田慧明

新課標(biāo)理念更加注重美育素養(yǎng)的培育，“以美育人”成為美術(shù)教育的目標(biāo)，這對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。作為一線小學(xué)美術(shù)老師，要立足課改前沿，學(xué)習(xí)先進的美術(shù)教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，運用有效的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的審美能力。小學(xué)生的認知能力還沒有完全成熟，對外界事物充滿好奇，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的這一心理特征，運用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，調(diào)動學(xué)生興趣

小學(xué)生對于形象化的事物比較感興趣，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。隨著科技的發(fā)展，信息化教育手段逐漸進入課堂，運用信息技術(shù)輔助教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果。在美術(shù)教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，從而提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，“大家一起畫”這節(jié)內(nèi)容是低年級的一節(jié)美術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)生的美術(shù)認知能力比較弱，教師可借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。具體教學(xué)時，教師搜集相關(guān)視頻資料，播放一些動畫、卡通畫片等，讓學(xué)生觀察這些畫面的特征。然后，教師設(shè)計一些趣味情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫展示物體特征，從而把抽象的理論知識形象化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，幫助學(xué)生很好地理解物體的特征。

在這里，教師通過創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，一方面鍛煉了學(xué)生的觀察能力，調(diào)動了學(xué)生的感官體驗，實現(xiàn)了運用繪畫形式表達自己的見解，另一方面提高了學(xué)生的認知水平，把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，提升了學(xué)生的動手能力。

二、設(shè)置問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生缺乏美術(shù)素養(yǎng)，對抽象的概念和理論無法理解，這就需要教師在教學(xué)時創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而精心設(shè)計問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以收到良好的教學(xué)效果。

例如，“時間告訴我”既是一節(jié)工藝設(shè)計課，也是動手操作實踐課，老師在介紹相關(guān)知識的同時，要設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生活潑、好動，注意力不能長時間集中，教師可以運用這個環(huán)節(jié)，把學(xué)生帶到要學(xué)習(xí)的新課中?！巴瑢W(xué)們，大家見過鐘表嗎？你們最喜歡哪種形式的鐘表呢？”學(xué)生開始七嘴八舌地討論，最后教師引導(dǎo)學(xué)生過渡到本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“時間告訴我”，并帶領(lǐng)學(xué)生運用硬紙板設(shè)計一個鐘表盤。通過這樣的導(dǎo)入方式，學(xué)生對本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望，帶著興趣走進內(nèi)容，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

三、拓展教學(xué)資源，提升審美情趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)徝涝兀囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣。雖然小學(xué)美術(shù)教材中也設(shè)計了一些美育素材，但是僅僅這些教學(xué)資源還不足以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。尤其在新課標(biāo)理念下，教師要做好教學(xué)資源的拓展工作，借助網(wǎng)絡(luò)、媒體平臺獲取并整合相關(guān)的教學(xué)資源，實施“以美育人”的教學(xué)理念，對能夠提升學(xué)生素養(yǎng)的素材進行深入挖掘，發(fā)現(xiàn)其育人價值，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美育知識，促進學(xué)生審美能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美情趣。

例如，“我的太陽”是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，教師在介紹了教材相關(guān)知識之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞太陽的特征，并把它用繪畫的形式表現(xiàn)出來。然后教師對學(xué)生的繪畫作品進行評價，從繪畫的特點、技巧、顏色的運用等方面指導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會相關(guān)的繪畫技巧，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然界中不同時段、不同天氣狀態(tài)下的太陽，發(fā)現(xiàn)太陽不同的特點，奠定繪畫基礎(chǔ)，提高觀察力。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要立足新課改，理解“以美育人”的教育理念，改變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中掌握繪畫技巧，運用生動的作品表達自己的理想，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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