姚曉光

德育是對(duì)人的政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德教育的總稱，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德規(guī)范的活動(dòng)。德育教育不是灌輸，而是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方形成合力，進(jìn)行有的放矢的教育。

一、德育為首創(chuàng)班建

要想把一個(gè)班級(jí)管理好，必須創(chuàng)建良好的班風(fēng)。班風(fēng)影響著每個(gè)學(xué)生品格的形成，熏染著學(xué)生的思想。而良好班風(fēng)的創(chuàng)建要以德育為首。學(xué)生是班級(jí)的主體，班級(jí)管理應(yīng)該讓學(xué)生自主參與，由班主任加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，各司其職，各盡所能，分工合作，然后開展表揚(yáng)、批評(píng)、自我批評(píng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，形成團(tuán)結(jié)互助的良好班風(fēng)。

二、以身作則樹榜樣

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明了身教重于言教的道理。班主任應(yīng)嚴(yán)于律己，以身作則，努力成為學(xué)生的楷模。因此班主任要深入學(xué)生生活，日常注意文明用語，用行動(dòng)進(jìn)行示范。比如大掃除時(shí)，班主任可以拿起掃把和學(xué)生一起打掃，清除衛(wèi)生死角;看到地板有紙屑，及時(shí)撿起扔進(jìn)垃圾桶;上課時(shí)板書寫端正等。事實(shí)證明，班主任的學(xué)識(shí)、道德品行等，往往通過言傳身教，潛移默化地影響著學(xué)生。班主任作為學(xué)生心靈美的塑造者，必須時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給學(xué)生留下美的形象，成為學(xué)生效仿的榜樣，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育教育效果。

三、創(chuàng)建平臺(tái)激興趣

小學(xué)生的心靈就像一張白紙，隨著網(wǎng)絡(luò)信息多元化的發(fā)展，部分學(xué)生難以抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、沒目標(biāo)、沒動(dòng)力。因此班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。教師可以創(chuàng)建班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生參與管理，每周定時(shí)展示學(xué)生的文學(xué)作品、繪畫作品;增設(shè)限時(shí)益智互動(dòng)游戲、線上主題活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神;開設(shè)聊天專區(qū)，方便學(xué)生之間的交流，也有助于班主任及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展德育工作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、以生為本傾師愛

熱愛學(xué)生是教育的基本和起點(diǎn)，也是師德風(fēng)范的基準(zhǔn)。德育工作的開展離不開教師的愛。每個(gè)人都希望得到周圍親人朋友的關(guān)愛，特別是少年兒童進(jìn)入學(xué)校后，教師成了他們生活中的重要人物。北京的優(yōu)秀班主任丁蓉老師曾說，教師不能只滿足做一個(gè)人類靈魂工程師，還要做心理醫(yī)生。在日常生活中，教師既要關(guān)心學(xué)生的身體健康，又要關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。教師應(yīng)以生為本，傾注師愛，以愛來感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感和仰慕之情，這樣，學(xué)生就會(huì)效仿這種關(guān)愛他人的形式去關(guān)愛別人。

五、家校合作促發(fā)展

小學(xué)階段，學(xué)生受家庭影響較大，學(xué)生的許多心理問題都能從其所在的原生家庭中找到根源，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中容易出現(xiàn)各種問題。班主任首先要做好的就是與家長(zhǎng)的溝通工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理不健康的現(xiàn)象，通過科學(xué)疏導(dǎo)來驅(qū)散學(xué)生心中的迷霧。記得去年班里有個(gè)學(xué)生，厭學(xué)，行為懶散，經(jīng)常和其他學(xué)生發(fā)生沖突，覺得跟大家“對(duì)著干”特別有趣，課堂上時(shí)不時(shí)地叫喊一聲以引起大家的關(guān)注，在班中造成了不良的影響。我通過對(duì)該生的日常進(jìn)行觀察，并及時(shí)主動(dòng)地跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解到該學(xué)生的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于教育、照顧，導(dǎo)致孩子缺乏關(guān)愛，潛意識(shí)里想要?jiǎng)e人關(guān)注他。通過了解，我首先耐心地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這名學(xué)生11歲了，已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見，應(yīng)該意識(shí)到打罵只會(huì)加強(qiáng)孩子的叛逆心理。家長(zhǎng)要有質(zhì)量地陪伴孩子，給予孩子適時(shí)的關(guān)愛。通過一段時(shí)間的不斷溝通和跟進(jìn)，我和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)：多陪伴少批評(píng)，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。就這樣，隨著日子一天天過去，這位學(xué)生從懶散、自暴自棄變得自信、團(tuán)結(jié)、好學(xué)，充分展現(xiàn)出了家庭教育對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)校和家庭都是孩子的德育教育者，兩者只有秉持一致的信念，采取共同的行動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

德育教育是教育的靈魂，使學(xué)生形成良好的思想品德需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，更需要每位教育者的用心、愛心和恒心。