劉莎

摘 要：精品在線開放課程借助后疫情時(shí)代這一契機(jī)，將教師的教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)深度融合。要進(jìn)一步提高高職院校在線實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，需解決實(shí)訓(xùn)如何融入職業(yè)精神，提高技能操作水平，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)。本文主要從以上四個(gè)方面闡述并探討優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：在線實(shí)訓(xùn)，精品在線，在線教學(xué)

精品在線開放課程借助后疫情時(shí)代這一契機(jī)，將教師的教學(xué)資源和行業(yè)企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)深度融合，運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)讓學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)和操作，可以提高課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，關(guān)于高職院校在線實(shí)訓(xùn)仍有許多值得我們深思和改進(jìn)之處，解決這些問(wèn)題才能進(jìn)一步提高高職院校在線實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，推動(dòng)高職在線精品課程的發(fā)展。

一、高職院校在線實(shí)訓(xùn)的不足之處

本研究以《婚姻家庭法律實(shí)務(wù)》課程為主，研究高職院校在線實(shí)訓(xùn)。在建設(shè)課程中發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，并試圖找尋解決辦法。具體情況如下：

第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，融入課程思政不足，應(yīng)在鍛造職業(yè)技能的同時(shí)注重職業(yè)精神的塑造。在思想意識(shí)上，理論課課程思政的重視度、關(guān)注度較高，相關(guān)研究和重點(diǎn)較少涉及實(shí)訓(xùn)課的課程思政。在理論課程中，各校圍繞立德樹人的根本任務(wù)，倡導(dǎo)并要求教師在授課過(guò)程中融入課程思政內(nèi)容，并陸續(xù)取得一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);但是，在實(shí)訓(xùn)課中，要不要進(jìn)行課程思政，如何進(jìn)行課堂思政的研究較少涉及。在思想意識(shí)上，理論課課程思政的重視度、關(guān)注度較高，相關(guān)研究和重點(diǎn)較少涉及實(shí)訓(xùn)課的課程思政。在理論課程中，各校圍繞立德樹人的根本任務(wù)，倡導(dǎo)并要求教師在授課過(guò)程中融入課程思政內(nèi)容，并陸續(xù)取得一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);但是，在實(shí)訓(xùn)課中，要不要進(jìn)行課程思政，如何進(jìn)行課堂思政的研究較少涉及。

第二，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取打破目前學(xué)生技能訓(xùn)練的困境，提高技能操作水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與技能大賽零距離，為高校在技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)打下基礎(chǔ)。技能競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式建構(gòu)通常由競(jìng)賽項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)、訓(xùn)練導(dǎo)航環(huán)節(jié)、技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)、綜合評(píng)定環(huán)節(jié)、鞏固提升環(huán)節(jié)等5部分構(gòu)成。任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)本科生帶著任務(wù)和疑問(wèn)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中解決問(wèn)題，此環(huán)節(jié)最大的作用就在于激勵(lì)大學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用，熟悉操作技能的使用場(chǎng)景。在訓(xùn)練導(dǎo)航環(huán)節(jié)，教師需要依據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容和競(jìng)賽規(guī)程傳授知識(shí)技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)。技能競(jìng)賽環(huán)節(jié)側(cè)重訓(xùn)練的是大學(xué)生在熟練掌握技能基礎(chǔ)上的應(yīng)變能力、溝通能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。綜合評(píng)定環(huán)節(jié)主要由過(guò)程性評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)三部分構(gòu)成。過(guò)程性評(píng)價(jià)是對(duì)技能競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下教學(xué)的全程進(jìn)行合理的評(píng)估，實(shí)訓(xùn)成果評(píng)價(jià)只是針對(duì)學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，全面評(píng)價(jià)更為側(cè)重大學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的評(píng)估。

第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較為陳舊，無(wú)法滿足市場(chǎng)人才需求，課程在行業(yè)專家的指導(dǎo)下進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企共建。教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)方案和教學(xué)實(shí)施均基于校企合作模式共同完成。

第四，實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)較為片面，在職業(yè)院校組織開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，部分教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)考核的認(rèn)識(shí)不夠深刻。只是簡(jiǎn)單地采用書面考核的方法，即便是線上完成考核評(píng)價(jià)也只是將簡(jiǎn)單的將原有考核評(píng)價(jià)放到線上完成。無(wú)法對(duì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況作出客觀準(zhǔn)確地判斷，會(huì)限制學(xué)生在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中正確的認(rèn)識(shí)自己和定位自己，也會(huì)降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，不利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的逐步改進(jìn)和創(chuàng)新，會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的長(zhǎng)效化發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、高職院校在線實(shí)訓(xùn)的優(yōu)化路徑

