孫功旺

摘要：在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育能對學(xué)生的人生觀、價值觀以及思想素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于把握教材、分析教材，挖掘蘊含于數(shù)學(xué)教材中的德育素材并充分利用。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機，在無形中融德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生接受思想的熏陶，形成良好的道德品質(zhì)，這對于學(xué)生的成長與發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);德育

在新時代背景下，強調(diào)素質(zhì)教育，學(xué)生的思想品德教育更加受重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生開展德育工作有利于將枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動有趣，符合學(xué)生的心理發(fā)展需求，能夠增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)生的思想道德水平，最終促使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才。因此，數(shù)學(xué)教師平時要增加自身的德育儲備，選擇適當(dāng)?shù)牡掠R進(jìn)行滲透，將德育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，逐漸提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1? ? 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的重要性

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中提出“立德樹人”的相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)了在教學(xué)中滲透德育的重要性，因此教師需要不斷吸收新的教學(xué)方式與教育理念，了解學(xué)生的日常生活、心理特征及性格特征，引用合適的德育素材，在合適的時機為學(xué)生帶來自然而然的德育引導(dǎo)，從而提高初中數(shù)學(xué)學(xué)科德育教學(xué)的整體質(zhì)量，最終提升學(xué)生的道德認(rèn)知，使初中數(shù)學(xué)德育工作不斷取得新進(jìn)展。筆者經(jīng)過多年的初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)了以下幾種德育滲透方式： 第一，以德為先，師生擁有的道德品質(zhì)是各學(xué)科知識開展教學(xué)的前提，要將學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，同時鼓勵學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)思維解決生活中的實際問題，學(xué)以致用;第二，初中數(shù)學(xué)教師需要以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生感受道德的規(guī)范，從而把情感融入認(rèn)知活動中，促使學(xué)生形成良好的人格，豐富初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容;第三，重視初中生學(xué)習(xí)能力提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、意志品質(zhì)鍛煉和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。

2? ? 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的高效措施

課堂教學(xué)是實施青少年教育的主陣地，以各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是非常重要和必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透工作具有培養(yǎng)學(xué)生高尚品德、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確審美觀等作用。

2.1在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心

學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣與目標(biāo)有計劃地學(xué)習(xí)，并正確判斷自身學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)缺點。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)信心。例如，在平時的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中做好筆記，有能力的同學(xué)可以自己做好上課課件，在正式上課學(xué)習(xí)新知識時，教師把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”，教師在一旁協(xié)作;或者請學(xué)生上臺講解數(shù)學(xué)題目，解讀數(shù)學(xué)方法;等等。通過體驗“小老師”的角色培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自信心。數(shù)學(xué)以高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性為重要特點，具有極強的系統(tǒng)性與邏輯性，而中學(xué)生則習(xí)慣于具體思維的單一化和表面化。教師要不斷為學(xué)生創(chuàng)造體驗平臺，通過各種方式幫助學(xué)生克服困難、堅持真理的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)中的德育滲透與引領(lǐng)，可以使學(xué)生形成健康向上的精神品質(zhì)，產(chǎn)生克服挫折與困難的勇氣，樹立學(xué)習(xí)信心，提高自主學(xué)習(xí)能力;也可以使學(xué)生在解決問題中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高道德認(rèn)知。

2.2在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與競爭意識

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中單靠自身力量有時很難正確理解知識并完成知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。而合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的探究與交流，使小組成員在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成需要小組成員的共同努力和密切協(xié)作。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中明確自身的任務(wù)、與小組成員合作的方式以及在集體中發(fā)揮的作用等。小組中如果有一個成員或者某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，就會導(dǎo)致合作效果不佳。所以，在小組合作中，學(xué)生需要相互啟發(fā)、相互協(xié)作、相互鼓勵，與團(tuán)隊成員共同面對、解決更深層次的問題。例如，在學(xué)習(xí)解方程的過程中，課堂上讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)探討解方程的方法，學(xué)生在小組交流討論過程中做到互相啟發(fā)、相互提醒和鼓勵，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間緊密合作帶來的樂趣與成就感，而后讓學(xué)生上臺分享自己的想法，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)分享的機會，培養(yǎng)學(xué)生會分享會表達(dá)的良好品質(zhì)，從而提高學(xué)生的自信心與滿足感。

