白建芬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，新課改的逐步深化，我們也可以從今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，看到越來越多的問題出現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂上的問題層出不窮，教師若不能針對這些問題找出解決辦法，將會嚴重影響數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果?；诋斍靶W(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，對當前的一些熱點問題和解決辦法進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué)：熱點問題;對策

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它是一種基本的教學(xué)方法。而在小學(xué)的初級教育中，計算課的內(nèi)容是最基本的?？梢哉f，在小學(xué)的數(shù)學(xué)中，大部分都是靠著計算來完成的。如果在教學(xué)過程中，老師們發(fā)現(xiàn)了計算教學(xué)中的問題。如果老師不能及時地處理這些問題，將會嚴重影響到數(shù)學(xué)的整體教學(xué)。另外，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們還需要利用自己的計算能力，來解決問題。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，不能被忽略，要從學(xué)生和課本中找到答案。本文擬以《人教版》為基礎(chǔ)，探討我國小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的一些熱點問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

一、當前計算教學(xué)中的熱點問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師認為，計算是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，而在某些學(xué)科單元的設(shè)定上，則要求學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)運算能力。因此，筆者選擇了兩個在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較熱門的問題作為研究對象。

1.對口算的漠視

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，有些老師在講授計算時，更注重學(xué)生的筆頭練習(xí)。也就是說，有些老師在進行“臨時計算”教學(xué)時，經(jīng)常采取“題?！笔降木毩?xí)。期望通過大量的筆頭練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地記住所學(xué)到的知識。但老師們卻忘記了一件事，那就是很多計算題都不需要練習(xí)，只需要簡單的口數(shù)就可以了。不過，由于在日常的教學(xué)中，學(xué)生們并沒有經(jīng)過口算的訓(xùn)練，所以他們很少使用口算，而是使用了筆尖。其實，如果學(xué)生們會使用口算進行運算，那么他們所花費的時間就會大大縮短。

2.不能以學(xué)生為出發(fā)點

在數(shù)學(xué)課堂上，有些老師正在進行計算教學(xué)。常常站在老師的立場上。老師們在講課的過程中，會根據(jù)自己的思路來進行，老師們會認為自己的知識是完美的，但是實際上，他們并不喜歡在課堂上學(xué)習(xí)，特別是在計算方面，老師經(jīng)常會使用大量的題目，這是一種讓學(xué)生們厭煩的學(xué)習(xí)方法。

3.創(chuàng)設(shè)情境的偏離

大部分小學(xué)老師都認為，要提高學(xué)生的運算能力，最好的辦法就是通過不斷的記憶和不斷地進行運算。小學(xué)生的瞬間記憶能力很強，但長期記憶能力還不夠強。老師們給學(xué)生們做的數(shù)學(xué)練習(xí)，都是在PPT上演示，或者在黑板上做一些簡單的運算，這樣的訓(xùn)練，會讓他們覺得無聊，降低他們的興趣，無法加深記憶。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)解題策略

1.建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，就需要有一支高水平的師資隊伍。學(xué)校要加強對教師的職后培訓(xùn)，要讓他們參加國內(nèi)外著名的專家、學(xué)者的講座，讓他們吸取現(xiàn)有的高質(zhì)量的教育資源，采用新的教學(xué)方式，例如：翻轉(zhuǎn)教室、互動電子白板、專遞教室、微格等。同時，老師也應(yīng)當對學(xué)生進行嚴格的管理，嚴禁學(xué)生使用計算器進行運算，但在全部作業(yè)結(jié)束后，可以將其用作校核的工具。同時，教師還應(yīng)提高自己的教育理論素養(yǎng)，根據(jù)教育學(xué)的基本原理，對學(xué)生的心理發(fā)展情況進行深入的分析，尋找出最適合本班級的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中，通過使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造出與之相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。比如，老師在教授《有余數(shù)的除法》時，在掌握了運算規(guī)律后，要加強對學(xué)生的練習(xí)，單純依靠簡單的算式，培養(yǎng)他們的運算能力，會讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心。老師可以利用多媒體制作一款酷跑游戲，在游戲中有兩個角色，每個角色的下方都有一道算術(shù)，當你算對了一道題，他就會前進，如果錯誤的話，他就不會再跑。因為老師所設(shè)計的游戲場景與平時的酷跑游戲很相似，所以學(xué)生的參與程度很高。學(xué)生在參與游戲的過程中，既能提高學(xué)習(xí)的興趣，又能提高計算能力。

3.列舉最優(yōu)計算教學(xué)案例

老師在教學(xué)中，把生活與教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生體會到知識與生活的緊密結(jié)合?！端膭t混合運算》是一門與生活緊密結(jié)合的課程，老師設(shè)計了一種“超市淘寶”的教學(xué)模式，即四人一組，每個組選出一位小組長，然后由老師指定一組購買物品，根據(jù)四則混合運算規(guī)則，將所需物品的價格統(tǒng)計出來。同學(xué)們透過超市購物活動，了解到數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活緊密相連的關(guān)系。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算課上，我們既要把基本的知識與技巧傳授給學(xué)生，又要發(fā)現(xiàn)一些問題，并加以分析。我們不僅要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，還要加強師資力量。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是以核心素質(zhì)為指導(dǎo)的教育，必須在教學(xué)方式上進行創(chuàng)新，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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