曹彬

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步習(xí)得用以“目”導(dǎo)讀法、猜讀法和跳讀法閱讀《西游記》。

2.消解閱讀《西游記》的畏難情緒，產(chǎn)生對《西游記》的閱讀興趣。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

板塊一激趣導(dǎo)人：《西游記》知識知多少

一、《西游記》知識挑戰(zhàn)

課前，老師準(zhǔn)備了幾個“《西游記》知識問答”，誰來挑戰(zhàn)一下？

第一關(guān)：《西游記》的作者是誰？

第二關(guān)：孫悟空的兵器是什么？

第三關(guān)：金箍棒有多重？金箍棒的來歷是什么？

二、挑戰(zhàn)讀原著

你們頭腦里的這些《西游記》知識，都來自哪里？大多來自電視劇、電影等《西游記》衍生產(chǎn)品，而對于《西游記》原著，我們卻知之甚少。課前，曹老師收到一位同學(xué)的短信：

曹老師，我們通過電視劇對《西游記》故事已經(jīng)了解夠多了，為什么還要看原著呢？

三、討論小結(jié)

同學(xué)們是否也有類似的困惑呢？作者吳承恩在原著中有這么一句話：欲知造化會元功，須看西游釋厄傳。意思就是要想知道人生的真諦，就要看《西游記》，否則會丟掉不少精華。那么，《西游記》怎么讀呢？今天，我想傳給你們閱讀《西游記》原著的三種方法。

板塊二讀法傳授：三種方法讀原著

一、第一種方法：以“目”導(dǎo)讀法

1.初讀回目。

（1）當(dāng)你拿到一本書時，通常你會怎么讀呢？

學(xué)生聊初讀經(jīng)驗。教師小結(jié)：借助封面、前言、目錄等可以讓我們知道一本書的很多信息，比如，了解作者和故事的梗概，尤其是目錄，老師想和大家說：讀好《西游記》，先讀目錄。

（2）出示《西游記》全書目錄，學(xué)生瀏覽：這個目錄和平時看的書的目錄有什么不同之處？

學(xué)生討論交流。

（3）教師講解章回體小說的回目，引導(dǎo)學(xué)生交流要點(diǎn)：回目是該回情節(jié)和內(nèi)容的概括;回目運(yùn)用對仗的修辭手法。

2.再讀回目。

（1）從故事到回目。

出示“《西游記》故事人氣排行榜”：

老師在100個五年級小學(xué)生中做了一次問卷調(diào)查，《西游記》故事“悟空三打白骨精”在同學(xué)中人氣最旺。那么這個故事究竟有什么魔力呢？“三打白骨精”的故事在原著第二十七回，回目是：“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

（2）從回目到故事。

仔細(xì)看看這個回目，故事主要發(fā)生在哪幾個人物之間？學(xué)生交流：

尸魔——白骨精

唐三藏、圣僧——唐僧

美猴王——孫悟空

引導(dǎo)閱讀：這白骨精沒什么大來頭，身上也沒什么威力無比的法寶，可卻有一項特殊技能，書里是這么寫的：

那怪物有些手段，使個“解尸法”，見行者棍子來時，他卻抖擻精神，預(yù)先走了，把一個假尸首打死在地下。

那怪見棍子起時，依然抖擻，又出化了元神，脫真兒去了;把個假尸首又撇在路旁之下。

交流：白骨精有什么本事？回目中稱“尸魔”，這個技能叫元神脫殼之術(shù)。正是憑此元神脫殼之術(shù)，白骨精才能通過三次變化“三戲”唐僧，誘騙唐僧“三責(zé)”孫悟空，最終將孫悟空逼走。

（3）小結(jié)：章回體小說的回目，字不多，包含的信息量卻不容小視。借助回目，我們能快速把握一個故事的主要內(nèi)容。

3從回目看整本書。

（1）練習(xí)概括前七回：每一個回目都是對這個章回故事主要內(nèi)容的精練概括。通過看前七回的回目，請概括一下這幾個回目主要圍繞什么事件寫的？

（交流：猴王大鬧天宮）

（2）概括全書內(nèi)容：用這個方法再來讀讀八至十二回、十三至一百回，你能概括這些回目的主要內(nèi)容嗎？

（交流：八至十二回：取經(jīng)緣由;十三至一百回：師徒四人西行取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難。）

（3）小結(jié)延展：通過閱讀目錄，可以幫助我們整體把握、梳理名著的主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。孫小圣同學(xué)讀《西游記》后，手繪了一張圖（見圖1），把自己感興趣的章回記錄下來，方便接下來深入閱讀。這種方法我們也可以學(xué)習(xí)。

二、第二種方法：猜讀法

1.出示孫悟空外貌描寫，引導(dǎo)學(xué)生默讀猜測：這段文字寫的是誰？

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過眉查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。