首先，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入職業(yè)精神，應(yīng)當(dāng)對(duì)接崗位的需求，選取恰當(dāng)?shù)闹黝}。配合每個(gè)主題下設(shè)實(shí)訓(xùn)小任務(wù)和專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)。例如，當(dāng)我們剛剛接觸到這門課程時(shí)，在課后設(shè)置實(shí)訓(xùn)小任務(wù)，在疫情條件允許的情況下，讓學(xué)生自行去尋找離自己最近的民政局或者專門的婚姻調(diào)解中心，讓他們身臨其境的去感受工作氛圍，對(duì)這門課程感興趣。當(dāng)然，根據(jù)課程的需要也會(huì)設(shè)置單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)，根據(jù)所教專業(yè)的不同，可以設(shè)置婚姻家庭法相關(guān)的普法微電影制作，或者和行業(yè)導(dǎo)師的對(duì)接的線上調(diào)解實(shí)訓(xùn)等等。整體上，《婚姻家庭法律實(shí)務(wù)》課程結(jié)合基層法律事務(wù)輔助人才的崗位要求，將課程內(nèi)容重構(gòu)為4個(gè)教學(xué)項(xiàng)目（守護(hù)婚姻、保護(hù)財(cái)產(chǎn)、呵護(hù)家庭和法律救助）共16個(gè)教學(xué)任務(wù)，提煉出“立個(gè)人私德（任務(wù)1-4）→守法治匠心（任務(wù)5-11）→謀人民幸福（任務(wù)12-16）”的三階段遞進(jìn)式思政主線，將學(xué)生培養(yǎng)成為有態(tài)度、有尺度、有溫度的基層法律服務(wù)工作者。

其次，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的技能操作水平?！痘橐黾彝シ蓪?shí)務(wù)》按照“課前真學(xué)→課堂真練→基地真做（在線）→分項(xiàng)目真賽”的教學(xué)思路，分教學(xué)階段發(fā)布不同難易程度的婚姻家庭案件，課前學(xué)生試做簡(jiǎn)單糾紛案件，習(xí)得基礎(chǔ)技能，課中真實(shí)演練典型案件，鞏固知識(shí)技能，課后深入在線跟崗，在校學(xué)生有條件親身到一線觀摩學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生辦案能力，開展技能大賽規(guī)范操作，提升辦案質(zhì)量。以賽促教的鞏固提升環(huán)節(jié)主要是要求大學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽，強(qiáng)化對(duì)實(shí)訓(xùn)知識(shí)技能的理解，以提高大學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果，使大學(xué)生在靈活運(yùn)用技能基礎(chǔ)上，延伸拓展自己的知識(shí)與技能。重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合崗位技能新標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生處理婚姻家庭糾紛的能力。通過(guò)課堂技能競(jìng)賽，提升學(xué)生技能掌握水準(zhǔn)，并擇優(yōu)參加全國(guó)司法職業(yè)院校法律實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽等比賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，緊跟時(shí)政與行業(yè)企業(yè)深度開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)課程的開展，校企教師共同制定授課計(jì)劃，課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)律師事務(wù)所、社區(qū)等行業(yè)的工作者和專家參與，組間多元教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為課程提供行業(yè)信息、真實(shí)案例和踐學(xué)場(chǎng)地，保障課程的“線上練學(xué)、線下踐學(xué)”教學(xué)體系。通過(guò)與行業(yè)深度合作，形成了共建專業(yè)、共建課程、共教學(xué)生、共享資源的合作模式，縮小了畢業(yè)生專業(yè)技能與行業(yè)需求之間的差距。因此，課程開展法制宣傳進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以志愿者服務(wù)形式為新安和泉塘等多個(gè)社區(qū)提供婚姻家庭事務(wù)宣傳協(xié)助。學(xué)生以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，并領(lǐng)悟勞動(dòng)精神。開展普法微電影的拍攝制作，學(xué)生以小組為單位自導(dǎo)自演，鞏固知識(shí)與技能，并以此作為法制宣傳信息化的基礎(chǔ)。首先，以賽促教;重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合崗位技能新標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生處理婚姻家庭糾紛的能力。通過(guò)課堂技能競(jìng)賽，提升學(xué)生技能掌握水準(zhǔn)，并擇優(yōu)參加全國(guó)司法職業(yè)院校法律實(shí)務(wù)技能競(jìng)賽等比賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，法制宣傳;開展法制宣傳進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，以志愿者服務(wù)形式為新安和泉塘等多個(gè)社區(qū)提供婚姻家庭事務(wù)宣傳協(xié)助。學(xué)生以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，并領(lǐng)悟勞動(dòng)精神。開展普法微電影的拍攝制作，學(xué)生以小組為單位自導(dǎo)自演，鞏固知識(shí)與技能，并以此作為法制宣傳信息化的基礎(chǔ)。最后，法律咨詢和調(diào)解;以實(shí)案煉真知，通過(guò)微信公眾號(hào)“警苑法律服務(wù)”和行業(yè)專家微信公眾號(hào)“法言童語(yǔ)”搜集婚姻家庭糾紛真實(shí)案例，學(xué)生通過(guò)小組討論形成解決方案，并參與到最終的調(diào)解中。

最后，在在線實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)考核，將進(jìn)一步細(xì)化考核指標(biāo)。為了素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生辦理案件的質(zhì)量。依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)辦案考核評(píng)定辦法，設(shè)計(jì)打分細(xì)則并融入了課程思政評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系。按階段分環(huán)節(jié)訓(xùn)練，最終達(dá)到讓學(xué)生自主完成綜合實(shí)訓(xùn)的目的。增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，動(dòng)態(tài)記錄過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)增值評(píng)價(jià)可視化，同頻共振。

精品在線開放課程的建設(shè)永遠(yuǎn)要緊跟時(shí)代變遷，需要不斷的更新與調(diào)整，尤其是實(shí)訓(xùn)課程，需要教師緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，要不斷完善課程建設(shè)的思路和方法，充分利用在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程的教學(xué)質(zhì)量。

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