xué)過程的設(shè)計規(guī)劃，充分基于現(xiàn)有藝術(shù)類工作室教學(xué)模式展開人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，從而在其中融合素質(zhì)教育、技能教育以及終身教育理念，以培養(yǎng)具有一技之能且具有終身學(xué)習(xí)能力的人才為核心，加大力度創(chuàng)新教育方法、豐富教育內(nèi)容、革新教育模式，從而促進高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐有條不紊地向前推進，強化高職院校人才培養(yǎng)工作實效性。在實際展開教學(xué)實踐階段，可以適當(dāng)性從以下幾個方面著手：

（一）豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，強化終身學(xué)習(xí)意識

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐階段，首要任務(wù)便是豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠接觸更多的藝術(shù)專業(yè)知識，致力于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，有效促進教育工作井然有序地向前推進。在實際當(dāng)中，需要充分圍繞終身教育理念展開藝術(shù)教育工作的設(shè)計規(guī)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)以及探索當(dāng)中積累下豐富的藝術(shù)知識，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，促進學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)習(xí)過程[5]。如教師可以綜合運用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)作為展開藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的媒介與載體，在互聯(lián)網(wǎng)之上搜集與藝術(shù)類教學(xué)相關(guān)的微課小視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看微課小視頻學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識、加強藝術(shù)理解，從而使學(xué)生在持續(xù)不斷的思考以及探索當(dāng)中形成對于藝術(shù)的深刻認(rèn)知，有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。除此之外，教師同樣也需要注重以終身學(xué)習(xí)的理念展開對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的終身學(xué)習(xí)意識，在此階段可以適當(dāng)加強對于終身學(xué)習(xí)理念的剖析與解讀，讓學(xué)生對于終身學(xué)習(xí)理念擁有更加深刻的理解與體悟，并且更加積極地參與到終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，這對于高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐的順利進行可以起到關(guān)鍵性的影響，同樣也成為強化人才培養(yǎng)水平的關(guān)鍵性一步。

（二）創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)終身學(xué)習(xí)動力

加大力度創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)方法同樣也是高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐階段的關(guān)鍵性組成環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的動力也能夠起到積極的促進作用。因此，教師需要針對高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐展開深入的分析以及探索，逐步摸索全新的教學(xué)方法。如教師可以在展開高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐期間將理論結(jié)合實踐的教學(xué)方法融入其中，也就是說教師可以在教授學(xué)生理念期間引導(dǎo)學(xué)生同步展開實踐探索，通過這種形式可以讓學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的理論知識充分付諸實踐之中，使學(xué)生能夠逐步在實踐探索期間加深對于理論知識的理解與體悟，同時掌握良好的實踐操作能力，促進學(xué)生專業(yè)水平得到提升的同時也能夠強化學(xué)生理論水平，進而更加優(yōu)質(zhì)地完成藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐[6]。與此同時，在創(chuàng)新教學(xué)方法期間也需要致力于激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生逐步升起對待藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)的積極性與動力，并且更加積極地參與到每一次的藝術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，有效激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)動力，進而促進高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐井然有序地向前推進。

（三）完善藝術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力

在高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐期間，教師同樣也需要注重完善藝術(shù)教學(xué)模式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，通過該項舉措保障藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐更具條理性與層次感，并且逐步達(dá)到對學(xué)生的良好教育效果，提升藝術(shù)類教學(xué)工作質(zhì)量[7]。如教師可以在藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐期間融入項目教學(xué)模式，也就是說教師可以在展開專業(yè)知識教學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生進行項目處理，通過學(xué)生之間的分組合作共同完成一個學(xué)習(xí)項目可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生綜合運用自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識展開綜合性的思考以及探索，從而在完成教師所布置的學(xué)習(xí)項目期間形成對于知識的綜合性體悟與理解，這對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成同樣也具有關(guān)鍵性的影響，可以讓學(xué)生在完成項目階段意識到學(xué)習(xí)的重要意義，并且積極將理論與實踐充分融合，切實提升學(xué)生的綜合水平，強化高職院校人才培養(yǎng)工作的實效性。

五、結(jié)語

綜上所述，為了進一步促進高職院校人才培養(yǎng)工作的順利進行，需要在其中積極融入終身教育理念，以終身教育理念為核心推動高職院校藝術(shù)類工作室教學(xué)實踐有條不紊地向前推進，并且逐步摸索全新的教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)工作流程、豐富藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強化學(xué)生專業(yè)能力，使之能夠逐步成長為我國新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才，確保高職院校能夠高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)任務(wù)。