陸華興

關(guān)鍵詞：多元教學(xué)模式;小學(xué)語文;實(shí)踐與探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

正文：小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，更是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分重要。為此，學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程之中認(rèn)真學(xué)習(xí)語文知識(shí)，用自己充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，為提升自我學(xué)習(xí)成績提供良好的條件支持。因此，任課教師要認(rèn)識(shí)和了解到語文學(xué)科的重要性，將教學(xué)內(nèi)容以合適的教學(xué)手段和教學(xué)策略展示出來，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)知各個(gè)不同的語文知識(shí)，為后續(xù)教學(xué)奠定良好地條件支持。教學(xué)方法的現(xiàn)代化是中國基礎(chǔ)教育改革的重要一步。隨著教學(xué)改革的加快，一種新的教學(xué)方式層出不窮，反映出小學(xué)語文的美好處境。無論采用哪種教學(xué)方法，其主要目標(biāo)都是幫助學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣和信心，并為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的外部條件。相信在教師的努力之下，教學(xué)中出現(xiàn)的問題將會(huì)越來越少，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來越高。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能有所提升，才能在教師正確的引導(dǎo)和幫助之下得以成長和進(jìn)步，為塑造高素質(zhì)人才提供良好的條件支持。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意

目前，小學(xué)語文教學(xué)是教師在中心的學(xué)習(xí)和課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位。學(xué)生被動(dòng)地獲得教師解釋和實(shí)施的理論知識(shí)，更多的學(xué)生隨著時(shí)間的推移而變得喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，在情境之中講述知識(shí)、傳輸知識(shí)，再加以互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，從而吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

如教學(xué)《曹沖稱象》為例，首先教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：假如你要測量一頭大象的重量，你會(huì)怎么做呢？有的學(xué)生說道：“我會(huì)利用杠桿和石頭來測量?！边€有的學(xué)生說道：“我會(huì)用……”學(xué)生們積極的分享著。隨即，教師導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出文中的知識(shí)點(diǎn)。像文中講述了曹沖利用船下降的方式計(jì)算出大象的體重，還分別寫到盲人摸象和大臣集思廣益等，側(cè)面反應(yīng)了曹沖的機(jī)智……在這一期間，學(xué)生們十分專注，這是因?yàn)榻處焺?chuàng)設(shè)情境成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心。

二、活躍課堂氣氛，提升課堂氛圍

游戲教學(xué)是語文教學(xué)中重要的部分，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。因此，任課教師可以通過趣味游戲?qū)?，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而獲取更佳的教學(xué)效果。這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)服從教師的管理和帶領(lǐng)，才能在教師的帶動(dòng)下去思考和學(xué)習(xí)，以及運(yùn)用等，從而提升教學(xué)效果。

如教學(xué)《中國美食》為例，首先任課教師創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹瞬煌氖澄?，它們可是老師精心制作的，那么有哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這些美食呢？教師挨個(gè)提問學(xué)生，回答正確的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)美食，回答錯(cuò)誤的學(xué)生要接受懲罰。比如文中都提到了哪些美食？你知道的美食有哪些呢……如此，在借助游戲教學(xué)的期間，也成功活躍了課堂氛圍，教學(xué)效果也更為顯著。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)起來，在學(xué)習(xí)期間也更為主動(dòng)了。

三、小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文的精神支柱，如若學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)變得痛苦不堪，甚至部分學(xué)生會(huì)放棄語文的學(xué)習(xí)。為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師可以轉(zhuǎn)變角度，站在學(xué)生的角度去思考，采取正確的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如學(xué)習(xí)《我是一只小蟲子》為例，首先，任課教師教學(xué)上劃分小組，合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組合作之中，相互幫助，相互學(xué)習(xí)來共同完成教師所布置的任務(wù)，其中小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則是一個(gè)小組的學(xué)生要相互幫助，并且在遇到問題和挫折時(shí)，要共同解決和共同面對(duì)困難。當(dāng)問題解決的時(shí)候，全組成員加分，當(dāng)問題解決不了的時(shí)候，可以尋找教師解決問題來大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)之中。教師可以在教學(xué)之中多加講解重點(diǎn)問題，在小組之中讓學(xué)生進(jìn)行回答和溝通，來提升教學(xué)效果。像文中寫了什么內(nèi)容？文中描寫了哪些小蟲子呢？你有哪些觀后感？

總而言之，想要獲得更好的教學(xué)效果，任課教師就要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)策略，并且采取較為新穎、多樣的教學(xué)手段授課，來贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中，任課教師需要采取多種多樣、行之有效的形式，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競爭意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)的高興，從而獲取真正意義上的進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)過程之中，任課教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和探索，從而制定針對(duì)性策略。

參考文獻(xiàn)

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