柯建田

【摘? 要】隨著社會的不斷變遷與時(shí)代的高速發(fā)展，對于人才的要求也變得更加多樣化與科技化，在此時(shí)代背景下教育改革事業(yè)必須得以深化，推進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、全面發(fā)展是未來教育教學(xué)大勢所趨。而終身體育是學(xué)生綜合發(fā)展的根本體現(xiàn)，同時(shí)也是新的終身教育理念的傳承，鍛煉意識是基于終身體育而形成的體育意識，而在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識，有利于促使學(xué)生在當(dāng)下或者是未來甚至是一生都積極且不懈地投入到體育鍛煉當(dāng)中，為學(xué)生的終身發(fā)展提供有利保障。因此，在初中體育教學(xué)過程中，有必要對于學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)展開深入解讀與剖析，為學(xué)生的未來全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);鍛煉意識;培養(yǎng)舉措

隨著體育強(qiáng)國的教育理念在我國興起，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識是當(dāng)下我國教育改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)在我國整個(gè)教學(xué)體系中屬于邊緣化學(xué)科。但隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，對于體育教學(xué)的重視程度也在不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)中就包括了體育素養(yǎng)，因此，在初中體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定了有利基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)，對于學(xué)生終身發(fā)展有著極大的益處，既有利于強(qiáng)健學(xué)生的體魄，同時(shí)還有利于磨礪學(xué)生的精神與意志。

一、深挖影響意識因素，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識

由于受到多重客觀因素的影響，所以初中學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)鍛煉意識的培養(yǎng)是很淡薄的，雖然當(dāng)下我國一直處于教育教學(xué)深化改革階段，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中依然存在重文輕體的觀念與現(xiàn)象，由此導(dǎo)致學(xué)生對于體育活動(dòng)的參與意識也非常差，學(xué)生不具備鍛煉意識。不過，雖然當(dāng)下的學(xué)生還沒有形成鍛煉意識，但是從其在體育活動(dòng)方面的主觀表現(xiàn)來看，學(xué)生對于體育活動(dòng)的自主參與有了一定的改善和增強(qiáng)。而為了有效在初中體育教學(xué)過程中，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識，教師必須深挖影響學(xué)生形成鍛煉意識的因素。從主觀方面將這些不利因素和問題解決掉，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識奠定有利基礎(chǔ)。例如，學(xué)校的體育教學(xué)客觀條件滯后，教師的體育教學(xué)積極性沒有被很好地激發(fā)出來，這些都是影響學(xué)生鍛煉意識形成的客觀因素，而基于這些問題教師與學(xué)校方面都應(yīng)該采取積極的應(yīng)對策略：首先，學(xué)校方面應(yīng)該大力完善體育教學(xué)條件，通過采購符合當(dāng)下初中體育教學(xué)的器材與器械，從而提升學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣和參與熱情。此外，教師也應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念與教學(xué)技能，通過不斷地完善自身的專業(yè)教學(xué)實(shí)力，為培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識而提供基礎(chǔ)保障。在進(jìn)行實(shí)際體育教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該以學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目為導(dǎo)向，再結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以興趣和愛好為導(dǎo)向來參與到體育教學(xué)中。此外，在教學(xué)的時(shí)候教師只有完全地投入到教學(xué)中，才能夠更好地感染學(xué)生，使學(xué)生專注地投入到體育學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行技術(shù)性教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該更加認(rèn)真地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到教師對于自身的重視與尊重，從而為培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、積極改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主參與意識

