覃金朋 夏珊珊 何 茜 王雪冰

“雙減”背景下南寧市中小學(xué)生體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀研究*

覃金朋 夏珊珊 何 茜 王雪冰

（廣西大學(xué) 體育學(xué)院，廣西 南寧 530004）

文章通過問卷、訪談等研究方法對(duì)“雙減”后南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人員上存在教練員數(shù)量較少、缺乏執(zhí)教資質(zhì)以及缺乏管理人員等問題，設(shè)施設(shè)備存在場(chǎng)地缺乏等問題，并且由于“雙減”政策實(shí)施力度不夠以及疫情等原因，“雙減”后南寧市體育培訓(xùn)市場(chǎng)并沒有明顯的增長(zhǎng)。針對(duì)上述問題提出應(yīng)建立健全體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員和教練員培養(yǎng)機(jī)制、提高教練員執(zhí)教水平、完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施以及加大“雙減”政策實(shí)施力度等建議。

雙減；體育培訓(xùn)；現(xiàn)狀調(diào)查

多年來，我國(guó)少年兒童體質(zhì)呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，究其原因是學(xué)生缺乏體育鍛煉，從而導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，最終影響其體質(zhì)。學(xué)校是兒童青少年開展體育鍛煉的主要場(chǎng)所，但由于學(xué)生學(xué)業(yè)壓力和學(xué)校體育教學(xué)學(xué)時(shí)有限，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)生參與體育鍛煉、提高個(gè)人身體素質(zhì)的重要補(bǔ)充。

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合頒布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確指出要限制學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和校外培訓(xùn)進(jìn)行減負(fù)[1]。在校外學(xué)科類培訓(xùn)被全面壓減的大背景下，學(xué)生可自由支配的時(shí)間增多，這為不在壓減范圍內(nèi)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了新的發(fā)展契機(jī)。

截至2020年，我國(guó)教育服務(wù)行業(yè)總體規(guī)模約三萬億元，其中體育教育與培訓(xùn)行業(yè)總產(chǎn)出約為1909.4億元，占基礎(chǔ)教育校外培訓(xùn)比重的36%[2]。隨著“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)科類培訓(xùn)受到了一定程度的沖擊，在一定程度上將會(huì)促進(jìn)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展[3]。但是“雙減”政策實(shí)施后，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否會(huì)迎來快速發(fā)展還需進(jìn)一步調(diào)查研究。

因此，通過對(duì)“雙減”后南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題并提出一定的建議，從而為促進(jìn)體育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展提供一定的參考。

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

針對(duì)教練員的情況設(shè)計(jì)問卷，問卷設(shè)計(jì)完成后，找了三位相關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，根據(jù)專家反饋的意見對(duì)問卷進(jìn)行修改完善。本研究采用克隆巴赫系數(shù)檢驗(yàn)問卷信度，抽取30份教練員問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)，問卷的克隆巴赫系數(shù)達(dá)到0.817，大于0.7，所以問卷信度良好。然后向南寧市中小學(xué)生體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的100位教練員發(fā)放問卷，回收有效問卷100份，問卷的有效回收率為100%。

1.2 訪談法

采用面對(duì)面、電話或微信等形式對(duì)南寧市11家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的11位管理人員進(jìn)行訪談，了解并記錄相關(guān)信息，并對(duì)訪談資料進(jìn)行整理總結(jié)。

2 結(jié)果和分析

2.1 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目

圖1 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目情況

如圖1所示，接受調(diào)查的100位教練員參與培訓(xùn)的項(xiàng)目中，籃球、足球、體育中考這三個(gè)項(xiàng)目的占比最多。究其原因是，近些年推出的小籃球項(xiàng)目降低了籃球的入門門檻，培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量也有很大增長(zhǎng)，因此，籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相對(duì)于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，參與的學(xué)生人數(shù)一直處在前列；足球近年來有國(guó)家的大力支持，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)足球要從娃娃抓起，大力倡導(dǎo)足球進(jìn)校園，培訓(xùn)熱度也一直穩(wěn)定增長(zhǎng)；而體育中考也因?yàn)樘岣吡嗽谥锌贾械某煽?jī)占比，受到許多家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。

