蔣小天

隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和普及，2019年國務(wù)院頒發(fā)的《政府工作報(bào)告》提出，更加“公正”和更加有“質(zhì)量”是我國本年度教育事業(yè)的一項(xiàng)重要發(fā)展任務(wù)。越來越多的特殊群體學(xué)生進(jìn)入普通高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前特殊群體學(xué)生進(jìn)入校園呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，據(jù)中國殘疾人聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，2018年、2019年、2020年全國殘疾學(xué)生中被高等院校錄取的人數(shù)分別為11154名、12362名、13551名。特殊群體學(xué)生作為學(xué)校體育教學(xué)過程中的不可忽視的特殊群體，他們的身體健康狀況理應(yīng)受到學(xué)校的重視。特殊群體學(xué)生參與體育鍛煉對其生理和心理都有重要意義。本文通過調(diào)查與分析，為了讓大部分特殊群體學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)和生活中，確立和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和能力，也為了促進(jìn)瓊臺(tái)師范學(xué)院的體育教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是目前就讀于瓊臺(tái)師范學(xué)院的全日制特殊群體大學(xué)生，特殊群體學(xué)生的定義是指“具有身體殘疾、體質(zhì)較差，體育基礎(chǔ)底子薄弱并呈現(xiàn)出某種不良共同心理特征的非正式群體、身體形態(tài)特異的學(xué)生群體”。通過篩選和調(diào)查抽選出了50名特殊群體大學(xué)生的進(jìn)行調(diào)查工作，其中女生37人，男生13人，通過“問卷星”分別進(jìn)行了體育鍛煉具體情況的收集匯總。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過在中國知網(wǎng)搜索關(guān)于特殊人群學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和行為的現(xiàn)狀資料，以及結(jié)合學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等體育鍛煉相關(guān)書籍，進(jìn)行整理和整合，為研究提供文獻(xiàn)依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體學(xué)生發(fā)放50份問卷，分別從體育鍛煉意識(shí)、運(yùn)動(dòng)參與時(shí)間、運(yùn)動(dòng)參與頻率、運(yùn)動(dòng)參與強(qiáng)度以及影響因素等幾個(gè)方面，對特殊群體學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，旨在為調(diào)查提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

在收集完調(diào)查問卷后，依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，結(jié)合瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體大學(xué)生體育鍛煉的具體情況，通過Excel對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與基本情況分析

本文的研究對象主要是針對瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體大學(xué)生，通過表1得知參與調(diào)查的學(xué)生中其中女生37人，男生13人，男女比例很明顯處于不平衡的大環(huán)境中，因此本文在開展體育調(diào)查研究工作中具有很明顯的性別傾向性。目前瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體大學(xué)生的基本情況主要集中在“其他病癥”和“有損傷史或病愈手術(shù)恢復(fù)期”兩個(gè)方面，分別占總?cè)藬?shù)的52%和22%，另一方面在“肥胖體弱”中特殊群體學(xué)生的占比也緊隨其后，說明瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體學(xué)生基本情況存在著一定程度的復(fù)雜性和多樣性，同時(shí)根據(jù)下文表2得知參與調(diào)查的學(xué)生多為高年級的學(xué)生，作為高年級的特殊群體大學(xué)生顯然更清楚自己在體育參與過程中的定位和具體情況。

2.2 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與意識(shí)現(xiàn)狀分析

2.2.1 特殊群體大學(xué)生體育鍛煉動(dòng)機(jī)情況分析

體育鍛煉意識(shí)認(rèn)知主要反映在特殊群體大學(xué)生學(xué)生對參與體育運(yùn)動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等方面，也反映了目前大學(xué)生對于“終身體育”概念的了解程度。在體育實(shí)踐中，體育認(rèn)知對于體育鍛煉行為有著促進(jìn)作用。通過調(diào)查研究得知，表3中顯示很大部分的大學(xué)生認(rèn)為多參與體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)主要集中在應(yīng)付體育考試方面，表明目前特殊群體大學(xué)生在參與體育活動(dòng)的認(rèn)知方面缺乏獨(dú)立性和自主性的。在另一方面，一部分學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在強(qiáng)身健體和培養(yǎng)社交兩方面，說明目前一部分特殊群體大學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)功能還是比較全面的，不僅認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的個(gè)人功能還有社會(huì)功能，且希望參與體育鍛煉獲得更高的體育收益。

