張曉勇

良好心理素質(zhì)是塑造高質(zhì)量人才的必要條件，可提高學(xué)生的抗壓能力，遇到問(wèn)題時(shí)轉(zhuǎn)換視角改變固有思維方式，使學(xué)生人格健全。心理健康教育工作應(yīng)從課堂授課、日常交流溝通等方面入手，切實(shí)改善小學(xué)的校園環(huán)境。家長(zhǎng)與教師分工協(xié)作，引導(dǎo)學(xué)生直面挫折與困難，進(jìn)而達(dá)到心理健康教育的效果。

一、切實(shí)提升教師的心理教育工作水準(zhǔn)

班級(jí)是一個(gè)融合大集體，學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識(shí)，還能掌握一些基本生活技巧，同學(xué)之間還能建立深厚友誼。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，在講解課程時(shí)協(xié)同配合心理健康教育工作。為確保教師的教育水準(zhǔn)，學(xué)校需對(duì)班主任與任課教師開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)，如舉辦座談會(huì)、實(shí)操指導(dǎo)、報(bào)名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，在培訓(xùn)過(guò)程中為教師答疑解惑、傳授經(jīng)驗(yàn)，教師可獲得正確的心理健康教育方法。以實(shí)操指導(dǎo)為例，學(xué)校聘請(qǐng)教授來(lái)校指導(dǎo)教師教育工作，教師可通過(guò)專(zhuān)家的實(shí)操演示進(jìn)行自我總結(jié)，深刻領(lǐng)悟到心理健康教育需借助心理學(xué)，明白解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題、改善學(xué)生心理狀態(tài)十分重要的道理。此外，還需要定期舉辦交流活動(dòng)，為各位教師提供舞臺(tái)交流心得，學(xué)習(xí)成功教師與模范教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有效提高教師的心理健康教育工作水準(zhǔn)。

二、教學(xué)課程中逐步滲透心理健康教育

教師應(yīng)明確課堂的意義，課堂不僅是用來(lái)傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)生的書(shū)香氣質(zhì)與道德修養(yǎng)應(yīng)從小抓起。小學(xué)階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科本質(zhì)是啟蒙，其中語(yǔ)文、道德與法治最具有典型意義，不但可以陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持對(duì)生活的熱情，更加憧憬未來(lái)世界。在講解數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生疏通概念、捋順?biāo)季S邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲及求真務(wù)實(shí)的精神。美術(shù)與音樂(lè)學(xué)科可以為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)靈感，激發(fā)藝術(shù)細(xì)胞的無(wú)限活力，學(xué)生對(duì)美感的領(lǐng)悟會(huì)更進(jìn)一步，亦可以升華學(xué)生的氣質(zhì)。體育課程與學(xué)生的身體健康息息相關(guān)，運(yùn)動(dòng)可以保持學(xué)生的身體機(jī)能指標(biāo)正常，同時(shí)還能磨礪學(xué)生的意志力，使其形成積極向上、力爭(zhēng)上游的思想觀念。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，可使思想教育效果達(dá)到最優(yōu)。

三、建立良好師生關(guān)系，維護(hù)學(xué)生心理健康

小學(xué)生對(duì)一切事物都很敏感，教師應(yīng)銘記職業(yè)操守，在教學(xué)過(guò)程、互動(dòng)環(huán)節(jié)和講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，公平公正對(duì)待每名學(xué)生，正面回答學(xué)生提出的問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)維護(hù)師生關(guān)系，在與活躍學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生一起參與話(huà)題;當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生摩擦?xí)r，教師應(yīng)持有公平態(tài)度，問(wèn)清事故緣由再作定論，可使學(xué)生的心理保持健康。教師以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，不僅能給學(xué)生起到模范作用，還能使學(xué)生感受到教師釋放出來(lái)的親切感，更加愿意與教師交流、溝通。

四、創(chuàng)造健康優(yōu)美的校園環(huán)境

凈化校園環(huán)境與營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍、聯(lián)絡(luò)同學(xué)關(guān)系同等重要;健康校園環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理解、可接受教育程度有重要影響;具有優(yōu)雅氛圍、書(shū)香氣息的校園，可使學(xué)生自覺(jué)遵從人際交往禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的心性，在潛移默化中改變學(xué)生的心理。構(gòu)建健康和諧校園的最佳手段是開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，找到學(xué)生感興趣的事物，使其與心理健康教育活動(dòng)相結(jié)合，如“游戲接龍”“童謠創(chuàng)作”等，趣味性強(qiáng)的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生吸收程度有影響，在學(xué)生腦海中的印象也將更加牢固。學(xué)生在優(yōu)美和諧的校園氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使精神放松，自由暢快地遨游在知識(shí)的海洋里。與此同時(shí)，學(xué)校宣傳欄位置應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的名人語(yǔ)錄及其畫(huà)像，最好是定期更換，這樣既加深了學(xué)生對(duì)人物的印象，又使學(xué)生熟記名人名言，同時(shí)又能在學(xué)生中起到模范作用。

五、學(xué)校及教師定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

家庭教育是教育體系的構(gòu)成部分之一，家長(zhǎng)的配合程度對(duì)校園教育效果有很大的影響，家長(zhǎng)經(jīng)常與教師溝通交流會(huì)深受啟發(fā);參與各類(lèi)心理健康教育講座可提高教育的準(zhǔn)確率，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獨(dú)立性。為此，學(xué)?？梢耘e辦家長(zhǎng)座談會(huì)，定期邀約家長(zhǎng)前來(lái)參加知識(shí)講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)階段提高學(xué)生心理素質(zhì)的方法，同時(shí)督促家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。單純抓學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一手段，應(yīng)將注意力放在學(xué)生的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)方面，可使學(xué)生時(shí)刻保持良好心態(tài)。

綜上所述，若想有效提高學(xué)生的心理健康水平，不僅需要學(xué)校與教師的參與，還需要家長(zhǎng)的鼎力配合，“雙向”協(xié)同教育下，可促使學(xué)生的心理健康狀況、心理素質(zhì)有效提升，其意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神也將得到進(jìn)一步強(qiáng)化。心理健康教育可幫助學(xué)生克服心理障礙，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，使其擁有正確自我調(diào)節(jié)的能力。

注：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別和干預(yù)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB3296）的研究成果。