2.2 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)對(duì)象

由表1可知，南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)對(duì)象主要以小學(xué)生為主，小學(xué)生與中學(xué)生相比，學(xué)習(xí)壓力較小，家長(zhǎng)也希望自己的子女能夠掌握多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成從小鍛煉身體的好習(xí)慣，所以給小學(xué)生報(bào)了體育興趣班，并且“雙減”政策實(shí)施后學(xué)生課余時(shí)間也相應(yīng)增加，學(xué)生可以擁有較多的時(shí)間來參加體育培訓(xùn)。

表1 體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)對(duì)象情況（n=174）

2.3 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間和頻率

2.3.1 體育培訓(xùn)課程時(shí)長(zhǎng)

表2 體育培訓(xùn)課程的時(shí)長(zhǎng)情況（n=100）

如表2所示，有82%的教練員所在的機(jī)構(gòu)把每次課程時(shí)間設(shè)置為61-90分鐘，91-120分鐘的只有9%。經(jīng)訪談了解到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把課程時(shí)間設(shè)置在61-90分鐘的主要原因是學(xué)生參與培訓(xùn)需要有一定的熱身準(zhǔn)備時(shí)間和充足的訓(xùn)練時(shí)間，教練員才能有效的指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束還應(yīng)做一些拉伸放松活動(dòng)，而61-90分鐘這個(gè)時(shí)間范圍對(duì)高效完成培訓(xùn)是比較合適的。

2.3.2 培訓(xùn)時(shí)間段

圖2 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)時(shí)間段情況

如圖2所示，“雙減”后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程培訓(xùn)時(shí)間定在假期的占總體59%，培訓(xùn)時(shí)間在每天課余時(shí)間的占總體73%，由此可以看出學(xué)生參加培訓(xùn)的時(shí)間多在每天放學(xué)后的課余時(shí)間和假期，也符合課外體育培訓(xùn)所需的時(shí)長(zhǎng)。

2.3.3 每周培訓(xùn)頻率分析

圖3 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周培訓(xùn)頻率

如圖3所示，65%的教練每周帶學(xué)生參加培訓(xùn)3-4次，17%的教練每周帶學(xué)生參加培訓(xùn)4-5次。每周鍛煉3-4次是比較科學(xué)的，這樣既可以讓學(xué)生身體得到充分的鍛煉，也能有一定的時(shí)間使身體恢復(fù)；每周鍛煉1-2次太少，達(dá)不到訓(xùn)練效果，學(xué)生也容易遺忘訓(xùn)練內(nèi)容；5次以上的訓(xùn)練頻率不利于身體恢復(fù)。

2.4 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班規(guī)模分析

表3 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班規(guī)模分析表

由表3可以看出，培訓(xùn)班的規(guī)模10人以下的有51%，10-20人規(guī)模的有37%，原因是培訓(xùn)班人數(shù)太多的話容易造成教練員對(duì)學(xué)員的監(jiān)督不到位，無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，訓(xùn)練效果不理想，所以培訓(xùn)班人數(shù)10人以下比較合理，成為了該條例占比比較多的原因。而20人以上的培訓(xùn)班規(guī)模人數(shù)太多，教練員顧及不到太多的學(xué)生，訓(xùn)練效果也不理想，不利于學(xué)生的在每次課堂上得到系統(tǒng)的練習(xí)與學(xué)習(xí)，并且場(chǎng)地也不支持大規(guī)模的培訓(xùn)。

2.5 “雙減”后南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員情況

2.5.1 教練員性別比例

根據(jù)對(duì)南寧市多家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的100名教練員問卷調(diào)查了解到，男教練占比為85%，女教練占比為15%，教練員男女比例失調(diào)，這可能與體育專業(yè)男生比較多有關(guān)，因此從事教練員工作的男生也比較多。

2.5.2 教練員年齡

圖4 南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員年齡情況

如圖4所示，南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練員年齡分布在20-39歲之間人數(shù)最多，教練員呈現(xiàn)出年輕化的特點(diǎn)。但是教練員的年輕化可能導(dǎo)致其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)水平不高，社會(huì)閱歷不足，在與家長(zhǎng)或?qū)W生的交流溝通方面存在表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅是要讓培訓(xùn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)得到提升，也要讓家長(zhǎng)有認(rèn)同感，這樣才能讓家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有持續(xù)性的生源支持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能長(zhǎng)久發(fā)展。