2.2.2 特殊群體大學(xué)生體育鍛煉熱情情況分析

體育鍛煉熱情表示特殊群體學(xué)生對于體育鍛煉的喜愛程度，表4中顯示約占總比的56%大學(xué)生對參與體育運(yùn)動(dòng)具有體育需求，表明目前特殊群體中大部分學(xué)生無論男女對體育具有較高的熱情，且期望通過參與體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體、減輕壓力的作用。

2.3 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與行為現(xiàn)狀分析

2.3.1 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與頻率和時(shí)間現(xiàn)狀分析

體育鍛煉頻率是最能反映一個(gè)群體的體育人口的重要標(biāo)志。在表5中得知，超過一半的人每周鍛煉頻率嚴(yán)重不足。本文的調(diào)查對象是瓊臺(tái)師范學(xué)院的特殊群體大學(xué)生，通過表1也能得知研究對象女生偏多，在實(shí)際生活中，女生相比于男生對于體育運(yùn)動(dòng)的參與熱情存在著很大的差距，這就從客觀方面回答了瓊臺(tái)師范學(xué)院特殊群體大學(xué)生體育鍛煉頻率不如人意的原因。在主觀因素方面習(xí)慣、性格、條件等因素同樣也制約著特殊群體學(xué)生參與體育鍛煉。

體育參與時(shí)間反映了特殊群體大學(xué)生每次參與體育運(yùn)動(dòng)，獲得體育收益所花費(fèi)的時(shí)間。在表6中，特殊群體大學(xué)生每次參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間表得知，有54%的同學(xué)在所有特殊群體大學(xué)生中，大部分同學(xué)每次體育運(yùn)動(dòng)參與時(shí)間主要集中在20分鐘左右，只有極少數(shù)的同學(xué)每次體育鍛煉參與時(shí)間大于40分鐘。大學(xué)生活相比于之前的學(xué)習(xí)生活擁有著很大的自主性、獨(dú)立性，很明顯這與表6中的體育參與時(shí)間是存在矛盾的，因此需要得到學(xué)校相關(guān)部門重視。

2.3.2 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與方式現(xiàn)狀分析

體育參與方式反映了學(xué)生以何種方式參與體育運(yùn)動(dòng)從而獲得體育收益途徑和方法，在表7中，80%的學(xué)生傾向于“個(gè)人單獨(dú)運(yùn)動(dòng)”，而不是“同學(xué)結(jié)伴運(yùn)動(dòng)”。這表明特殊群體學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)參與方面，更多的是通過單獨(dú)運(yùn)動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，對于參與集體運(yùn)動(dòng)存在著排斥的心理，這可能與特殊群體學(xué)生的特殊性存在著密切關(guān)系，更多表現(xiàn)在心理方面例如：自卑感、怕被嘲笑、情感缺失等方面。

2.3.3 特殊群體學(xué)生體育鍛煉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇現(xiàn)狀分析

在表8中也可以看出，在體育強(qiáng)度參與項(xiàng)目選擇上大部分的學(xué)生選擇了慢跑作為參與運(yùn)動(dòng)主要方式，總比約為28%，原因可能是因?yàn)榕懿降倪\(yùn)動(dòng)特點(diǎn)決定的：（1）跑步對技術(shù)和時(shí)間要求不高（2）具有很大的自主性可以根據(jù)自己的需要控制鍛煉強(qiáng)度和鍛煉量。其次類似于羽毛球、健美操等小強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)也緊隨其后，說明大多數(shù)特殊群體學(xué)生普遍喜歡參與具有藝術(shù)性、高雅性的體育項(xiàng)目，在這其中的原因可能與研究對象多為女生有關(guān)。而對于足球、籃球等大強(qiáng)度、高技術(shù)參與的項(xiàng)目上特殊群體學(xué)生的參與度卻寥寥無幾，這可能與缺乏場地、技術(shù)指導(dǎo)等方面密切相關(guān)。

