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一手抓減負,一手抓提質(zhì)

2022-05-30 10:48:04陳元順
河南教育·職成教 2022年11期
關(guān)鍵詞:北關(guān)固始縣書包

陳元順

自“雙減”政策實行以來,學生的書包明顯變輕,負擔卸下,課業(yè)壓力減小了。

一、減負:小布袋代替大書包

“雙減”首先做“減法”——減去不必要的重復性、機械性作業(yè),給學生留出自主學習的時間。而由于每個學生的基礎、接受能力不同,教師要精選作業(yè)內(nèi)容,嚴控作業(yè)總量,分層布置作業(yè),讓不同層次的學生都有收獲。

固始縣黎集鎮(zhèn)中心學校的分層作業(yè)有以下幾種形式:一是“作業(yè)超市”。作業(yè)被分成基礎練習、能力提升和拓展延伸,學生可根據(jù)自己的情況靈活選做。二是“合作作業(yè)”。教師以小組為單位布置作業(yè),小組組長帶領(lǐng)組員合作完成作業(yè)。這旨在培養(yǎng)學生的合作意識、自主學習能力。三是“長作業(yè)”“短作業(yè)”相結(jié)合。“長作業(yè)”指綜合類與實踐類作業(yè),往往需要幾天甚至一周完成,旨在培養(yǎng)學生的探索精神、自主學習能力和創(chuàng)新意識;“短作業(yè)”指能短時間內(nèi)完成的課堂作業(yè)、練習作業(yè)等,目的是鞏固學生所學知識。

2021年3月,固始縣北關(guān)小學被確立為固始縣城區(qū)首批課后服務試點學校之一,開啟“校方帶娃”模式。北關(guān)小學開展的“小布袋代替大書包”活動是其亮點工作之一。有的學生書包重達十幾斤,上下學背著沉重的書包,不僅對學生身體造成負擔,更對其精神造成負擔。減輕學生的負擔,讓他們步履輕盈、昂首挺胸、活力滿滿,是北關(guān)小學推行“小布袋”的初心。

首先,《倡議書》開路。為實現(xiàn)書包減重、學生減負的目標,北關(guān)小學印發(fā)《“小布袋代替大書包”活動倡議書》,廣泛征求家長與學生的意見。北關(guān)小學也對家長提出希望:為學生提供良好的學習環(huán)境,營造“書香家庭”氛圍;不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔,鼓勵學生多參加勞動、實踐和體育活動等;做好學生睡眠時間的保障,督促學生睡眠不少于10個小時。

其次,守好教育“主陣地”?!靶〔即娲髸笔潜标P(guān)小學力行“雙減”的重要舉措。北關(guān)小學以課堂教學為主陣地,組織開展豐富多彩的社團活動、動手動腦的社會實踐活動和爭先創(chuàng)優(yōu)的學科競賽活動,以“一課堂三活動”一體化建設為主線,為學生全面發(fā)展服務。

最后,教師承擔更高要求?!皽p負”對教師而言,不是單純“減輕教學負擔”,而是提高自我素質(zhì),實現(xiàn)教學上的“輕負擔、高質(zhì)量”。教師的教學能力強,教學效率高,學生的學習就輕松,學習效率自然高。教師還要注重對學生學習方法的指導,讓學生能根據(jù)自己的個性、風格和能力,掌握學習策略,成為會自主學習的人。

二、提質(zhì):教師是課程的主人

為促進教師專業(yè)發(fā)展,固始縣第九小學舉行“相約讀好書,一起向未來”讀書節(jié)活動,共讀朱永新的《致教師》一書,共赴書香盛宴。從活動前的詩朗誦到讀書分享,再到談自己的教學點滴和教育初心,讀書分享會促進了教師的交流和教師業(yè)務能力的提升。

教師能力提高了,高效的課堂自然到來。固始縣黎集鎮(zhèn)中心學校嘗試以教研組為單位進行集體備課,博采眾長,以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。集體備課的流程如下:

1.制訂集體備課計劃,確立集體備課課題。由教研組組長牽頭,學校學期初提前集體備課,并按單元或章節(jié)確定好對應的主備人。教師根據(jù)校本教研活動安排緊扣教學進度,對下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識點進行集體研討。

2.主備人制定初備教案。主備人在深入研究課標、吃透教材、把握教學重難點的基礎上,形成個人初備教案和多媒體教學課件,并將初案打印出來供集體備課研討使用。集體備課的主備人應由教研組成員輪流擔任,以期實現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高與業(yè)務能力的增強。

3.集體研討。針對主備人初備教學方案,小組成員要指出主備人教案或課件中的優(yōu)缺點及需改進完善的方面,最終達成共識,形成修改意見。之后,主備人對教學方案進行修改完善,形成共案。

4.生成個案。小組成員在共案的基礎上,根據(jù)自身教學特點、學生學情等,生成個案。在教學目標的設計、教學方法的應用、學法指導的策略、教學資源的選擇、作業(yè)的分層設計等方面,個案既要體現(xiàn)集體備課成果,又要體現(xiàn)創(chuàng)新性。

5.及時記錄課后教學反思?!皼]有反思的經(jīng)驗是狹義的心得,至多只能是平庸的知識?!狈此荚诮處煂I(yè)成長過程中起重要作用。

總之,落實“雙減”,學校要做好“加減法”,一手抓減負,“減課業(yè)負擔”,一手抓提質(zhì),“加育人能力”,通過高效課堂促使學生全面發(fā)展、快樂成長。

(責編 韓玉兵 侯心雨)

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