合作學(xué)習(xí)還能將學(xué)生個體之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組、集體之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生之間形成相互寬容、相互理解、相互幫助的意識。由此，合作學(xué)習(xí)成了互動主體之間的團(tuán)結(jié)友愛、信任忠誠與互助的過程，學(xué)生在這個過程中能形成穩(wěn)定的價值觀與心理品質(zhì)，實現(xiàn)知行合一。

2.3運用探究學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的形成

探究學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、判斷能力、探究能力及創(chuàng)新意識。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過自主發(fā)現(xiàn)問題、自主操作、展開調(diào)查、搜集資料、表達(dá)交流等活動獲取知識，增強技能。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置探究實踐類作業(yè)，如在學(xué)習(xí)幾何圖形體積以及認(rèn)識立體圖形和平面圖形的差別時，可以讓學(xué)生在家里用卡紙動手做一些立體圖形，比如，長方體、正方體等，從而進(jìn)一步研究立體圖形，并把研究的過程用實驗記錄方法寫出來，讓學(xué)生在探究過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

探究學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗知識探索的過程，形成完整的邏輯思維，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要以求真的態(tài)度去對待任何問題，細(xì)節(jié)決定成敗，處理事情一定要從細(xì)節(jié)入手，要養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣。讓學(xué)生通過演算與推理過程，認(rèn)識到事物是相互聯(lián)系的，一個環(huán)節(jié)出了問題，就會導(dǎo)致整個過程出現(xiàn)問題，必須踏實做事，實事求是，不能馬虎。教師還要引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的新思路，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生理性的科學(xué)精神。

2.4挖掘數(shù)學(xué)中的審美素材，增強學(xué)生的審美體驗

數(shù)學(xué)中存在諸多美的元素。數(shù)學(xué)不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且散發(fā)著美的光輝，如數(shù)學(xué)概念的簡潔性、統(tǒng)一性;數(shù)學(xué)命題與模式的概括性、典型性與普遍性。這些都可以給探索者以美的感受，這種美的體驗會使探索者感受到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理的愉悅與快樂，從而產(chǎn)生追求美的激情。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，教師在課堂上可以展示具有軸對稱特征的物體給學(xué)生欣賞，或者讓學(xué)生自己動手制作軸對稱圖形，使學(xué)生感受到軸對稱圖形的美。在平時的教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，尋找更多美的素材，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)美、追求美的意識，把這種對美的追求轉(zhuǎn)化為道德層面的追求，幫助學(xué)生完善道德認(rèn)知，提高思想認(rèn)識。

2.5運用數(shù)學(xué)家的故事與研究成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

德育的有效方式就是樹立典型與榜樣。教師可以杰出的數(shù)學(xué)家為榜樣，講述數(shù)學(xué)家的事跡，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家為數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)及付出的辛勤勞動，從中受到教育與啟發(fā)。還可以舉辦“數(shù)學(xué)家小報設(shè)計比賽”，學(xué)生通過閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍，查找有關(guān)數(shù)學(xué)家的資料，制成小報，并在全校范圍內(nèi)開展小報設(shè)計競賽活動，評選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰與展覽。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并抓住教學(xué)契機向?qū)W生介紹或者讓學(xué)生通過相關(guān)資料查詢有重大成就的數(shù)學(xué)家的生平事跡及其在數(shù)學(xué)研究過程中歷經(jīng)的困難與艱辛，體會數(shù)學(xué)家辛勤勞動、刻苦鉆研、求真務(wù)實、追求真理的探索精神，從而激勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到困難就退步或者“繞道走”的回避心理，勇于探索、不怕挫折，增強其為人類進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的信心與決心。

3? ? ?結(jié)語

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及滿足學(xué)生發(fā)展的需要的背景下，在初中數(shù)學(xué)教育中滲透德育尤為重要。在德育的過程中，能夠?qū)⒖菰锏恼n程變得生動有趣，能培養(yǎng)學(xué)生克服困難的主動性，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神與競爭意識，能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的形成，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最終促進(jìn)學(xué)生成長成才、全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈珍恵.如何將德育教育融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].讀寫算，2019（26）：33.

[2]沈依騰.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（9）：137.