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)主要分為室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)兩種，室內(nèi)教學(xué)單純地就是體育理論知識講解，而室外教學(xué)則主要是以單純訓(xùn)練或者是自由活動(dòng)為主，這種單一的教學(xué)方法致使學(xué)生在體育教學(xué)時(shí)參與度不同，甚至有的學(xué)生不想?yún)⑴c到體育教學(xué)中來。要想更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對于體育教學(xué)的參與興趣，激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，那么就需要教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過積極地改革教學(xué)方法從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于體育活動(dòng)的參與熱情。例如，在進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)時(shí)，教師不能再一味地以自身為主導(dǎo)進(jìn)行體育理論知識的講解，而是應(yīng)該積極地展開師生互動(dòng)的模式，充分將課堂主體地位歸還給學(xué)生，讓學(xué)生的作用在課堂教學(xué)時(shí)得以突顯和發(fā)揮，做到真正地讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。而在開展室外體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以通過組織豐富多彩的體育活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。如進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)教師可以先不給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)規(guī)范動(dòng)作與技巧的講解，可以先通過組織學(xué)生進(jìn)行一場友誼賽來激發(fā)學(xué)生對于足球的參與熱情，并且，為了更好地帶動(dòng)女同學(xué)對于足球這種對抗性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)的興趣度，教師可以通過男生與女生混合組隊(duì)的方式，將女生的競爭意識與參與性激發(fā)出來，讓學(xué)生都積極地參與其中，為接下來進(jìn)行足球理論知識以及相關(guān)技巧的講解做好準(zhǔn)備工作。即便是后期教師針對學(xué)生進(jìn)行足球動(dòng)作要領(lǐng)與技巧的講解時(shí)，教師同時(shí)可以融入游戲的元素或者是競賽的模式，通過充滿趣味性與競爭性的相關(guān)游戲活動(dòng)，從而更好地激發(fā)學(xué)生對于足球的自主參與興趣，為培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識做足充分準(zhǔn)備。

三、重視教學(xué)與生活聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育問題意識

很多體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容過于專業(yè)性與競技性，因此在實(shí)際的體育教學(xué)過程中學(xué)生要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，這也是影響學(xué)生形成鍛煉意識的一個(gè)主要原因。所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不應(yīng)該只以單一、反復(fù)的訓(xùn)練為主，而是應(yīng)該重視教學(xué)與生活的聯(lián)系，通過那些在生活當(dāng)中學(xué)生可以接受的體育活動(dòng)原形，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育問題意識的形成。例如，教師可以基于學(xué)生的實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)問題情境，通過學(xué)生所熟悉的環(huán)境與內(nèi)容，來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對于體育的探究興趣和欲望，最終達(dá)到提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的效果。以進(jìn)行初中排球教學(xué)為例，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不要以課堂為主，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去深刻地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用生活當(dāng)中的相關(guān)元素以及體育信息從而帶領(lǐng)學(xué)生共同去重組體育教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行排球墊球教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合我們生活當(dāng)中的一些手勢來進(jìn)行教學(xué)，如見面撞一下手肘、抱拳行禮等形式，從而讓學(xué)生在進(jìn)行排球墊球訓(xùn)練時(shí)，也可以將這些動(dòng)作都融入到排球墊球的訓(xùn)練當(dāng)中。這樣就積極地將整個(gè)關(guān)于排球的教學(xué)內(nèi)容，都很好地融入了學(xué)生所熟悉的生活元素與生活氣息，讓學(xué)生對于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，從而促使學(xué)生積極自主地參與到排球訓(xùn)練當(dāng)中，也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生以體育的角度與思維去解決實(shí)際生活當(dāng)中的問題，能夠在潛移默化當(dāng)中向?qū)W生滲透鍛煉意識。

四、貫徹體育教學(xué)理念，深化學(xué)生鍛煉意識培養(yǎng)

對于深化培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識的形成，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，更不是某一節(jié)課或者是某一段時(shí)間就可以達(dá)成的，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識是一個(gè)長期發(fā)展的目標(biāo)，因此，教師在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)該將鍛煉意識潛移默化貫徹于整個(gè)體育教學(xué)當(dāng)中，通過一個(gè)理念的滲透與貫徹，從而積極地培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉的意識。通過在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地強(qiáng)化學(xué)生的體育教育，展開更具針對性的指導(dǎo)與培養(yǎng)，解決和消除各種能夠影響學(xué)生鍛煉意識形成的因素，為進(jìn)一步增強(qiáng)師生的體育鍛煉積極性而奠定良好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校方面還應(yīng)該提升鍛煉意識培養(yǎng)的力度，充分地展現(xiàn)體育教學(xué)對于學(xué)生的主導(dǎo)作用，有效地展現(xiàn)體育競賽的激勵(lì)效果，有效地展現(xiàn)體育宣傳工作的導(dǎo)向作用，為進(jìn)一步打造校園體育鍛煉文化環(huán)境提供重要保障。例如，學(xué)校方面可以組織學(xué)生開展豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)，可以定期組織藝術(shù)體操鑒賞，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生自發(fā)編排藝術(shù)體操，然后向全校師生進(jìn)行藝術(shù)體操匯演，既讓表演的學(xué)生充分得到了鍛煉，同時(shí)也極大地提升了欣賞學(xué)生的體育鑒賞能力。此外，學(xué)校還可以通過定期組織體育競賽的方式，以班級為單位激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓學(xué)生在潛移默化的過程中逐漸形成鍛煉意識，并且讓學(xué)生充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂與魅力。而在體育競賽過程中，學(xué)生的競爭意識也被很好地激發(fā)出來，這樣的校園體育教育氛圍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展，同時(shí)利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，通過打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛與禁錮，為學(xué)生的未來做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也為現(xiàn)代化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展而奠定有利基礎(chǔ)。