2.5.3 教練員教齡

表4 教練員教齡情況（n=100）

如表4所示，教齡在1年以下最少，只有6%，多為剛?cè)肼毜闹斫叹殕T；教齡在1-2年占42%，在所有教練員中占比最高，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可單獨(dú)帶隊(duì)訓(xùn)練；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員較少，教齡在4年以上的人數(shù)只占到了10%。在訪談中了解到，造成這種現(xiàn)象的主要原因是近年來體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員缺乏，教練員多為體育專業(yè)的畢業(yè)生，且有不少在校大學(xué)生兼職，缺乏體育培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在缺乏專業(yè)的教練員，且教練員執(zhí)教時(shí)間短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等問題[4]。

2.5.4 教練員資質(zhì)

表5 教練員資質(zhì)情況（n=100）

如表5所示，擁有運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書的教練員有38%，多是從體工隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員或體育高校畢業(yè)生，但一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平高的運(yùn)動(dòng)員不一定能成為優(yōu)秀的教練員。參與調(diào)查的教練員中發(fā)現(xiàn)擁有教練員等級(jí)證書的有26%，擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)證書的有47%。由此可以看出，許多機(jī)構(gòu)的教練員資質(zhì)存在很大的問題。通過訪談得知，無資質(zhì)教練員的從業(yè)機(jī)構(gòu)多為小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏教練員，在招聘不到有相關(guān)資質(zhì)教練員的情況下，有些機(jī)構(gòu)甚至將體育愛好者也納入到招聘范圍內(nèi)，教練員無證上崗且相關(guān)資質(zhì)證書不全，因此教學(xué)水平參差不齊，培訓(xùn)水平不高，服務(wù)質(zhì)量下降[5]。所以及時(shí)健全教練員培養(yǎng)體系至關(guān)重要。

2.5.5 教練員任教形式

根據(jù)對(duì)南寧市多家體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的100名教練員問卷調(diào)查了解到，兼職教練占到了60%，專職教練只占40%，經(jīng)訪談得知，因?yàn)轶w育培訓(xùn)行業(yè)缺乏完善的教練員培養(yǎng)體系，加上近年來體育培訓(xùn)業(yè)的快速發(fā)展，教練員崗位存在很大的缺口，許多機(jī)構(gòu)都存在教練員不足的現(xiàn)象。由于缺少教練員，許多機(jī)構(gòu)就以兼職形式聘用體育院校在讀生或者體育愛好者作為教練員，因此目前兼職教練占比較高。

2.5.6 教練員對(duì)“雙減”政策的了解情況

表6 教練員對(duì)“雙減”政策的了解情況（n=100）

如表6所示，了解此政策的教練員有77人，還有23人對(duì)“雙減”政策是不了解的，說明大部分教練員對(duì)“雙減”政策有一定的認(rèn)識(shí)，但還有近三分之一的教練員對(duì)與自己職業(yè)相關(guān)的政策了解度不高，對(duì)自己從事行業(yè)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不夠深刻，“雙減”政策的推廣度有待加強(qiáng)。

2.6 “雙減”后南寧市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)地、設(shè)備情況

根據(jù)訪談得知，大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在場(chǎng)地不足、設(shè)備不齊全等問題。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，沒有擁有個(gè)人場(chǎng)地，訓(xùn)練場(chǎng)地多為租賃體育館內(nèi)場(chǎng)地或社區(qū)公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，且有些室外項(xiàng)目容易受天氣影響，如田徑、足球等需要大面積場(chǎng)地的項(xiàng)目。有些培訓(xùn)項(xiàng)目也面臨場(chǎng)地難租等情況，如羽毛球項(xiàng)目不僅需要平地面積，還有空間高度上的要求，羽毛球場(chǎng)常常需要用兩層的空間面積，所以羽毛球場(chǎng)地相對(duì)少一點(diǎn)，羽毛球場(chǎng)地收費(fèi)也貴一點(diǎn)。雖然訓(xùn)練器材設(shè)施方面相對(duì)充足完善，但后期的維護(hù)保養(yǎng)也是個(gè)大問題，如器材損壞、生銹、擺放凌亂等，都需要成本維護(hù)。

