陳明綱

新課標(biāo)是根據(jù)當(dāng)前我國教育的實(shí)際情況提出來的，也是為了能夠?qū)⑽覈逃龓胍粋€(gè)新的高度?；瘜W(xué)作為高中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生在未來高等教育中接受更加復(fù)雜的化學(xué)知識有著重要的鋪墊作用，同時(shí)對于國家化工業(yè)發(fā)展也有著不可忽視的作用。當(dāng)前，我國化工業(yè)雖然一直處于上升階段，但是在一些尖端研究領(lǐng)域還存在某些短板，這些短板就需要新一代年輕人去彌補(bǔ)。此外，當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)和教育快速發(fā)展，想要使高中化學(xué)教學(xué)達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)水平，遵循新課標(biāo)教學(xué)理念是十分必要的。

化學(xué)作為高中學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，對于國家未來的化工產(chǎn)業(yè)以及科技領(lǐng)域人才培養(yǎng)有著重要的影響。因此，高中化學(xué)教師要在新課標(biāo)理念下，積極解決當(dāng)前化學(xué)教學(xué)存在的問題，要更加關(guān)注新課標(biāo)中對高中化學(xué)新的教學(xué)理念和教學(xué)要求，從而在新課標(biāo)的教學(xué)理念下培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才?；诖耍疚尼槍θ绾胃玫貙⑿抡n標(biāo)的教學(xué)理念應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探討。

一、將新課標(biāo)理念應(yīng)用到實(shí)踐中，指導(dǎo)教學(xué)的順利開展

新課標(biāo)頒布實(shí)施后，很多教師以及相關(guān)教育人士對新課標(biāo)下的教學(xué)理念進(jìn)行了深入分析。通過分析發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)下的教育理念有一些與以往的教學(xué)理念有著很大的不同。因此，很多教師不采用新課標(biāo)，導(dǎo)致很多高中對其的實(shí)踐應(yīng)用不到位。除此之外，還有許多教師在以前的教學(xué)理念中已經(jīng)形成了屬于自己的教學(xué)模式，對于新的教學(xué)理念他們一時(shí)間難以接受，因?yàn)閷⑿碌慕虒W(xué)理念融入其中，就意味著原來形成的適合自己的教學(xué)模式也會發(fā)生相應(yīng)的變化，這也導(dǎo)致在新的教學(xué)理念出現(xiàn)之后，很多教師對新的教學(xué)理念采取了無動(dòng)于衷的態(tài)度。新課標(biāo)是根據(jù)社會的發(fā)展以及國家教育水平發(fā)展的整體情況進(jìn)行綜合分析后形成的新的教學(xué)理念。很多教師也許一開始不理解，但是作為教師應(yīng)該敢于嘗試和創(chuàng)新，要積極將新課標(biāo)的教學(xué)理念融入當(dāng)前的教學(xué)之中，只有將新課標(biāo)的教學(xué)理念真正應(yīng)用到實(shí)踐之中，才能真正發(fā)現(xiàn)其是符合當(dāng)前我國教育的整體水平和要求的。

二、在新課標(biāo)指導(dǎo)下，將新教材的知識體系系統(tǒng)地傳授給學(xué)生

在新課標(biāo)頒布實(shí)施的過程中，為了更好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，教育部對高中化學(xué)教材也進(jìn)行了改編。改編后的教材主要將新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容融入原來的教學(xué)之中，從而讓學(xué)生更加深入地了解到新課標(biāo)下的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，新課標(biāo)和教材的改革是息息相關(guān)的，新課標(biāo)只有和新教材結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮新課標(biāo)的意義和價(jià)值，同樣新教材也只有在新課標(biāo)作為理論支撐的情況下才能更加深入人心。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要將二者緊密地結(jié)合起來，才能更好地把握新教材的內(nèi)容與新課標(biāo)理念之間的聯(lián)系，才能在實(shí)踐教學(xué)之中更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，新教材與老版教材整體內(nèi)容大同小異，只不過新教材的某些知識體系中融入了新課標(biāo)的教學(xué)理念，這些是需要教師去挖掘的，讓學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容中有哪些新的重要的知識。當(dāng)然，在講解重點(diǎn)知識的過程中，也要給學(xué)生融入新課標(biāo)理念，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)增強(qiáng)對新課標(biāo)的認(rèn)知，從而逐漸使學(xué)生形成完整的知識體系。

三、將新課標(biāo)下的新教材詮釋完整，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)輪廓

對于新課標(biāo)下新教材的使用問題，很多教師認(rèn)為新教材和老版的教材在內(nèi)容上并沒有太大的差異，對于一些新增的知識點(diǎn)以及新思想在課程中講解一下即可，沒有必要去換新的教材。但事實(shí)上并不是這樣的，新課標(biāo)下的新教材的出現(xiàn)必然是有它的意義的。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下采用原版的教材不利于學(xué)生更好地吸收和理解，甚至很多學(xué)生對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么連大致的輪廓都沒有，這樣就失去了新課標(biāo)、新理念的意義。因此，在新課標(biāo)下采用新教材是必須的，而且在使用新教材的過程中，教師首先應(yīng)該將新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講明白，然后將新的教學(xué)內(nèi)容與之前的教學(xué)內(nèi)容相融合，為學(xué)生重新勾勒學(xué)習(xí)內(nèi)容的輪廓，這樣學(xué)生才能在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中逐漸加深對新課標(biāo)的認(rèn)知。

總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教學(xué)要緊密結(jié)合新教材中的教學(xué)理念來進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中，要把握好教材中各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，將教材與當(dāng)前的課標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起，制訂符合目前學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的新型教學(xué)策略。

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