2.4 特殊群體學(xué)生體育鍛煉參與影響因素分析

在對于特殊群體學(xué)生體育參與影響因素表9得知，根據(jù)我們得知在接受調(diào)查的所有學(xué)生中，36%的學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校場地設(shè)施有關(guān)，通過筆者對瓊臺(tái)師范學(xué)院的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，瓊臺(tái)師范學(xué)院的場館設(shè)施方面例如：體育館、健身房、游泳館等場館在課余時(shí)間基本上都處于關(guān)閉狀態(tài)，因此很難滿足學(xué)生基本的體育需求。在另一方面，22%的學(xué)生認(rèn)為參與體育鍛煉和缺乏技術(shù)指導(dǎo)有關(guān)系，由于體育運(yùn)動(dòng)也具一定的危險(xiǎn)性，因此也需要有相關(guān)技術(shù)和體能支撐，例如籃球運(yùn)動(dòng)的對抗上籃等。其次16%的人認(rèn)為和環(huán)境因素有關(guān)，體育環(huán)境作為體育參與的重要影響因素，特別是在對于瓊臺(tái)師范學(xué)院坐落于海南省海口市這個(gè)擁有得天獨(dú)厚的氣候特點(diǎn)，常年氣溫保持在30度以上，對于一些具有開放性運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的體育項(xiàng)目對氣候要求較高，如果持續(xù)高溫影響了體育行為的積極性。

影響特殊群體學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和行為的因素有很多方面，最重要的是加大資金投入，完善場地設(shè)備，創(chuàng)造體育鍛煉的良好氛圍。在影響因素的研究中，學(xué)者李國立在《普通高校特殊群體學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)研》中指出：“缺少組織管理、缺少指導(dǎo)、場地器材不足是影響特殊群體學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素”。學(xué)者林克明也指出：“影響特殊群體學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的最主要因素是缺乏體育氛圍”。與此同時(shí)，余玲玲等學(xué)者通過調(diào)查后得出結(jié)論：“經(jīng)費(fèi)是保障殘疾學(xué)生參加體育鍛煉的根本，沒有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，高校殘疾學(xué)生參加體育鍛煉的工作就不可能得到很好的發(fā)展”。因此，為了保證特殊群體學(xué)生平等享受體育權(quán)利，不僅需要體育工作者的努力同時(shí)也需要各教育部門多方位、多層次的發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用，為學(xué)生獲得更多體育收益而奮斗。

3 結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

隨著越來越多的特殊群體大學(xué)生進(jìn)入校園，提高特殊群體大學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對特殊群體大學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中具有重要意義。目前通過對瓊臺(tái)師范學(xué)院大部分特殊群體學(xué)生的調(diào)查得知：

（1）體育鍛煉意識(shí)和行為普遍不足;大部分特殊群體學(xué)生雖然明白參與體育運(yùn)動(dòng)的好處，但面對體育鍛煉的積極性仍然不足。在參與方式上很多學(xué)生還是喜歡“個(gè)人鍛煉”，在運(yùn)動(dòng)參與強(qiáng)度上，大多數(shù)學(xué)生更傾向于選擇強(qiáng)度較小具有優(yōu)雅性和藝術(shù)性的體育運(yùn)動(dòng)。

（2）學(xué)校場地設(shè)施不足;大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)校場地設(shè)施不足以滿足特殊群體學(xué)生體育鍛煉的需要。場地設(shè)施不足的主要原因是缺少經(jīng)費(fèi)投入，體育經(jīng)費(fèi)是制約大多數(shù)特殊群體學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重要因素。

3.2 建議

3.2.1 加強(qiáng)對學(xué)校體育設(shè)施的管理，為廣大學(xué)生營造良好的體育鍛煉氛圍

瓊臺(tái)師范學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施管理，開放場館，宣揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)精神，努力營造個(gè)良好的體育鍛煉氛圍，為特殊群體學(xué)生走向體育、熱愛體育并實(shí)現(xiàn)終身體育而奮斗。

3.2.2 積極引導(dǎo)學(xué)生正確的參與體育運(yùn)動(dòng)

體育工作者應(yīng)努力使大部分學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)和技能，引導(dǎo)大部分特殊群體學(xué)生運(yùn)用正確的方法參與體育運(yùn)動(dòng)，避免運(yùn)動(dòng)損傷，積極有效的開展體育鍛煉。

3.2.3 加強(qiáng)對特殊群體學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

瓊臺(tái)師范學(xué)院的各個(gè)部門應(yīng)協(xié)同合作，開展多層次、多方面的合作關(guān)系，鼓勵(lì)越來越多的特殊群體學(xué)生走出自己內(nèi)心的世界，不再懼怕參與體育運(yùn)動(dòng)。

3.2.4 加大瓊臺(tái)師范學(xué)院體育課程改革

體育教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體工作，擴(kuò)展體育課的“時(shí)間”和“空間”使課內(nèi)課外活動(dòng)互補(bǔ)。重視特殊群體學(xué)生在體育教學(xué)的特殊性，多開展適合特殊群體學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)。