2.7 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員情況

根據(jù)訪談得知，由于許多體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏管理人員，因此多由創(chuàng)立者或有資歷的教練員擔(dān)任管理工作。但教練員對(duì)體育經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)系統(tǒng)不了解，市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這對(duì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的日常管理和培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量有一定的影響。

體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者既需要有一定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，也要有管理方面的知識(shí)。只有擁有這兩方面能力才能很好管理體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并通過專業(yè)的商業(yè)嗅覺，發(fā)現(xiàn)更大的市場(chǎng)，才能實(shí)現(xiàn)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。

2.8 “雙減”政策的實(shí)施與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展

根據(jù)訪談南寧市11名體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人得知，大部分負(fù)責(zé)人都覺得雖然“雙減”政策對(duì)體育培訓(xùn)業(yè)來說的確有促進(jìn)作用，但由于該政策推行的時(shí)間不長(zhǎng)，政策的推廣及實(shí)施程度還不夠深入，再加上學(xué)生對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)的需求依然存在，所以目前“雙減”政策的實(shí)施對(duì)南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響不是非常明顯[6-8]。另外，由于疫情原因，體育培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展也受到一定的影響[9]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）“雙減”后南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)項(xiàng)目主要以籃球、足球及體育中考為主，且體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要培訓(xùn)對(duì)象是小學(xué)生，培訓(xùn)的時(shí)間段為每天的課余時(shí)間和假期，每次培訓(xùn)的項(xiàng)目規(guī)模普遍在10人以下。

（2）南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在教練員人數(shù)少、年輕化、資質(zhì)缺乏、兼職教練多以及場(chǎng)地不足、專業(yè)管理人員缺乏等問題。

（3）由于實(shí)施時(shí)間和力度不夠，“雙減”政策并未明顯促進(jìn)南寧市體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展

3.2 建議

（1）健全教練員和體育管理人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教練員和體育管理人員，以滿足體育培訓(xùn)市場(chǎng)需求。

（2）規(guī)范完善體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理體制，提高教練員教學(xué)能力水平，保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保持原有培訓(xùn)質(zhì)量的前提下完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)軟硬件設(shè)施，提高服務(wù)水平。

（3）加大“雙減”政策宣傳力度，深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)體育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

[1]中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見[J].河南教育,2021(9):4-8.

[2]楊曼麗,張吾龍,胡德剛,等.“雙減”政策下我國(guó)中小學(xué)課后延時(shí)體育服務(wù)的演進(jìn)歷程、機(jī)遇挑戰(zhàn)及實(shí)現(xiàn)路徑[J].體育學(xué)研究，2022，36（2）：21-32.

[3]王輝,彭曉烯,郭釗瑜.“雙減”政策讓體育培訓(xùn)行業(yè)覓得良機(jī)[N].中國(guó)體育報(bào),2021-09-14(002).

[4]周偉.鹽城市區(qū)中小學(xué)生體育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查[D].蘇州:蘇州大學(xué),2015.

[5]王迪.“雙減”之下，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)升級(jí)之道[J].決策探索(上),2021(12):24-25.

[6]邱興,李德樹,劉敏,等.“雙減”政策在區(qū)域落實(shí)中的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理問題與對(duì)策[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào),2022,38(3):1-7.

[7]沈克印,呂斌,王戩勛.“雙減”政策下體育教育培訓(xùn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展[J].體育教育學(xué)刊,2022,38(1):23-30.

[8]張鳳.我國(guó)青少年體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2020(2):124-127.

[9]吳昕歌,鹿云昭,付倩,等.新冠肺炎疫情影響下青少年體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].遼寧體育科技,2021,43(4):1-6.

Research on the Current Situation of Sports Training Institutions for Primary and Secondary School Students in Nanning City under the Background of "Double Reduction" Policy

QIN Jinpeng, etal.

(Guangxi University, Nanning 530004, Guangxi, China)

廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“雙減”專項(xiàng)課題《基于社會(huì)生態(tài)模型的“雙減”后中小學(xué)生體育參與促進(jìn)體系構(gòu)建》（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZJY1290）。

覃金朋（1999—），學(xué)士，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

王雪冰（1982—），博士，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)。