引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞交流：說說是怎么猜出來的。

小結(jié)閱讀方法：聯(lián)系上下文猜讀。

2.試用猜讀法。

出示哪吒的外貌描寫：這段是在寫何方神圣呢？

總角才遮囟，披毛未苫肩。神奇多敏悟，骨秀更清妍。誠為天上麒麟子，果是煙霞彩鳳仙。龍種自然非俗相，妙齡端不類塵凡。身帶六般神器械，飛騰變化廣無邊。

指名回答并追問：“總角才遮囟，披毛未苫肩”這句中有哪些不認(rèn)識的字？猜一猜：這句話重點(diǎn)在說哪吒的什么特點(diǎn)？

教師點(diǎn)撥：我們聯(lián)想一下看過的動畫片中哪吒的模樣，只要知道“總角才遮囟，披毛未苫肩”是在形容年齡尚幼的小哪吒的外貌就夠了，這不妨礙我們對人物形象的把握。

出示二郎神的外貌描寫：這段寫的又是誰？

儀容清俊貌堂堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領(lǐng)淡鵝黃?？|金靴襯盤龍襪，玉帶團(tuán)花八寶妝。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。

這段話中的“三山飛鳳帽”“縷金靴襯盤龍襪”“玉帶團(tuán)花八寶妝”“三尖兩刃槍”，可有讀不出的字？要讀懂這段話，最關(guān)鍵要抓哪幾個詞？

教師點(diǎn)撥：這段話主要寫二郎神的容貌、穿戴和使用的兵器，重點(diǎn)抓住“帽”“襪”“妝”“槍”幾個關(guān)鍵詞，理解得就八九不離十了。至于服飾、兵器的質(zhì)地和款式，能讀懂最好，不是很清楚也沒關(guān)系，大致知道是說二郎神的英俊和英勇即可。

3.教師總結(jié)：閱讀時一定要展開認(rèn)真的思考，但實(shí)際上人們在讀一篇文章時，并不是讀一個字想一個字，讀一個詞想一個詞，也并不是對文章中每一處字詞、每一個句子都平均用力苦苦推敲?！段饔斡洝分杏性S多冷僻的字詞，只要不影響我們把握文段的大意，不影響我們繼續(xù)往下讀，我們大致猜出它們的意思即可。猜讀對于提高閱讀速度，對于迅速獲取信息以及及時發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)、難點(diǎn)都起著很大的作用。

三、第三種方法：跳讀法

1.教師講解跳讀法。

跳讀也是讀書的常用方法之一。所謂跳讀，是指讀書時并不嚴(yán)格按照全書的順序依次閱讀，而是根據(jù)自己的興趣跳躍式地閱讀：著重讀自己喜歡的那些部分，對于自己不感興趣、暫時不需要、一時看不懂的部分，則干脆跳過去，以后再說。

2.練習(xí)尋找自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀：如想看真假孫悟空，可以讀哪些回目？想看三借芭蕉扇，可以讀哪些回目？想看八十一難的最后一難，可以看哪些回目？

3.列舉暫時不需要的、暫時看不懂的。

（1）大同小異的景物描寫。

例段：真?zhèn)€好山！有詞賦為證，賦曰：勢鎮(zhèn)汪洋，威寧瑤海。……一條澗壑藤蘿密，四面原堤草色新。正是百川會處擎天柱，萬劫無移大地根。

《西游記》里有大量描寫山水風(fēng)景的韻文，每一個字都讀懂是一件非常困難的事。但我們只要稍加瀏覽，就能大體明白，這是在寫花果山風(fēng)景優(yōu)美、靈氣十足的特點(diǎn)。碰到這樣的段落，我們就可以采取跳讀的方式。

（2）大同小異的打斗場面。

例段：六臂哪吒太子，天生美石猴王，相逢真對手，正遇本源流?！潜趲?，天丁吶喊人人怕;這壁廂，猴怪搖旗個個憂。發(fā)狠兩家齊斗勇，不知那個剛強(qiáng)那個柔。

快速瀏覽：說出打斗雙方是誰。

分小組討論：你讀出了什么？

小結(jié)：這段文字，就是為了渲染雙方勢均力敵打斗的激烈。在閱讀中，對于這些程式化、套路化的打斗描寫，也可以跳過去不讀。

（3）大同小異的自報家門。

孫悟空有一個習(xí)慣，遇到一個新的妖怪，老愛自報家門，而且他自報家門的方式也很特別：

例段：自小神通手段高，隨風(fēng)變化逞英豪。養(yǎng)性修真熬日月，跳出輪回把命逃?！峤耩д鞣饺ィD(zhuǎn)上雷音見玉毫。你去乾坤四海問一問，我是歷代馳名第一妖！

小結(jié)：洋洋灑灑500多字，悟空就是為了想說自己有能耐。而這樣的自報家門，前后出現(xiàn)很多次，遇到重復(fù)的自己不再感興趣的部分也可以跳過。

板塊三總結(jié)全文：方法在手不發(fā)愁

今天，我們得到了閱讀《西游記》的三種方法：以“目”導(dǎo)讀法、猜讀法和跳讀法。擁有了這三種方法，老師相信大家讀起《西游記》來，一定能事半功倍，也一定能品出《西游記》更多的妙處。

（作者單位：江蘇蘇州大學(xué)實(shí)驗學(xué)校）

責(zé)任編輯郭艷紅