五、強(qiáng)化體育理論教育，增強(qiáng)學(xué)生終身體育認(rèn)知

體育既是一門獨(dú)立的學(xué)科同時(shí)又是一門綜合聯(lián)系的學(xué)科，體育教學(xué)當(dāng)中涉及的知識面非常廣，是一門操作性非常強(qiáng)的學(xué)科。體育教學(xué)的目標(biāo)就是通過研究體育與人之間的聯(lián)系，從而科學(xué)有機(jī)地將兩者結(jié)合在一起，來推動(dòng)人的健康成長與發(fā)育。但是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也建立在一個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)上，那就是人必須充分地遵循人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，只有這樣才能夠針對人體形成良好的鍛煉作用與效果。因此，充分了解與掌握科學(xué)的鍛煉技巧，對于確保人體健康顯得非常重要，而在初中體育教學(xué)過程中，想要針對學(xué)生起到良好的鍛煉效果，那么對于學(xué)生體育理論知識的教學(xué)更應(yīng)該給予重視。體育教學(xué)并不是單純的反復(fù)練習(xí)與訓(xùn)練，更是應(yīng)該以各體育運(yùn)動(dòng)的理論知識為基礎(chǔ)，從而展開正確且專業(yè)的體育活動(dòng)，所以初中體育教學(xué)過程中理論知識教學(xué)效果的好壞，對于學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)也有著直接影響。例如，在進(jìn)行體育理論知識教學(xué)時(shí)，教師不要一味地只講抽象化的理論知識，更不要一味地只用講解的方式來進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)介紹，籃球運(yùn)動(dòng)中的三分上籃，對于男生來講不太陌生，但是對于女生來講先邁哪只腳，身體總是不協(xié)調(diào)，一個(gè)簡單的動(dòng)作卻哪哪都是問題。針對這些問題教師就可以通過親身示范，并且結(jié)合多媒體視頻多角度展示等方面，讓學(xué)生對于那些理論知識更好地理解和吸收。同時(shí)，教師向?qū)W生布置鍛煉任務(wù)時(shí)，在向?qū)W生講解與滲透運(yùn)動(dòng)原則、運(yùn)動(dòng)練習(xí)技巧、運(yùn)動(dòng)損傷等相關(guān)知識時(shí)，要重視積極地拓展理論知識，不應(yīng)該局限于教材內(nèi)容當(dāng)中，要通過豐富多樣的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生對于理論知識的理解，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識。所以，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，必須將體育理論知識的教學(xué)與講解提升至其該有的位置，從而為學(xué)生培養(yǎng)鍛煉意識而奠定良好基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

初中體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)，需要以一個(gè)良好的體育教學(xué)氛圍為基礎(chǔ)，同時(shí)需要緊密聯(lián)系一切可以聯(lián)系的力量，通過多方協(xié)作、相互配合，從而推進(jìn)學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)與深化。在整個(gè)培養(yǎng)的過程中不僅僅需要教師的體育知識灌輸與體育技能講解，更需要學(xué)校方面與家庭方面提供有利于學(xué)生積極參與體育的空間與氛圍，從而為現(xiàn)代化體育事業(yè)的發(fā)展與改革提供有利機(jī)會。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識的主體，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中想要真正做到培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉意識，還不是一朝一夕就能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生鍛煉意識的培養(yǎng)作為教學(xué)關(guān)鍵，通過采取一系列行之有效的教學(xué)舉措使之得以實(shí)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高世科.淺析初中體育教學(xué)中學(xué)生終身鍛煉意識的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（25）：58-59.

[2]劉兵.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用分析[J].學(xué)周刊，2019（34）：136.