高峰
數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要課程之一,兼具邏輯性、科學(xué)性與抽象性。學(xué)好數(shù)學(xué)有利于拓展學(xué)生思維,同時(shí)對學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有積極影響。當(dāng)前對于低年級小學(xué)生而言,由于其年紀(jì)較小,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,教師若是僅講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),將難以吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生均會(huì)覺得枯燥無味。因此,為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,教師通常會(huì)創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題。教師將數(shù)學(xué)與德育教學(xué)策略相結(jié)合,通過生活化的教學(xué)模式加以引導(dǎo),在提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
一、貼合實(shí)際教材知識(shí),使德育潤物細(xì)無聲
教師在實(shí)施生活化數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要以小學(xué)教材知識(shí)為基礎(chǔ)。教材主要是根據(jù)小學(xué)生的智力水平及后期發(fā)展趨勢編寫的,因此教師需要根據(jù)教材知識(shí)設(shè)置針對性的生活化問題,加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握,同時(shí)也有利于學(xué)生積極解決生活實(shí)際問題,在其中滲透德育,從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
如一年級“分類——整理房間”這一課程,本節(jié)核心內(nèi)容主要是通過“整理房間”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對具體的物品進(jìn)行分類,感受分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為了讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類的方法,課堂安排了整理房間內(nèi)物品的情境,這是學(xué)生經(jīng)常接觸的,因此在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生親切感,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是可以激發(fā)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中的“把具有同一種特征的事物歸為一類”。這時(shí)教師順勢引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性,提倡學(xué)生用課堂上學(xué)習(xí)的分類方法,同時(shí)學(xué)會(huì)整理書包、書桌、文具盒……鼓勵(lì)學(xué)生課后可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的分類法,幫助家長和教師做力所能及的事情。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)了勞動(dòng)技能,完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的同時(shí),接受了勞動(dòng)教育,強(qiáng)化了思想道德建設(shè),有助于完善人格。
二、日常教學(xué)中滲透德育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致
由于小學(xué)生大多貪玩好動(dòng),因此教師需考慮學(xué)生年齡特性,因材施教,在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育,端正學(xué)生態(tài)度。同樣將教科書中的知識(shí)點(diǎn)盡量生活化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。面對一些數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),部分學(xué)生由于長期對數(shù)學(xué)不感興趣,這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)嘗試改變原有“灌輸式”教學(xué),加強(qiáng)德育,向小學(xué)生傳達(dá)正確積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。
如講述數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。華羅庚曾為了計(jì)算一個(gè)問題,演算稿都裝了幾麻袋,他這種對待數(shù)學(xué)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí),這不僅是一個(gè)積極探索的長期過程,同時(shí)也是克服其心理障礙的艱辛過程。若面對數(shù)學(xué)問題沒有去積極思考探索就貿(mào)然退縮,那么極容易養(yǎng)成知難而退的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師可在教學(xué)中穿插德育教學(xué),在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,通過榜樣力量重拾學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
三、深入挖掘教材,加強(qiáng)德育滲透
在新課改下,當(dāng)前的數(shù)學(xué)教材中處處有德育亮點(diǎn),因此需要吃透教材,尋找精準(zhǔn)切入點(diǎn),跟進(jìn)教學(xué)大綱,進(jìn)行深入淺出的德育。
例如,在學(xué)習(xí)“圓周率”時(shí),可引出我國古代偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所做的突出貢獻(xiàn),在探索數(shù)學(xué)成果過程中刻苦鉆研、積極奮進(jìn)的故事,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信心。另外,在學(xué)習(xí)“年月日”課程中,可引入中國傳統(tǒng)節(jié)日來加深學(xué)生對各重大節(jié)日的了解,如國慶節(jié),慶祝中國成立;春節(jié),迎新辭舊、慶祝闔家歡樂。在感受傳統(tǒng)節(jié)日中實(shí)施愛國、愛家等傳統(tǒng)德育,強(qiáng)化學(xué)生家國情懷,增強(qiáng)其民族自信。在瀏覽文中插圖時(shí),也可深入挖掘其中的思想德育成分。課后布置學(xué)生查看人造衛(wèi)星發(fā)射圖片,了解其運(yùn)行速度及發(fā)射時(shí)間,了解當(dāng)前我國航天事業(yè)的發(fā)展,教師將我國近年來航天事業(yè)的成就向?qū)W生進(jìn)行展示,了解成就航天事業(yè)的航天精神,激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)勁頭,同時(shí)也有助于增強(qiáng)民族自豪感。另外,通過植樹例題,實(shí)施相關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育,了解當(dāng)前社會(huì)生態(tài)保護(hù)的迫切性,引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)并付諸行動(dòng)。通過大量故事、插圖、事例,逐漸滲透德育,發(fā)揮其潤物無聲的教學(xué)特點(diǎn)。
綜上,教師始終是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教學(xué)大綱實(shí)施針對性的教學(xué)模式,以達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。在教學(xué)中盡可能將數(shù)學(xué)問題生活化,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,另外,考慮學(xué)生年齡特性,注重提升其學(xué)習(xí)興致,同時(shí)挖掘教材中的德育信息,在解決生活問題的同時(shí)可促進(jìn)學(xué)生思想建設(shè),最終促進(jìn)學(xué)生多元化綜合發(fā)展,真正做到,數(shù)學(xué)課堂,于生活育教育,于數(shù)學(xué)育思想。